发育迟缓并非单一疾病，它涵盖了体格、神经心理、运动、智力等多方面的发育障碍。因此，在诊断发育迟缓时，需要综合考虑患者的各个方面，并采取针对性的治疗方案。本文将重点探讨在诊断生长迟缓的过程中，如何评估儿童的神经心理发育水平。

神经心理发育水平主要体现在儿童的感知、运动、语言和心理等能力上。对这些能力的评估通常通过心理测试来完成。需要注意的是，心理测试并不能直接诊断疾病，而是用于判断儿童神经心理发育的水平。在进行心理测试时，应由经过专门培训的专业人员进行，并需根据实际情况选择合适的测试方法。

心理测试主要分为能力测试和适应性行为测试两大类。

（1）能力测试

1）筛查性测验

①丹佛发育筛查法（DDST）：主要用于6岁以下儿童的发育筛查。

②绘人测试：适用于5～9.5岁儿童。

③图片词汇测试（PPVT）：适用于4～9岁儿童的一般智能筛查。

2）诊断测验

①Gesell发育量表：适用于4周至3岁的婴幼儿，从大运动、细动作、个人—社会、语言和适应性行为五个方面进行测试，结果以发育商（DQ）表示。

②Bayley婴儿发育量表：适用于2～30个月婴幼儿，包括精神发育量表、运动量表和婴儿行为记录。

③Stanford-Binet智能量表：适用于2～18岁儿童。

④Wechsler学前及初小儿童智能量表（WPPSI）：适用于4～6.5岁儿童。

⑤Wechsler儿童智能量表修订版（WISC-R）：适用于6～16岁儿童，内容与评分方法同WPPSI。

（2）适应性行为测试

智力低下的诊断与分级必须结合适应性行为的评定结果。国内现多采用日本S-M社会生活能力检查，即婴儿—初中学生社会生活能力量表。此量表适用于6月～15岁儿童社会生活能力的评定。

通过儿童神经心理发育评价的检查诊断，可以及时发现并确诊神经心理发育方面的发育迟缓。确诊后，患者需要接受相应的治疗，以避免对身心健康造成危害。在治疗过程中，可以适当补充锌元素，因为锌是人体最重要的元素之一，对生长发育具有重要作用。