促进语言发育的活动
▎自行说话法
你一边做事情,一边讲述自己在做的事情。意思是将我们自己的所见所闻所感所操弄的事情,转化成说话,说给孩子听。
例如:孩子在玩拼图,您也拿出相似的拼图跟孩子一起玩。
家长:我拼图啦,拼好大块呀。看呀,我拼图啦。
孩子一边做事情,您一边讲述 TA 所做的事情。意思是将孩子所见所闻所感所操弄的事情转化成说话,说给孩子听。
例如:孩子在玩积木。
家长:小成堆高塔啦,堆得好高呀。
这种说话模式能清晰地把当时情景中的一举一动和语句紧扣一起,让孩子了解彼此的关系,增强口语理解能力。
■ 说,说,说!
描述孩子正在做的事情(“你在玩积木”);描述孩子的感受(“你很高兴,这是你最喜欢的玩具”,“你肚子饿了,你想吃东西,你想吃什么”);说出人和物件的名称(“看,这是个小姐姐”,“这是你的奶瓶”);描述物件的特征(“这个球是红色的,它很大。这是个大红球”);描述孩子听到的声音,并模仿它(小猫喵喵,小狗汪汪);给孩子唱歌或念儿歌。
■ 听,听,听!
扩展孩子所说的(“水!”,“喔,你口渴了,你想喝点东西,你想喝什么?”)。小的孩子需要家长给出范例(“这是橘子汁,橘子汁好喝”);大些的孩子可以让 TA 选择(“你想喝水还是橘子汁”)。当孩子说出不完整的句子,扩展 TA 的句子,并回答 TA(“车”,“好的,你想要这个大卡车”)。
■ 读,读,读!
即使你孩子还不能理解你说的话,也可以开始阅读。这可以帮助孩子认识到阅读其实很有趣。开始时用布书或者活动书,让孩子随心所欲地去研究书。鼓励孩子说出图画的内容(“看,兔子在吃胡萝卜”,“你觉得下面会发生什么?”)。
■ 探索,探索,探索!
带孩子去各种地方,公园、超市、邮局、银行。和 TA 讲讲这些地方,问孩子 TA 看到什么,TA 喜欢什么,为什么喜欢。
■ 做,做,做!
让孩子自己做事情(“小明来吃饭,拿起你的小勺子,舀一大勺饭”)。让孩子帮你做事情(“小明来洗澡了,给你打湿打湿,现在要用沐浴露了,小明帮妈妈递一下沐浴露”)。用餐和洗澡的时间是很好的对话时机。
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