近年来，我国儿童心理健康问题日益引起广泛关注。一项由著名心理学家沈德立教授主持的“儿童心理与行为研究”课题揭示了我国儿童心理发展存在的两大缺陷：一是创造力与计算能力的差距，二是共情能力的缺失。

沈德立教授指出，创造力与共情能力作为儿童心理发展的重要指标，其缺失反映出成人对儿童心理认知的误区。长期以来，我国成人过度关注儿童的物质需求、学习结果和智力因素，而忽视了儿童精神需求的培养和情感交流的重要性。

具体来说，我国成人普遍存在以下八个认知误区：关注成功重于失败、关注物质需求重于精神需求、关注学习结果重于学习过程、关注智力因素重于非智力因素、关注‘是什么’重于‘为什么’、关注外显行为重于内隐心理、关注共性问题重于个性问题、关注单向说教重于双向交流。

这些误区导致成人过度包办儿童事务，忽视儿童自主性和创造力的发展，进而导致儿童缺乏共情能力，难以建立良好的人际关系。

俞国良教授的研究也证实了这一结论。他发现，我国儿童的运算能力在世界上名列前茅，但创造力却位居后列。此外，父母普遍关注孩子的学习成绩，而孩子却认为父母只关心他们的分数。这一现象反映出我国儿童心理健康的严峻形势。

针对这些问题，我国应加强对儿童心理健康的重视，转变成人对儿童心理的认知误区，关注儿童的精神需求和情感交流，培养儿童的创造力、共情能力和人际交往能力。