怎样教宝宝说话?(三)

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主治医师赵继华
赵继华,主治医师,恩施土家族苗族自治州中心医院,小儿内科

新旧词汇对比

按着孩子的兴趣,或当下所说的话,给 TA 介绍一个新词汇。

例如:

  • 孩子的能力:已理解正方形的意思;目标新词汇:梯形。

情境:玩积木。在孩子面前,有不同形状的积木,包括正方形和梯形。家长行说话式语句“摆个正方形,你再摆个梯形吧。”

这个例子告诉我们,孩子已认识的词汇是「正方形」,因此我们可以用「正方形」做途径,像对比一般,介绍出同样是【形状词】的「梯形」这词汇。

同样,我们可将之应用于【颜色词】(如「黄色」)、【动作词】(如「吃」)、【质地词】(如「滑」)。运用的句式可以是「拿 XX 给我,不是 XX」、「不是 XX,是 XX」,以作对比。当然,两个对比对象必须同时向孩子展示出来。

情景词汇

有时候,孩子未必真正理解某个词汇,却听懂您的指令。为什么呢?这很大可能是孩子依赖环境提示来理解指令。

例如,有一杯水放在孩子面前,您指着杯向孩子说:“喝水。”孩子便去拿杯喝水,这或许只是因为环境上有足够的提示。若您发现在另一情境下,孩子听不懂「喝」这字,即可推测孩子还没有真正理解「喝」的意义。

故此,在不同环境下介绍同一词汇是必要的,这有助孩子真正理解词汇的意思,而无需依赖环境提示。您可以在不同的情况下,如「喝水」、「喝果汁」、「喝汤」、「喝汽水」等,强调「喝」这个字,让孩子听见「喝」这个字时,不管在哪种情况之下,也联想起这个动作。

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