新塘医院坐落于增城南部繁荣商业重镇——新塘镇，医院始建于1953年，2006年评为二级综合性医院，经过70多年的发展建设，现为新塘辖区唯一一家公立二级综合医院，是一所专科设置齐全、设备先进、设施完善，集医疗、预防、保健、康复、健康教育、计划生育为一体的二级综合医院，为辖区65万群众提供基本医疗和公共卫生服务。2021年入围《2021年度中国乡镇卫生院100强》，位列全国第五名，医院综合服务实力在基层医疗机构中名列前茅。一、业务用房医院地处中心老城区，现占地约9.8亩，目前建筑物总面积约23301㎡，其中医疗业务用房面积17708.95㎡，其他用房面积5592.05㎡。辖区服务人口约65万人，服务辖区派出所4个，下辖25个行政村，19个社区居委会，公共场所871间，托幼机构和学校121间，个体医疗机构169间，卫生站25间。二、人员队伍医院核定编制床位380张，实际开放床位187张，核定编制280人，现医院在岗员工421人，在编职工249人，政府聘员172名。其中高级职称65名，占比18.60%，中级以上职称229名，占比65%。博士1人，硕士研究生10人，大学本科学历347人。三、医疗设备目前医院拥有飞利浦核磁共振（MRI）1台、全进口螺旋CT2台、数字X线摄影（DR）3台、全自动生化免疫流水线、微生物实验室，拥有血液透析机、电子高清胃肠镜、超高清腹腔镜系统、输尿管软镜、钛激光肾镜、骨关节镜、电子胆道镜、电子鼻咽喉镜、高档麻醉机、手术消毒、康复治疗等一大批医疗设备，万元以上设备700多台，为临床诊疗提供坚强的保障。四、专科建设医院临床科室设置齐全，目前开设临床科室25个和5个医技科室，开设门急诊部、内科、外科、妇产科、儿科、中医科、口腔科、耳鼻喉科、眼科、皮肤科等门诊诊疗区和健康管理中心（体检科）；开设内科一区（肾内科、心血管内科、神经内科、内分泌科、血液透析中心）、内科二区（呼吸内科、消化内科和肝病科）、外科一区（泌尿外科、普通外科、肛肠科、乳腺甲状腺专科）、外科二区（脊柱外科、关节外科、创伤外科）、妇产科、儿科等六大住院病区。重点发展科室5个：普外科，骨外科、消化内科、肾内科、耳鼻咽喉科。重点专科5个：泌尿外科、肛肠外科，老年病专科、呼吸内科、儿科。特色专科6个：血液透析中心、消化内镜中心、中医科、康复医学科、皮肤科、职业卫生体检科。五、远景目标医院坚持以“人民健康为中心”的核心理念，以深化改革、创新发展、推进建设为主线，以高质量党建引领推动医院高质量发展，继续贯彻落实综合改革的各项政策措施，不断提升基本医疗、急诊急救服务能力和公共卫生服务能力，做实做细基本公卫和重大公卫服务工作，坚持走专科发展方向，加强专科服务能力建设，加强人才队伍建设、加大设施设备投入力度，开展特色专科诊疗，大力发展中医药服务，医疗业务朝三级医院水平方向发展，未来3—5年按二甲综合医院标准完成医院建设。发育性语言障碍是一种神经发育性障碍,是交流障碍的一种亚型,起病于发育早期。该病的特征为患者词汇、句式结构和表述的理解或生成方面的缺陷,导致语言习得和/或使用上的持续困难。 发育性语言障碍患儿的语言能力明显低于同龄人平均水平,其人际交往、社会参与度以及学业、工作表现均可能受到影响。，发育性语言障碍具有高度的遗传性,患儿家庭成员更可能有语言功能损害的病史。 智力障碍是发育性语言障碍的最常见原因。因此,与智力障碍相关的遗传性疾病和染色体异常也可能同时诱发发育性语言障碍。，脑，针对发育性语言障碍的治疗以有针对性的、有阶段发展的语言治疗（语言能力康复训练或行为治疗）为主要方法,在必要时需家长（抚养者）配合给予患儿心理支持,较少涉及心理治疗、药物治疗。，语言的正常变异 发育性语言障碍与语言的正常变异有很大的相似之处,在儿童4岁之前很难将两者区别开来。 语言的变异往往伴随地域及社会、文化、种族环境等的变化发生,发育性语言障碍则没有这一特点。 感觉受损 听力或其他感觉受损会导致语言功能受损,是语言障碍的原因之一。当语言缺陷超出了通常与这些问题有关的缺陷时,医生才会诊断发育性语言障碍。 智力障碍 语言发育延迟也是智力障碍的一个典型特征,对发育性语言障碍和智力障碍的鉴别诊断通常需要等到儿童能够完成标准化测评时才能明确。 只有语言缺陷超出了相应智力水平的范围,才给出发育性语言障碍的诊断。 自评量表，无，体格检查 一般性体格检查,会特别注意口腔器官异常,如畸齿、腭裂、舌系带问题等。 口腔运动功能检查,包括下颌的位置是否居中、嘴唇的运动、舌的位置和运动、口的轮替运动、发声情况等。 影像学检查 借助CT、磁共振成像（MRI）及正电子发射断层显像（PET）检测脑部疾病或定位受损脑区,有助于排除完全由脑部器质性病变导致的语言障碍。 失语症检查 发育性语言障碍可适当参考失语症检查检测患儿受到损害的具体语言功能,此检测适用于年长儿童或症状延续至成年期的患者,结合影像学检查结果可用于排除完全由脑部器质性病变引发的语言障碍。具体涉及以下几项： 自发言语：从患儿陈述病史可判断其交谈与自发言语有无异常。 复述：重复别人的言语是一个复杂的过程,包括听语的接受、口语的表达、听语接受与口语表达之间的联系。检查时会让患儿复述单一语音、语句及文字。 口语理解：测试患儿对语言的理解力,主要采取提问方式,由简到繁,由具体到抽象,评价是否理解以及理解的程度。 命名：命名是语言发育过程中的基础语言功能。不同的命名障碍提示了患儿可能存在相应不同脑区的器质性损害。 阅读：测试患儿的阅读能力（包括诵读及理解力）,可从以下两方面进行：①诵读单个或数个词、短句和一段文字；②默读一段故事,然后说出其大意,并评价其读音及阅读理解的程度。 书写：先要求患儿自发书写,从最简单的字、数码、自己的姓名、物品名称到短句,而后可让患儿听写。 行为观察 常在与患儿的游戏过程中获得观察结果,观察内容包括游戏的技巧、眼手协调、粗大运动、注意力、自发语言和沟通技能等,据此了解儿童的认知水平及言语语言能力。 听力测试 儿童如有构音异常、说话不清晰、迟迟不开口说话等情况,均应参加常规听力测试,可用声阻抗测听法、耳声发射、脑干诱发电位排除听力障碍对儿童语言和言语功能的影响。 语言评估 语言理解评估 儿童语言发育中,理解先于表达。 评估方式与儿童整体的发育水平相符：较小的儿童可能为实物或玩具测试；较大的儿童可能为看图片回答问题,医生可借此了解其是否懂得主体、动作、定位、属性等词汇。 语言表达评估 在充分给予儿童表达机会的基础上,评估儿童的语言表达能力。对于年幼儿童,可在游戏化的情境下诱导之,观察其表达能力、语言的流利性等,并记录下来。，。
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