学校管理中的人性假设

在学校管理中，我们常常发现一些严格的管理措施，如严格的出勤打卡制度、校长不打招呼的推门听课、教师聘任中的末位淘汰、教学失误后的经济惩罚等。这些措施的背后，是学校管理者对教师人性的假设。

美国著名管理学家杜拉斯·麦格雷戈指出，在每一个管理决策或措施的背后，都必有某些关于人性本质及人性行为的假设。这些假设决定了管理的出发点、过程和归宿。

对教师人性的假设主要有以下几种：

1. 经济人假设：认为人天生懒惰，需要外部强制才能工作。

2. 社会人假设：认为人是社会人，工作动机受社会关系影响。

3. 自我实现人假设：认为人希望发挥自己的潜力，实现自我价值。

4. 复杂人假设：认为人的需要是多种多样的，需要根据不同个体进行管理。

5. 马克思论人性：认为人是决定生产力的因素，具有自然性和社会属性。

在管理中，我们需要充分认识到教师的人性，并以此为基础制定科学合理的学校管理措施。