生活中，我们常常听到家长对孩子说：“要听话，听老师的话！”也经常听到这样的夸奖：“这孩子真乖，小小年纪就这么懂事！”似乎“乖”成为了好孩子的标准。然而，许多研究发现，那些儿时调皮捣蛋的孩子长大后反而更有成就。很多乖孩子长大后依然乖，但无论事业还是家庭都平淡无奇，甚至遭遇挫折。

　　近年来，我遇到的抑郁症、焦虑症患者中，很多小时候都是乖孩子。他们善于察言观色，讨好他人，承受着很多本不属于他们的压力。直到有一天，他们发现自己患有身心疾病，才发现多年来的“乖”其实是一种压抑，让他们走上了一条坎坷的人生路。

　　为什么家长和老师喜欢乖孩子？因为他们能让大人省心。乖孩子的形成往往源于家长的威胁和训斥。当家长忙于处理事务，孩子不听话时，威胁和训斥往往比讲道理更有效。于是，“再不听话，妈妈就不喜欢你了！”“再不乖，警察就会把你抓走！”这样的话，往往能让孩子立刻听话。然而，安抚孩子的情绪却更加困难，需要家长情绪稳定，理解孩子的需求，并迅速采取有效措施。

　　孩子的成长就像一棵树，自然生长会枝繁叶茂，而用栅栏围起来的树虽然符合家长的期望，却压抑了成长的力量，甚至会造成内伤。乖孩子的思维方式和应对问题的方式，决定了他们在工作和生活中的表现。例如，他们可能过于保守，缺乏创新性和开拓性，缺乏乐趣；过于敏感，经常怀疑和退缩；自卑，不敢承担责任，感觉无论怎么努力都难以满足他人；习惯讨好他人，让人觉得好欺负；经常压抑自己的需求，积压不良情绪，时间久了容易被偏头痛、失眠、脱发、皮炎等症状困扰。还有些孩子表面看起来乖，内心却非常叛逆，等到家长无法控制时，就会爆发出来。

　　事实上，教育是为了更好地发现孩子的天性，尊重并给予发展空间，让他们发挥潜能，绽放美好，在工作中创造自我价值，在生活中、亲密关系中体验自我，感受幸福。要做到这些，家长和老师需要摆正与孩子的关系，意识到每个孩子都是独立的个体，他们来到这个世界是为了陪伴他们体验世界，体验自我。因此，第一，不要过多干涉孩子的想法、需求、愿望，能配合时尽量积极配合；第二，要给他们爱、鼓励和支持，而不是威胁、控制、怀疑或评判；第三，在与孩子的互动中，要看到孩子的需求，不要把自己的想法强加于他；第四，让孩子做符合他年龄的事情，不过分超越也不包办，例如不要让四五岁的孩子经常性地照顾他人，不要强制十多岁的孩子长时间保持安静；第五，鼓励孩子表达自我，帮助他们建立自我边界，不侵犯他人，也不让他人侵犯自己；第六，不要让孩子承担父母的矛盾、负面情绪。

　　当然，有些养育良好、内心富足的孩子也会表现出乖和懂事的特点，分辨起来很简单，看孩子是坦然、欣喜、满足，还是胆怯、违心、讨好、卖力。如果是前者，不用担心；如果是后者，就要注意解放孩子的枷锁，不要让他们太“乖”了。