孩子的健康成长离不开各种能力的培养，其中社交能力是最为基础的能力之一。

然而，目前一些幼儿正逐渐缺乏基本的交往能力。幼儿交往能力缺失已成为幼儿教育领域普遍关注的问题之一。如何正确看待孩子不善交往，需要从孩子的教育环境分析。

孩子不善交往，首先要在父母的日常教育上找原因。现代家庭往往只有一个孩子，父母对孩子的成长越来越关心，甚至事事代为安排，这往往使孩子失去发展合群性的机会。

例如，当孩子学习自己玩的时候（约六个月大），父母常过分关注他，拿东西给他、抱他，令孩子不能充分、自由地发展自己的兴趣。这样的孩子很少向人打招呼，因为总是父母先开口，教他叫叔叔或阿姨，如此炫耀式的育儿方式，次数多了则令孩子感到尴尬。

而当孩子生病时，父母总是不眠不休地细心照顾。同样，当孩子顽皮时，父母也往往把事情看得太严重，以致小题大做。凡此种种，使孩子日益缺乏日常主动交往机会，不懂如何合群与讨人喜欢。

即使入园以后，在上述教育环境下成长的孩子也难以适应幼儿园生活，不容易结识朋友。与同龄的伙伴玩耍时，也不能相安无事，不是争吵打架，便是畏缩，最后被群体孤立。

正因为以上原因，使独生子女的社会适应能力普遍发展较缓慢。如果不能及时辅导，孩子便逐渐养成孤僻、内向、软弱怕事、沉默寡言的性格，没有一般小朋友的天真活泼气息。另一方面，也会造成做事非常认真，追求完美，以至容易钻进“牛角尖”。

另一项使孩子不善于交际的原因，便是父母过于严肃。一些年轻的父母，由于缺乏教育孩子的经验，望子成龙之心亦过于急切，便常有管教过严的情形出现，这直接导致孩子的性格日显木讷和内向，不利于孩子社交能力的培养。

这就如一个初学骑马的人，心情紧张，不懂得如何配合马的动作，而对待马的方式也常常过于霸道。在这情形下，马和骑士两方面都非常吃力。然而，有经验的骑士，便知道应如何放松自己去顺应马的运动，怎样才能坐得稳，以及怎样温和地指挥马。带孩子与骑马当然是两回事，但是在精神上，两者是相同的。因此，父母应该放松心情，表现出和蔼、友善的态度与孩子接近。