孤独症儿童的认知训练是一个复杂而系统的过程。首先，我们需要理解什么是孤独症儿童的认知。从信息加工的角度来看，认知是指信息被接受后所经历的转换、简约、合成、储存、重建、在先和使用加工等过程。对于孤独症儿童来说，他们的大脑在整合信息方面存在明显的障碍，这使得他们难以与人正常交往。

在康复训练中，认知训练是一个核心部分。以下是孤独症儿童认知训练的顺序和方法：

1. 颜色视觉训练：通过黄、红、绿、蓝、紫、橙等基本颜色和混合色，训练孩子正确识别和命名颜色。
2. 整体知觉和部分知觉训练：首先训练孩子识别客体的各个部分，然后是整体部分，最后是同时识别部分和整体。
3. 色、形两维的感知训练：从形状抽象到颜色抽象，再到同一抽象的训练。
4. 形状知觉训练：从基本形状如圆形、方形、三角形到更复杂的形状如椭圆形、菱形、五角形、六角形、圆柱形的识别和组合训练。
5. 大小知觉训练：训练孩子判断不同形状的大小关系。
6. 方位知觉训练：从上下、前后到左右的辨别训练。
7. 记忆训练：通过组块和复述的方法，扩大短时记忆的容量，并将信息转入长时记忆系统。同时，进行卡片记忆和生活事件记忆的训练。
8. 生活记忆训练：从近期到远期的生活事件的回忆和描述训练。
9. 思维训练：从直觉行动思维到具体形象思维和抽象概念思维的逐步训练，包括概念、判断、推理、理解和分类等方面的训练。

在进行认知训练时，需要注意选择合适的评估和康复训练体系，并且这些体系之间常常是交叉的。每种评估或康复训练体系都有其特点和实际意义。