深圳康复医学科:互联网问诊,为语言障碍儿童点亮希望之光

生物医疗创新站·介绍基因编辑、细胞治疗、生物制药等生物医疗技术的突破和创新
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介绍基因编辑、细胞治疗、生物制药等生物医疗技术的突破和创新

那是一个晴朗的下午,我带着忐忑的心情走进了京东互联网医院。我的孩子被诊断为发育迟缓,看着他那咬字不清、说话不流畅的样子,我的心都揪紧了。

医生是一位看起来很温和的女性,她耐心地询问了我孩子的症状,并认真查看了我提供的评估结果。我紧张地告诉她,孩子的说话问题让我非常担忧,不知道有没有什么好的治疗方案。

医生很细心地听我描述,然后告诉我,这种症状可能是由于发育迟缓引起的语言功能发育障碍。她建议我可以尝试使用药物治疗,同时也可以考虑进行一些语言康复训练。

听到这里,我心中的石头稍微放下了,但紧接着又问起了费用问题。医生告诉我,具体的费用会根据治疗方案的不同而有所差异,但他们会尽量为我提供性价比高的治疗方案。

在咨询的过程中,我感受到了医生的耐心和专业。她不仅解答了我的疑问,还给了我很多实用的建议。我非常感谢医生的帮助,同时也对京东互联网医院的服务感到满意。

回到家后,我根据医生的建议开始为孩子进行语言康复训练。虽然过程很艰难,但看到孩子一天天有所进步,我感到无比欣慰。

这次经历让我深刻体会到,互联网医院为我们患者提供了极大的便利。在这里,我们可以随时随地找到专业的医生进行咨询,这无疑为我们的健康提供了有力保障。

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疾病科普
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阅读障碍、拼写障碍、计算障碍可并发焦虑症、抑郁症、人格障碍等一般需要药物治疗联合心理治疗简介学习技能发育障碍是指智力正常的儿童,出现阅读、书写、计算等方面的障碍,临床较为常见,通常呈隐匿起病,常见病因包括家庭、遗传因素等,典型症状包括阅读障碍、拼写障碍、计算障碍等,一般需要药物治疗联合心理治疗,预后因疾病严重程度而异[1]。症状表现:典型症状包括有阅读障碍、拼写障碍、计算障碍。诊断依据:依据患者既往家族遗传史,出现典型的阅读障碍、拼写障碍、计算障碍等临床表现,联合精神系统检查筛查潜在的异常精神行为,结合智力水平测验、标准化学业成就测验等量表检查,可基本确诊。通过精神障碍诊断及统计手册第五版(DSM-5)诊断标准如下:A.学习和使用学业技能的困难。如存在至少一项下列所示的症状,且持续至少六个月,尽管针对这些困难存在干预措施。1.准确者或缓慢而费力的读字(例如,读单字时正确地大声或缓慢,犹豫,频繁地猜测,难以念出字)。2.难以理解所阅读内容的意思(例如,可以准确的读出内容,但能理解其顺序,关系,推论或更深层次的意义)。3.拼写方面的困难(例如可能添加,省略或替代元音,辅音)。4.书面表达方面的困难(例如,在句子中犯下多种语法或者标点符号的错误,段落的组织差,书面表达的意思清晰)。5.难以掌握数字感,数字事实或计算(例如,数字理解能力差,能区分数字的大小和关系。用手指加个位数字而是像同伴那样回忆数字事实,在算数计算中迷失,也可能转换步骤。6.数学推理方面的困难(例如,应用数学概念,事实或步骤及解决数量的问题,有严重困难)。B.受影响的学业技能显著地,可量化地低于个体实际年龄所预期的水平。显著的干扰了学业或职业表现或日常生活的活动。且被个体的标准化成就测评和综合临床评估确认。17岁以上个体。其损害的学习困难的病史可以用标准化测评代替。C.学习方面的困难开始于学龄期。但直到那些对受影响的学业技能的要求,超过个体的有限能力时,才会完全表现出来(例如,在定时测试中,读或者写冗长,复杂的报告,并且有严格的截止日期或特别沉重的负担)。D.学习困难能用智力障碍,未矫正的视觉或听觉的敏感性,其他的精神或神经病性障碍,心理社会的逆境,对学业指导的语言精通或充分的教育指导来更好的解释。学习技能发育障碍有哪些类型?是否具有传染性?是否常见?是,学习技能发育障碍临床较常见,在国外约有20%的婴幼儿出现本病,在国内约有15%的婴幼儿出现本病,发病男女比例约为2:1[1]。是否可以治愈?可以治愈,一般通过药物治疗联合心理治疗,患者学习技能障碍可逐渐缓解,患儿可逐步回归正常社会。是否遗传?是是否医保范围?是
生物医疗创新站·介绍基因编辑、细胞治疗、生物制药等生物医疗技术的突破和创新杨思渊副主任医师广州市妇女儿童医疗中心
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