徐州市东方人民医院徐州市精神卫生中心隶属于徐州市卫生健康委，是市委市政府举办的公立三级精神病专科医院，为徐州医科大学附属徐州东方医院，市医保定点医疗机构，市智力、精神残疾评定仲裁定点单位，市戒毒门诊免费服药定点单位，市严重精神障碍管理与治疗技术指导单位，是徐州市肇事肇祸精神病人指定收治单位，淮海经济区精神疾病理事单位，承担着徐州市及周边地区精神疾病的医、教、研、防任务，在精神心理疾病的临床医疗、科学研究、专科建设、技术力量等居淮海经济区领先地位。医院占地面积60亩，编制床位540张，开放床位950张。现有职工520人，其中高中级职称298人，博士2人，硕士46名，徐州医科大学兼职教授副教授8人、讲师5人，硕士生导师4人；江苏省第六期“333人才”1名，江苏省科教兴卫青年医学人才1名，徐州市双百人才3名，徐州市青年后备人才2名，部分学科带头人在各自专业的国家级及省级学会担任副主委、委员，形成了一支高素质人才队伍。医院现有省级临床重点专科1个（普通精神科），市级重点专科4个（医学心理科、老年精神科、精神科护理、普通精神科）；临床设有精神科、心理科、内科、老年精神科、儿少精神科、物质依赖科、中医神志病科、强制医疗科等16个病区，形成精神科、心理科、戒酒、失眠、心理咨询与治疗、抑郁症等各类特色专病门诊，设立心理咨询与治疗中心、心身医学整合治疗中心、儿少康复中心、抑郁障碍诊疗中心。年门诊量20万余人次，年收治住院患者1万余人次。医院科研能力突出。近年来先后合作开展国家自然科学基金合作项目3项，国家中医药管理局合作项目1项，国家重点研发计划重点项目1项，江苏省科技计划项目1项，江苏省生育科学技术研究所自主课题1项，江苏省自然科学基金面上项目1项、省预防医学课题1项，省卫健委科研项目2项，徐州市科技计划项目14项；江苏省医学新技术引进奖二等奖1项；医院获淮海科学技术二等奖1项、三等奖1项；市卫生健康委员会青年医学项目2项，徐州医科大学省重点医学实验室项目1项，附院基金项目1项，获得市科学技术奖二等奖1项、三等奖2项；徐州市医学新技术引进奖6项；发表学术论文300余篇，核心论文100余篇；SCI论文39篇；编写《医患沟通学》、《护理心理学》、《医学心理与精神病学》、《临床心理学》、《常用心理量表手册》、《心理健康教程》、《简明行为医学》、《精神疾病临床诊治与进展》等专著10部。医院建立了精神医学实验室，承担徐州医科大学本科生和留学生的精神病学教学工作，在精神科、医学心理科和神经内科的临床医疗、科学研究等方面取得了一定的成果。医院专科设备齐全。拥有3.0T核磁共振、16排螺旋CT、移动DR、全自动生化分析仪、呼吸机、血气分析仪、彩超、无抽搐电休克治疗仪，高压电位治疗仪、睡眠治疗仪、多导睡眠检测仪、大脑生物反馈治疗仪、经颅磁刺激治疗仪、子午流注治疗仪、脑诱发电位仪、眼动检测仪、海斯曼心理CT、脑波治疗仪、空气波压力治疗仪、心电监护仪等高科技专科诊疗设备，确保了医疗安全和为精神疾病患者提供优质的服务。医院切实履行政府赋予的公共卫生职能，坚持“以病人为中心”的服务宗旨，不断加强医院管理、提高医疗质量、改善医疗服务，赢得了患者和社会的信赖与好评，树立了良好的行业形象。先后涌现出全国卫生系统先进工作者、江苏省优秀护士、省三八红旗手、省十佳医务工作者、省青年岗位能手、省首届百名医德之星、第四届江苏省百名医德之星、省优秀临床护士、省优质护理服务先进个人及市青年岗位能手、市五一巾帼标兵、市班组建设优秀班组长、市十佳护士等先进典型，并先后被授予省巾帼文明岗、省模范职工小家、省突发公共卫生事件优秀单位和市文明单位、市先进集体、市五一文明岗、市工人先锋号、市模范职工之家、创建全国文明城市先进集体、优秀团组织、市人民满意医院、行风建设先进单位等荣誉称号。