荆门市人民医院（荆楚理工学院附属中心医院）成立于1980年，当时定名为“荆门市人民医院”。1984年2月，变更为“荆门市第二人民医院”。2023年，经荆门市委、市政府批准，变更回“荆门市人民医院”。经过40多年发展，现发展为一所集临床、教学、科研、预防、保健为一体的国家三级甲等综合医院，是荆楚理工学院附属中心医院、省级区域专科医疗中心、国家高级卒中心和胸痛中心。有省级临床重点专科26个、院士工作站2个，省政府专项津贴专家1人，省级住院医师规范化培训专业基地4个。医院按“管理同质化、发展差异化、患者服务无差别”一体化规划布局一院多区，组建东宝区域城市医联体。医疗服务医院占地11.5万平方米，医疗业务用房14.5万平方米，开放床位1531张。年门急诊80万余人次，年出院5.9万余人次，年开展手术1.7万余人次。职工总数2100余人，其中高级职称470余人，硕博研究生260余人。医院设备设施齐全，拥有GE3.0T磁共振、64排螺旋CT、ECT、直线加速器、数字血管造影仪和3D腔镜、分子生物检测实验室等大批高新诊疗设备设施。医院全面优化体制机制，综合实力持续增强，社会影响力和品牌效应持续提升。“十三五”期间，医院大力调整内部结构、发展专科特色、推进岗位分类、信息化建设和科研工作等，疑难危重疾病救治能力持续提高，服务能力和业务发展稳步提升。医院强化内涵建设和医德医风建设，树牢全院全员大质控理念，加强质量管理，全面规范医疗行为，不断创新服务模式，强化服务品牌，关注患者消费情感，切实改善人民群众就医体验，患者满意度达99.6％。学科建设医院认真践行“人民至上、生命至上”，努力提升精细化管理水平和医疗服务能力，建立肿瘤和妇产2个院士工作站，“省市共建”肿瘤、精神、传染病、心血管4个专科类别省级区域医疗中心，建成26个省级临床重点（建设）专科。为国家级标准版胸痛中心、高级卒中中心、心脏康复中心。试管婴儿技术通过国家评审正式运行，介入技术水平达到国内先进水平，年介入手术量达2500余例。消化道早癌内镜诊疗、经颈静脉肝内门体分流术（TIPS）等30多项创新技术填补了本地区的技术空白，处于省市领先水平。医院打造急危重症救治体系，大力推行MDT诊疗模式，推进胸痛、卒中、创伤、出血、急腹症、肿瘤、危重孕产妇救治和新生儿救治中心建设，进一步提高急危重症救治能力，着力构建地区急危重症救治中心。医院承担着全市护理、产科、临床药学、超声医学、神经外科、精神医学、呼吸病、口腔医学、烧伤整形外科、肾脏病、针灸、疼痛、生殖医学、创伤学、泌尿外科、消化内镜、肿瘤学、医疗服务信息、DRGS评价19个专业的市级质量控制管理工作。国家级技术：标准版胸痛中心：与荆门地区20余家基层医疗机构共建共享，建立了相对完善的区域协同、功能互补的胸痛救治网络体系，打通院前——院间——院内的救治链条，大大缩短患者从发病到实施有效治疗的时间。高级卒中中心：中国卒中中心、脑卒中防治筛查基地，开展脑血管功能检查及卒中预警研究；中国卒中中心（CSCA）联盟医院，对脑血管疾病的诊断和治疗更加规范，并与国家标准接轨；注重防与治相结合，建立东宝区域医联体卒中救治网络，实现了“院前急救、院内救治、院后跟踪”的无缝衔接。生殖医学中心：为荆门地区最早通过国家卫健委人类辅助生殖技术(AIH)认证、目前唯一能开展“试管婴儿”技术（IVF-ET、IVF-ICSI）的专业机构。心脏康复中心：以康复医学科、心血管内科、心胸外科为核心，关节外科·运动医学中心、营养科、心理科、药学部为支撑，通过“五大核心处方”（药物、运动、营养、心理、戒烟限酒）对心血管疾病患者进行全程、全面管理的综合干预治疗。同时，依托国家级胸痛中心和以荆门市人民医院为龙头的东宝区域医联体，构建起预防、急救、治疗、康复（二级预防）为一体的心血管疾病防治体系。