沈阳市精神卫生中心创建于1958年，是辽宁省规模最大的三级精神专科医院,也是辽宁省首家精神卫生综合管理试点项目单位，东北三省第一家成立精神疾病预防控制中心（挂靠在沈阳市精神卫生中心）的医院。承担着沈阳市及周边地区群众精神心理疾病的医疗、预防、科研、教学、社区防治、心理咨询及精神医学司法鉴定工作。医院是沈阳市心理咨询及治疗中心、沈阳市心理危机干预中心、沈阳市儿童心理卫生中心、沈阳市睡眠医学中心、沈阳市抑郁症治疗中心、沈阳市阿尔茨海默病治疗中心、沈阳市疑难精神疾病会诊中心、沈阳市精神医学司法鉴定中心、沈阳市精神疾病医疗质量控制管理中心、沈阳市精神心理临床医学研究中心、沈阳区域精神卫生医疗联合体顶层(核心)单位、中国华夏（沈阳）精神疾病生物样本库、辽宁省和沈阳市医疗保险定点医院、中国医科大学教学医院、全国综合医院中医药专业示范单位、国家级精神科住院医师规范化培训基地。医院设有三个院区和一所心理咨询师培训学校,建筑面积6万平方米。编制床位1189张，开放床位1520张。职工总数1226人,医院在岗人员771人，其中编内人员364人，编外人员407人。设有精神科、心理科、中西医结合科、老年科、康复科、儿童科、抑郁症科、睡眠科、精神医学司法鉴定科等26个临床科室和10余个辅助医疗科室。其中，心理科系为市二级重点科系，精神卫生专业、精神病专业获批沈阳市临床重点专科，临床心理专业获评辽宁省重点专科,中西医结合科系为国家中管局重点专科。医院近年来引进了国内外先进的医疗设备：3.0T核磁、悬吊式DR、团体大脑生物反馈治疗仪、16排螺旋CT、脑电地形图诊断仪、高端彩超诊断仪、经颅血流多普勒诊断仪、24小时动态心电图、超声骨密度测量仪、眼动检测仪、ECT治疗仪、经颅磁刺激治疗仪、多导睡眠监测、贝多芬音乐治疗床、失眠治疗仪、免疫三氧血自体回输治疗（臭氧血）、心理CT、全自动免疫分析仪、全自动生化分析仪、血细胞分析仪、血凝分析仪、尿沉渣分析仪、电解质分析仪、全自动糖化分析仪、全自动五分类血球分析仪等医疗设备，为临床提高准确、可靠的监测结果和物理治疗需要。以及中医治疗设备，电子煎药二煎机、针刺手法治疗仪、电针仪、子午流注低频治疗仪、智能科技针灸等，充分发挥传统中医药在防治精神疾病方面的优势，提升精神疾病诊疗水平，为患者提供更加贴心的服务。医院先后被授予沈阳市劳动模范先进集体等荣誉、辽宁省群众满意的卫生计生机构、中国百家百姓信赖的精神卫生医疗服务机构、首批全国健康促进与健康教育优秀实践基地创建单位。征途漫漫从头越，奋楫扬帆向未来。医院领导班子将带领广大干部职工始终秉承“精医、博爱、诚信、仁达”的医院服务理念，以昂扬向上、奋发有为的精神状态，以求真务实、真抓实干的工作作风，进一步开拓创新、凝心聚力，充分发挥专业优势，为百姓撑起心理健康的守护伞，努力把医院建设成为“服务沈阳、辐射辽宁、东北领先、国内一流”的精神卫生专科医院而不懈奋斗。发育性语言障碍是一种神经发育性障碍,是交流障碍的一种亚型,起病于发育早期。该病的特征为患者词汇、句式结构和表述的理解或生成方面的缺陷,导致语言习得和/或使用上的持续困难。 发育性语言障碍患儿的语言能力明显低于同龄人平均水平,其人际交往、社会参与度以及学业、工作表现均可能受到影响。，发育性语言障碍具有高度的遗传性,患儿家庭成员更可能有语言功能损害的病史。 智力障碍是发育性语言障碍的最常见原因。