发育性语言障碍是一种神经发育性障碍,是交流障碍的一种亚型,起病于发育早期。该病的特征为患者词汇、句式结构和表述的理解或生成方面的缺陷,导致语言习得和/或使用上的持续困难。 发育性语言障碍患儿的语言能力明显低于同龄人平均水平,其人际交往、社会参与度以及学业、工作表现均可能受到影响。，发育性语言障碍具有高度的遗传性,患儿家庭成员更可能有语言功能损害的病史。 智力障碍是发育性语言障碍的最常见原因。因此,与智力障碍相关的遗传性疾病和染色体异常也可能同时诱发发育性语言障碍。，脑，针对发育性语言障碍的治疗以有针对性的、有阶段发展的语言治疗（语言能力康复训练或行为治疗）为主要方法,在必要时需家长（抚养者）配合给予患儿心理支持,较少涉及心理治疗、药物治疗。，语言的正常变异 发育性语言障碍与语言的正常变异有很大的相似之处,在儿童4岁之前很难将两者区别开来。 语言的变异往往伴随地域及社会、文化、种族环境等的变化发生,发育性语言障碍则没有这一特点。 感觉受损 听力或其他感觉受损会导致语言功能受损,是语言障碍的原因之一。当语言缺陷超出了通常与这些问题有关的缺陷时,医生才会诊断发育性语言障碍。 智力障碍 语言发育延迟也是智力障碍的一个典型特征,对发育性语言障碍和智力障碍的鉴别诊断通常需要等到儿童能够完成标准化测评时才能明确。 只有语言缺陷超出了相应智力水平的范围,才给出发育性语言障碍的诊断。 自评量表，无，体格检查 一般性体格检查,会特别注意口腔器官异常,如畸齿、腭裂、舌系带问题等。 口腔运动功能检查,包括下颌的位置是否居中、嘴唇的运动、舌的位置和运动、口的轮替运动、发声情况等。 影像学检查 借助CT、磁共振成像（MRI）及正电子发射断层显像（PET）检测脑部疾病或定位受损脑区,有助于排除完全由脑部器质性病变导致的语言障碍。 失语症检查 发育性语言障碍可适当参考失语症检查检测患儿受到损害的具体语言功能,此检测适用于年长儿童或症状延续至成年期的患者,结合影像学检查结果可用于排除完全由脑部器质性病变引发的语言障碍。具体涉及以下几项： 自发言语：从患儿陈述病史可判断其交谈与自发言语有无异常。 复述：重复别人的言语是一个复杂的过程,包括听语的接受、口语的表达、听语接受与口语表达之间的联系。检查时会让患儿复述单一语音、语句及文字。 口语理解：测试患儿对语言的理解力,主要采取提问方式,由简到繁,由具体到抽象,评价是否理解以及理解的程度。 命名：命名是语言发育过程中的基础语言功能。不同的命名障碍提示了患儿可能存在相应不同脑区的器质性损害。 阅读：测试患儿的阅读能力（包括诵读及理解力）,可从以下两方面进行：①诵读单个或数个词、短句和一段文字；②默读一段故事,然后说出其大意,并评价其读音及阅读理解的程度。 书写：先要求患儿自发书写,从最简单的字、数码、自己的姓名、物品名称到短句,而后可让患儿听写。 行为观察 常在与患儿的游戏过程中获得观察结果,观察内容包括游戏的技巧、眼手协调、粗大运动、注意力、自发语言和沟通技能等,据此了解儿童的认知水平及言语语言能力。 听力测试 儿童如有构音异常、说话不清晰、迟迟不开口说话等情况,均应参加常规听力测试,可用声阻抗测听法、耳声发射、脑干诱发电位排除听力障碍对儿童语言和言语功能的影响。 语言评估 语言理解评估 儿童语言发育中,理解先于表达。 评估方式与儿童整体的发育水平相符：较小的儿童可能为实物或玩具测试；较大的儿童可能为看图片回答问题,医生可借此了解其是否懂得主体、动作、定位、属性等词汇。 语言表达评估 在充分给予儿童表达机会的基础上,评估儿童的语言表达能力。对于年幼儿童,可在游戏化的情境下诱导之,观察其表达能力、语言的流利性等,并记录下来。，。
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