银屑病规范化诊疗中心：依托国家皮肤与免疫疾病临床医学研究中心对“银屑病”前沿技术的加持，以及武汉市第一医院、武汉大学人民医院、武汉大学中南医院等省级医疗机构的指导、协作，率先在荆门地区开展银屑病的生物制剂和小分子药物等新疗法，让更多银屑病患者在“家门口”就能接受科学、专业、精准的诊疗。发育性语言障碍是一种神经发育性障碍,是交流障碍的一种亚型,起病于发育早期。该病的特征为患者词汇、句式结构和表述的理解或生成方面的缺陷,导致语言习得和/或使用上的持续困难。 发育性语言障碍患儿的语言能力明显低于同龄人平均水平,其人际交往、社会参与度以及学业、工作表现均可能受到影响。，发育性语言障碍具有高度的遗传性,患儿家庭成员更可能有语言功能损害的病史。 智力障碍是发育性语言障碍的最常见原因。因此,与智力障碍相关的遗传性疾病和染色体异常也可能同时诱发发育性语言障碍。，脑，针对发育性语言障碍的治疗以有针对性的、有阶段发展的语言治疗（语言能力康复训练或行为治疗）为主要方法,在必要时需家长（抚养者）配合给予患儿心理支持,较少涉及心理治疗、药物治疗。，语言的正常变异 发育性语言障碍与语言的正常变异有很大的相似之处,在儿童4岁之前很难将两者区别开来。 语言的变异往往伴随地域及社会、文化、种族环境等的变化发生,发育性语言障碍则没有这一特点。 感觉受损 听力或其他感觉受损会导致语言功能受损,是语言障碍的原因之一。当语言缺陷超出了通常与这些问题有关的缺陷时,医生才会诊断发育性语言障碍。 智力障碍 语言发育延迟也是智力障碍的一个典型特征,对发育性语言障碍和智力障碍的鉴别诊断通常需要等到儿童能够完成标准化测评时才能明确。 只有语言缺陷超出了相应智力水平的范围,才给出发育性语言障碍的诊断。 自评量表，无，体格检查 一般性体格检查,会特别注意口腔器官异常,如畸齿、腭裂、舌系带问题等。 口腔运动功能检查,包括下颌的位置是否居中、嘴唇的运动、舌的位置和运动、口的轮替运动、发声情况等。 影像学检查 借助CT、磁共振成像（MRI）及正电子发射断层显像（PET）检测脑部疾病或定位受损脑区,有助于排除完全由脑部器质性病变导致的语言障碍。 失语症检查 发育性语言障碍可适当参考失语症检查检测患儿受到损害的具体语言功能,此检测适用于年长儿童或症状延续至成年期的患者,结合影像学检查结果可用于排除完全由脑部器质性病变引发的语言障碍。具体涉及以下几项： 自发言语：从患儿陈述病史可判断其交谈与自发言语有无异常。 复述：重复别人的言语是一个复杂的过程,包括听语的接受、口语的表达、听语接受与口语表达之间的联系。检查时会让患儿复述单一语音、语句及文字。 口语理解：测试患儿对语言的理解力,主要采取提问方式,由简到繁,由具体到抽象,评价是否理解以及理解的程度。 命名：命名是语言发育过程中的基础语言功能。不同的命名障碍提示了患儿可能存在相应不同脑区的器质性损害。 阅读：测试患儿的阅读能力（包括诵读及理解力）,可从以下两方面进行：①诵读单个或数个词、短句和一段文字；②默读一段故事,然后说出其大意,并评价其读音及阅读理解的程度。 书写：先要求患儿自发书写,从最简单的字、数码、自己的姓名、物品名称到短句,而后可让患儿听写。 行为观察 常在与患儿的游戏过程中获得观察结果,观察内容包括游戏的技巧、眼手协调、粗大运动、注意力、自发语言和沟通技能等,据此了解儿童的认知水平及言语语言能力。 听力测试 儿童如有构音异常、说话不清晰、迟迟不开口说话等情况,均应参加常规听力测试,可用声阻抗测听法、耳声发射、脑干诱发电位排除听力障碍对儿童语言和言语功能的影响。 语言评估 语言理解评估 儿童语言发育中,理解先于表达。 评估方式与儿童整体的发育水平相符：较小的儿童可能为实物或玩具测试；较大的儿童可能为看图片回答问题,医生可借此了解其是否懂得主体、动作、定位、属性等词汇。 语言表达评估 在充分给予儿童表达机会的基础上,评估儿童的语言表达能力。对于年幼儿童,可在游戏化的情境下诱导之,观察其表达能力、语言的流利性等,并记录下来。，。