太和县人民医院始建于1949年，2018年晋升三级甲等综合医院，实现全省县级医院创建三级甲等综合医院“零突破”，先后获评国际爱婴医院、全国综合医院中医药工作示范单位、全国敬老文明号、全国医院后勤管理创新示范单位、全国改善医疗服务示范医院、全国现代医院管理制度示范医院、全省新冠肺炎疫情防控先进集体等荣誉称号，获批国家住院医师规范化培训基地、安徽省助理全科医生规范化培训基地、阜阳市急诊医学和重症医学专科护士临床培训基地、标准版胸痛中心、生殖医学中心、高级卒中中心和互联网医院认证，2021年挂牌设立皖南医学院附属太和医院。全院编制床位1600张，设立43个临床学科、15个医技科室和6个重症加强监护病区，其中省级学科3个、市级学科10个，在岗职工2334人，卫生专业技术2045人，高级职称279人;设有层流净化手术室、静脉用药调配中心、健康体检中心和血液净化室，配置磁共振3台、CT7台、DSA2台和PETCT、直线加速器等百万元以上医疗设备40余台（套)，健全HIS、LIS、PACS、EMR四大智能管理系统，嵌入80多个功能模块，数字化病区实现全覆盖，2020年度电子病历系统功能应用水平分级评价五级;每年主办国家、省及市级继续医学教育项目共达40余项，医院学科设置与其功能、任务及规模相适应，保持和发展了专业优势。建筑面积35万平方米、设置床位2200张的新区建设工程主体完工，进入装饰装修及配套工程建设阶段;2018年度国家三级公立医院绩效考核位居全国1154家三级综合医院第406名、全省31家三级综合医院第14名，2020年度国家三级公立医院绩效考核位居全国1227家三级综合医院第250名、全省综合医院第7名。全院正聚焦“十四五”规划和高质量发展目标，坚持人民至上、健康至上的工作理念，强化体系创新、技术创新、模式创新、管理创新，提速缺点变亮点、短板变长板、瓶颈变路径，倾力打造全国县域知名三级甲等综合医院。发育性语言障碍是一种神经发育性障碍,是交流障碍的一种亚型,起病于发育早期。该病的特征为患者词汇、句式结构和表述的理解或生成方面的缺陷,导致语言习得和/或使用上的持续困难。 发育性语言障碍患儿的语言能力明显低于同龄人平均水平,其人际交往、社会参与度以及学业、工作表现均可能受到影响。，发育性语言障碍具有高度的遗传性,患儿家庭成员更可能有语言功能损害的病史。 智力障碍是发育性语言障碍的最常见原因。因此,与智力障碍相关的遗传性疾病和染色体异常也可能同时诱发发育性语言障碍。，脑，针对发育性语言障碍的治疗以有针对性的、有阶段发展的语言治疗（语言能力康复训练或行为治疗）为主要方法,在必要时需家长（抚养者）配合给予患儿心理支持,较少涉及心理治疗、药物治疗。，语言的正常变异 发育性语言障碍与语言的正常变异有很大的相似之处,在儿童4岁之前很难将两者区别开来。 语言的变异往往伴随地域及社会、文化、种族环境等的变化发生,发育性语言障碍则没有这一特点。 感觉受损 听力或其他感觉受损会导致语言功能受损,是语言障碍的原因之一。当语言缺陷超出了通常与这些问题有关的缺陷时,医生才会诊断发育性语言障碍。 智力障碍 语言发育延迟也是智力障碍的一个典型特征,对发育性语言障碍和智力障碍的鉴别诊断通常需要等到儿童能够完成标准化测评时才能明确。 只有语言缺陷超出了相应智力水平的范围,才给出发育性语言障碍的诊断。 自评量表，无，体格检查 一般性体格检查,会特别注意口腔器官异常,如畸齿、腭裂、舌系带问题等。 口腔运动功能检查,包括下颌的位置是否居中、嘴唇的运动、舌的位置和运动、口的轮替运动、发声情况等。 影像学检查 借助CT、磁共振成像（MRI）及正电子发射断层显像（PET）检测脑部疾病或定位受损脑区,有助于排除完全由脑部器质性病变导致的语言障碍。 失语症检查 发育性语言障碍可适当参考失语症检查检测患儿受到损害的具体语言功能,此检测适用于年长儿童或症状延续至成年期的患者,结合影像学检查结果可用于排除完全由脑部器质性病变引发的语言障碍。具体涉及以下几项： 自发言语：从患儿陈述病史可判断其交谈与自发言语有无异常。 复述：重复别人的言语是一个复杂的过程,包括听语的接受、口语的表达、听语接受与口语表达之间的联系。检查时会让患儿复述单一语音、语句及文字。 口语理解：测试患儿对语言的理解力,主要采取提问方式,由简到繁,由具体到抽象,评价是否理解以及理解的程度。 命名：命名是语言发育过程中的基础语言功能。不同的命名障碍提示了患儿可能存在相应不同脑区的器质性损害。 阅读：测试患儿的阅读能力（包括诵读及理解力）,可从以下两方面进行：①诵读单个或数个词、短句和一段文字；②默读一段故事,然后说出其大意,并评价其读音及阅读理解的程度。 书写：先要求患儿自发书写,从最简单的字、数码、自己的姓名、物品名称到短句,而后可让患儿听写。 行为观察 常在与患儿的游戏过程中获得观察结果,观察内容包括游戏的技巧、眼手协调、粗大运动、注意力、自发语言和沟通技能等,据此了解儿童的认知水平及言语语言能力。 听力测试 儿童如有构音异常、说话不清晰、迟迟不开口说话等情况,均应参加常规听力测试,可用声阻抗测听法、耳声发射、脑干诱发电位排除听力障碍对儿童语言和言语功能的影响。 语言评估 语言理解评估 儿童语言发育中,理解先于表达。 评估方式与儿童整体的发育水平相符：较小的儿童可能为实物或玩具测试；较大的儿童可能为看图片回答问题,医生可借此了解其是否懂得主体、动作、定位、属性等词汇。 语言表达评估 在充分给予儿童表达机会的基础上,评估儿童的语言表达能力。对于年幼儿童,可在游戏化的情境下诱导之,观察其表达能力、语言的流利性等,并记录下来。，。
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