南湖区中心医院前身为南湖区新丰中心医院，创建于1951年，位于浙江省中心镇全国综合改革试点镇—新丰镇，2001年净湘卫生院、竹林卫生林并入，2003年南湖街道卫生院并入，2006年12月正式挂牌为南湖区中心医院，分为东部与西部2个院区。是南湖区唯一一家集医疗、科教、预防、保健、康复为一体二级乙等综合性公立医院。获1996年浙江省爱婴医院、2005年浙江省示范卫生院、2006年浙江省卫生先进单位、2008年浙江省平安医院，2009年浙江省示范中心称号。医院东西两部占地面积约30亩，其中业务用房面积15000余平方米。医院布局分三大区域，包括门急诊区、住院病区、预防保健区。门诊部科室设置齐全，设有内科、外科、妇产科、骨科、伤科、儿科、五官科、中医科、针灸理疗科、口腔科等临床科室，检验中心、放射科、特检科等医技科室,建立了体检中心、消毒供应中心、未成年人心理健康教育辅导中心。其中检验中心与消毒供应中心担任着整个南湖区医疗单位的检验项目和可重复使用器械的清洗消毒。住院部设有内、外、妇产科病区，东西部拥有病床数219张，年门诊量达35万余人次，年住院人数约6500多人次（2014年）。医院现拥有各类专业技术人员234名，其中中、高级职称人员81名（2014年）。医院特别重视人才队伍的建设，选派各科骨干去省级或省外知名三甲医院进修学习，学以致用。目前外科能开展腹部、泌尿、肛肠、肿瘤等常规与微创手术；骨科能开展四肢骨、关节骨折、脱位等手术；妇产科能开展剖腹产、子宫切除及妇科腹腔镜微创等手术；内科危重症技术不断加强，目前能开展呼吸机支持治疗、消化内镜诊治等项目；儿科具有中西医结合治疗呼吸疾病特色；五官科、口腔科正畸等诊疗技术均达到相当水平；小针刀等治疗各种急慢性疼痛；中医针灸科已成为本地区的中医特色专科。2013年12月普外科腹腔镜专科被嘉兴市卫生局授予“基层医疗机构特色专科”的荣誉。发育性语言障碍是一种神经发育性障碍,是交流障碍的一种亚型,起病于发育早期。该病的特征为患者词汇、句式结构和表述的理解或生成方面的缺陷,导致语言习得和/或使用上的持续困难。 发育性语言障碍患儿的语言能力明显低于同龄人平均水平,其人际交往、社会参与度以及学业、工作表现均可能受到影响。，发育性语言障碍具有高度的遗传性,患儿家庭成员更可能有语言功能损害的病史。 智力障碍是发育性语言障碍的最常见原因。因此,与智力障碍相关的遗传性疾病和染色体异常也可能同时诱发发育性语言障碍。，脑，针对发育性语言障碍的治疗以有针对性的、有阶段发展的语言治疗（语言能力康复训练或行为治疗）为主要方法,在必要时需家长（抚养者）配合给予患儿心理支持,较少涉及心理治疗、药物治疗。，语言的正常变异 发育性语言障碍与语言的正常变异有很大的相似之处,在儿童4岁之前很难将两者区别开来。 语言的变异往往伴随地域及社会、文化、种族环境等的变化发生,发育性语言障碍则没有这一特点。 感觉受损 听力或其他感觉受损会导致语言功能受损,是语言障碍的原因之一。当语言缺陷超出了通常与这些问题有关的缺陷时,医生才会诊断发育性语言障碍。 智力障碍 语言发育延迟也是智力障碍的一个典型特征,对发育性语言障碍和智力障碍的鉴别诊断通常需要等到儿童能够完成标准化测评时才能明确。 只有语言缺陷超出了相应智力水平的范围,才给出发育性语言障碍的诊断。 自评量表，无，体格检查 一般性体格检查,会特别注意口腔器官异常,如畸齿、腭裂、舌系带问题等。 口腔运动功能检查,包括下颌的位置是否居中、嘴唇的运动、舌的位置和运动、口的轮替运动、发声情况等。 影像学检查 借助CT、磁共振成像（MRI）及正电子发射断层显像（PET）检测脑部疾病或定位受损脑区,有助于排除完全由脑部器质性病变导致的语言障碍。 失语症检查 发育性语言障碍可适当参考失语症检查检测患儿受到损害的具体语言功能,此检测适用于年长儿童或症状延续至成年期的患者,结合影像学检查结果可用于排除完全由脑部器质性病变引发的语言障碍。具体涉及以下几项： 自发言语：从患儿陈述病史可判断其交谈与自发言语有无异常。 复述：重复别人的言语是一个复杂的过程,包括听语的接受、口语的表达、听语接受与口语表达之间的联系。检查时会让患儿复述单一语音、语句及文字。 口语理解：测试患儿对语言的理解力,主要采取提问方式,由简到繁,由具体到抽象,评价是否理解以及理解的程度。 命名：命名是语言发育过程中的基础语言功能。不同的命名障碍提示了患儿可能存在相应不同脑区的器质性损害。 阅读：测试患儿的阅读能力（包括诵读及理解力）,可从以下两方面进行：①诵读单个或数个词、短句和一段文字；②默读一段故事,然后说出其大意,并评价其读音及阅读理解的程度。 书写：先要求患儿自发书写,从最简单的字、数码、自己的姓名、物品名称到短句,而后可让患儿听写。 行为观察 常在与患儿的游戏过程中获得观察结果,观察内容包括游戏的技巧、眼手协调、粗大运动、注意力、自发语言和沟通技能等,据此了解儿童的认知水平及言语语言能力。 听力测试 儿童如有构音异常、说话不清晰、迟迟不开口说话等情况,均应参加常规听力测试,可用声阻抗测听法、耳声发射、脑干诱发电位排除听力障碍对儿童语言和言语功能的影响。 语言评估 语言理解评估 儿童语言发育中,理解先于表达。 评估方式与儿童整体的发育水平相符：较小的儿童可能为实物或玩具测试；较大的儿童可能为看图片回答问题,医生可借此了解其是否懂得主体、动作、定位、属性等词汇。 语言表达评估 在充分给予儿童表达机会的基础上,评估儿童的语言表达能力。对于年幼儿童,可在游戏化的情境下诱导之,观察其表达能力、语言的流利性等,并记录下来。，。
16
1312
5
22
10
15
4
25
3
2
