【情况描述】

　　学期伊始，春意渐浓，学生们在潮湿的空气中开始了新学期的征程。初三学生小晴的父母却发现女儿的状态不佳。每天起床拖延，叫几次都叫不起来；晚上回来做作业，提不起精神，宁愿看电视也不愿意写作业；深夜，还能看到小晴的房间亮着灯，不是在看小说就是在玩手机。父母担心过于急躁的态度会让小晴更加叛逆，但同时也十分着急，担心这样下去会影响小晴的学业。

【专家回应】

　　虽然寒假短暂，但二十多天的假期生活加上过年，让很多孩子很难适应新学期的节奏。加之网络上各种关于“不愿意开学”的帖子，似乎这种情绪在孩子们之间传染开来。

　　然而，作为家长和老师，我们是否能够从孩子们的“不愿意”中看到他们真实的想法和状态呢？其实，从生物钟的角度来说，孩子们需要重新建立新的生活秩序和高效脑力活动的习惯，这是人的生物特性决定的，节奏改变，必然有个适应的过程。

　　其次，孩子们虽然表面上懒洋洋的，但实际上还是很期待开学后见到同学朋友。经过一个假期的分离，孩子们有很多新鲜事儿和新经验要分享给学校的伙伴们，他们会在课间和休息时间用尽一切机会去倾诉和表达。尤其是初二、三年级的孩子，已经开始注意和父母保持心理距离，假期里能够交流的同伴很少，也不再愿意更多地和父母外出、交流等等，这些假期体验都使得孩子们其实非常期待学期生活。

　　第三，心有余而力不足。生理上的生物钟没有调整过来，起不来床有点没精神，这些可能是孩子们无法控制的。但是，他们对学业的紧张和重视，一定不会比老师和家长少。青春期的孩子开始喜欢隐藏对重要事情的在意，要让自己看上去不在乎，才会显得不那么“逊”。所以很多孩子，尤其是男孩子，会让自己看上去更加“不愿意”，展示自己不像父母那样紧张。假如父母能够看到孩子们在学校的状态，会发现毕竟经过一个假期的休息，孩子们对新学期的知识和学习还是有新鲜感的。新的作业本，崭新的教科书，都可以让孩子们有份新的决心和目标。即使那些之前成绩不是很理想的，也希望在新的学期中有所改善。

　　那么为什么家长看到的都是“不愿意”？孩子们一天的精力消耗在学校生活的丰富精彩里，说了很多话，带着兴奋和快乐完成一天的学业，回到家，就会有一个情绪的回落。家长因为开学，生活节奏加快，也有一些压力。孩子懒洋洋的状态，对本来就有点紧张的家长来说，更加难以容忍。

　　尤其面对初三、高三毕业班的学生，家长更需要处理好自己的情绪状态。不要把孩子表面的“不愿意”直接等同于他们的不努力，很有可能是家长自己内心的投射和担心。

　　家长如果真的觉得孩子的状态让自己不舒服，可以尝试着和孩子表达自己的担心，告诉孩子，他们看上去的样子可能不利于学习的提升。也可以先从了解孩子们的学校生活开始，问问他们刚开学在学校有没有什么好玩的事情，同学们的假期生活如何等等。从孩子们有兴趣的话题切入，感受孩子的情绪状态到底怎样。如果孩子们一提到学校生活就眉飞色舞，那么家长并不需要太多的担心。如果孩子不想说，也可以侧面了解。总之不要武断，将孩子回家的状态简单等同于在学校的学业状态。其实，那些刚开学就心有余而力不足的孩子，看着很多假期秩序正常的孩子，能够轻松地迎接新学期，他们的内心也是着急的。

　　从接纳孩子真实的状态开始，是家长尝试真正尊重孩子的第一步。用更开放地心态思考问题，了解问题背后的原因和动机，不将自己的情绪简单施加给孩子，寻找更多问题解决的可能，才能和孩子更好地互动，得到他们更多信任，顺畅沟通，陪伴他们健康快乐地成长。