因此,与智力障碍相关的遗传性疾病和染色体异常也可能同时诱发发育性语言障碍。，脑，针对发育性语言障碍的治疗以有针对性的、有阶段发展的语言治疗（语言能力康复训练或行为治疗）为主要方法,在必要时需家长（抚养者）配合给予患儿心理支持,较少涉及心理治疗、药物治疗。，语言的正常变异 发育性语言障碍与语言的正常变异有很大的相似之处,在儿童4岁之前很难将两者区别开来。 语言的变异往往伴随地域及社会、文化、种族环境等的变化发生,发育性语言障碍则没有这一特点。 感觉受损 听力或其他感觉受损会导致语言功能受损,是语言障碍的原因之一。当语言缺陷超出了通常与这些问题有关的缺陷时,医生才会诊断发育性语言障碍。 智力障碍 语言发育延迟也是智力障碍的一个典型特征,对发育性语言障碍和智力障碍的鉴别诊断通常需要等到儿童能够完成标准化测评时才能明确。 只有语言缺陷超出了相应智力水平的范围,才给出发育性语言障碍的诊断。 自评量表，无，体格检查 一般性体格检查,会特别注意口腔器官异常,如畸齿、腭裂、舌系带问题等。 口腔运动功能检查,包括下颌的位置是否居中、嘴唇的运动、舌的位置和运动、口的轮替运动、发声情况等。 影像学检查 借助CT、磁共振成像（MRI）及正电子发射断层显像（PET）检测脑部疾病或定位受损脑区,有助于排除完全由脑部器质性病变导致的语言障碍。 失语症检查 发育性语言障碍可适当参考失语症检查检测患儿受到损害的具体语言功能,此检测适用于年长儿童或症状延续至成年期的患者,结合影像学检查结果可用于排除完全由脑部器质性病变引发的语言障碍。具体涉及以下几项： 自发言语：从患儿陈述病史可判断其交谈与自发言语有无异常。 复述：重复别人的言语是一个复杂的过程,包括听语的接受、口语的表达、听语接受与口语表达之间的联系。检查时会让患儿复述单一语音、语句及文字。 口语理解：测试患儿对语言的理解力,主要采取提问方式,由简到繁,由具体到抽象,评价是否理解以及理解的程度。 命名：命名是语言发育过程中的基础语言功能。不同的命名障碍提示了患儿可能存在相应不同脑区的器质性损害。 阅读：测试患儿的阅读能力（包括诵读及理解力）,可从以下两方面进行：①诵读单个或数个词、短句和一段文字；②默读一段故事,然后说出其大意,并评价其读音及阅读理解的程度。 书写：先要求患儿自发书写,从最简单的字、数码、自己的姓名、物品名称到短句,而后可让患儿听写。 行为观察 常在与患儿的游戏过程中获得观察结果,观察内容包括游戏的技巧、眼手协调、粗大运动、注意力、自发语言和沟通技能等,据此了解儿童的认知水平及言语语言能力。 听力测试 儿童如有构音异常、说话不清晰、迟迟不开口说话等情况,均应参加常规听力测试,可用声阻抗测听法、耳声发射、脑干诱发电位排除听力障碍对儿童语言和言语功能的影响。 语言评估 语言理解评估 儿童语言发育中,理解先于表达。 评估方式与儿童整体的发育水平相符：较小的儿童可能为实物或玩具测试；较大的儿童可能为看图片回答问题,医生可借此了解其是否懂得主体、动作、定位、属性等词汇。 语言表达评估 在充分给予儿童表达机会的基础上,评估儿童的语言表达能力。对于年幼儿童,可在游戏化的情境下诱导之,观察其表达能力、语言的流利性等,并记录下来。，。
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