怎样教宝宝说话？（二）

促进语言发育的活动

▎自行说话法

你一边做事情，一边讲述自己在做的事情。意思是将我们自己的所见所闻所感所操弄的事情，转化成说话，说给孩子听。

例如：孩子在玩拼图，您也拿出相似的拼图跟孩子一起玩。

家长：我拼图啦，拼好大块呀。看呀，我拼图啦。

孩子一边做事情，您一边讲述 TA 所做的事情。意思是将孩子所见所闻所感所操弄的事情转化成说话，说给孩子听。

例如：孩子在玩积木。

家长：小成堆高塔啦，堆得好高呀。

这种说话模式能清晰地把当时情景中的一举一动和语句紧扣一起，让孩子了解彼此的关系，增强口语理解能力。

■ 说，说，说！

描述孩子正在做的事情（“你在玩积木”）；描述孩子的感受（“你很高兴，这是你最喜欢的玩具”，“你肚子饿了，你想吃东西，你想吃什么”）；说出人和物件的名称（“看，这是个小姐姐”，“这是你的奶瓶”）；描述物件的特征（“这个球是红色的，它很大。这是个大红球”）；描述孩子听到的声音，并模仿它（小猫喵喵，小狗汪汪）；给孩子唱歌或念儿歌。

■ 听，听，听！

扩展孩子所说的（“水！”，“喔，你口渴了，你想喝点东西，你想喝什么？”）。小的孩子需要家长给出范例（“这是橘子汁，橘子汁好喝”）；大些的孩子可以让 TA 选择（“你想喝水还是橘子汁”）。当孩子说出不完整的句子，扩展 TA 的句子，并回答 TA（“车”，“好的，你想要这个大卡车”）。

■ 读，读，读！

即使你孩子还不能理解你说的话，也可以开始阅读。这可以帮助孩子认识到阅读其实很有趣。开始时用布书或者活动书，让孩子随心所欲地去研究书。鼓励孩子说出图画的内容（“看，兔子在吃胡萝卜”，“你觉得下面会发生什么？”）。

■ 探索，探索，探索！

带孩子去各种地方，公园、超市、邮局、银行。和 TA 讲讲这些地方，问孩子 TA 看到什么，TA 喜欢什么，为什么喜欢。

■ 做，做，做！

让孩子自己做事情（“小明来吃饭，拿起你的小勺子，舀一大勺饭”）。让孩子帮你做事情（“小明来洗澡了，给你打湿打湿，现在要用沐浴露了，小明帮妈妈递一下沐浴露”）。用餐和洗澡的时间是很好的对话时机。