在儿童成长过程中，家长们都渴望孩子能够赢在起跑线上。然而，一项新的研究表明，3岁前的孩子并不适合背诵诗词。

3岁前的儿童主要依靠动作思维来解决问题，他们会通过观察周围环境和物体，并通过尝试不同的动作来探索和理解世界。例如，如果桌子上放着一个苹果，孩子可能会通过尝试拿凳子垫高或者用棍子拨弄等方式来拿到苹果。这种通过动作来解决问题的思维方式称为动作思维。

然而，3岁后，孩子的思维方式开始转变，逐渐发展出形象思维。形象思维是指通过具体形象来解决问题，例如，如果桌子上仍然放着一个苹果，孩子可能会想到隔壁房间有一个凳子，然后搬过来取苹果。这种思维方式与动作思维相比，更加抽象。

到了小学一年级，孩子开始向抽象逻辑思维发展，开始用语言来表达情境。然而，在背诵诗词时，孩子的理解能力还未达到欣赏的水平。因此，在3岁前让孩子背诵诗词，只是机械记忆，意义不大。

此外，过早地开发智力，如背诵诗词、画简笔画等，可能会扼杀孩子的创造性，影响他们对事物的感受力和表现力。同时，过早地背诵诗词还可能影响孩子右脑的发育。人的左脑主要负责语言、听觉、嗅觉和抽象逻辑能力，而右脑主要负责视觉、空间、方位、图像和记忆。当语言发展过度时，会占用大量的时间和经历，导致左右脑无法均衡发展。

因此，对于3岁前的孩子，应该充分拓展他们的想象力，让他们接受丰富、生动、形象的刺激，并为他们创造一个开放和多元的活动和感知空间，让他们尽可能多地接触和认识客观事物，激发他们的好奇心和探索欲望，主动思考，尽情释放他们的创造力。