河北省沧州中西医结合医院是省内规模最大、服务能力最强、具有示范带动作用的三级甲等中西医结合医院。2008年，成功创建全国首批重点中西医结合医院。2012年，以河北省内最好成绩通过国家中医药管理局三级甲等医院等级复审。2013年，牵头成立了沧州医疗机构中医药服务联合体。医院在全国中医药系统的地位和影响进一步提升，2018年，荣登“中国中医医院竞争力”榜单第37位，“中国地级城市医院竞争力”榜单88位，已成为河北省中西医结合事业的工作名片，在全国产生较大影响。 经过多年的建设和发展，医院已成为河北省内规模最大、服务能力最强、具有示范带动作用的三级甲等中西医结合医院，形成医院本部、东院区、康复院区、青县院区、科研教学区、体检和治未病中心一院六区的区域医疗中心和医疗集团。 开放床位3230张，医务人员3600人，其中高级职称450人，硕博士人员650人，享受政府特殊津贴专家6人，河北省名中医4人，占地面积300亩，建筑面积19.8万平方米，临床医技科室140余个，总资产16.8亿元。2018年，医院实现门诊量209.3万，出院人次10.7万，手术例数4.09万，业务收入19.22亿，出院患者满意度达99％，综合服务能力步入河北省医疗卫生系统第一方阵。 医院设备先进，拥有400余台国家中医药管理局推荐的中医诊疗设备，并根据临床科研需要，配备了西门子128排双源ct、德国西门子3.0t核磁、西门子核医学spect、西门子dsa、医科达图像引导高能电子直线加速器、ge钼铑双靶数字乳腺机、西门子abvs乳腺超声机、系列进口关节镜、奥林巴斯超声内镜等大型医疗设备。 医院注重医教研同步协调发展，现为河北医科大学中西医结合临床医学院、北京中医药大学附属医院、河北中医学院附属医院。建有石学敏院士工作站，路志正国医大师学术思想传承工作室，燕京刘氏伤寒学派传承工作室以及2个国家名老中医学术思想传承工作室。先后获得中国中西医结合学会科技进步奖1项，省部级科技进步奖22项，有40余人在国家、省级学术组织担任主任委员和副主任委员，配套建设2个省级重点研究室、8个研究所、首批国家中医药管理局中医住院医师、全科医师规范化培训（培养）基地，国家卫计委“骨科内镜与微创培训基地”。 医院学科集群发展，拥有国家级、省市级临床重点专科（学科）39个，涵盖36个专业和亚专业。糖尿病内分泌科为国家临床重点专科，骨伤科、糖尿病科、重症医学科、预防保健科为国家十二五中医药重点专科，建成国家卫计委骨科微创培训基地、国家中医药管理局膏方培训基地、国家卫计委全科医师规范化培训基地和住院医师规范化培训基地，医院有7个省级重点专科，17个市级重点专科。骨伤科是医院的龙头科室，现拥有20个病区720张病床，其规模、特色、疗效稳居省内前列。2018年，香港艾力彼专科排名，医院6个专科（骨伤科、内分泌糖尿病科、重症医学科、康复科、肝病科、风湿病科）榜上有名。 2005年，原沧州铁路医院并入该院成为该院东院区，经过十多年的建设发展，目前，东院开放床位610张，职工620人，拥有25个临床科室和18个门诊医技科室。下设1个独立的体检中心，2个社区门诊。其中骨科和糖尿病科与本部共为国家级重点专科，脑病科为省级重点专科，老年病科为沧州市中医重点专科，肾病科与妇产科为东院区品牌科室。 2016年，康复院区开诊。设置床位280张，建筑面积1.8万平方米，开设8个病区、14个专业门诊、综合治疗区，为该市首家药浴中心，华北地区规模最大的单体康复专科院区。为中国康复机构联盟常务理事单位，中医及中西医结合专业委员会挂靠单位。康复院区200人，其中博士、硕士以及高职人员40名。100余（台）件高端康复医疗设备，包括locomate康复机器人、步态分析仪等国际高端康复诊疗设备；服务范围不仅包括伤残、术后的病人，还包括有高端保健需求的亚健康人群。2017年4月，骨伤康复院区成功入选国家发改委中医药传承创新工程重点中医医院建设项目，启动骨伤康复院区项目筹建工作，该项目占地面积123.4亩，建筑面积12.6万平方米，床位总数1200张以上。 2017年，医院中标购置沧州市青县人民医院原址，占地39亩，启动青县院区筹建工作，项目投资4亿元，规划建筑面积5.7万平方米。2018年破土动工，预计2020年投入使用。 医院坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻学习党的十九大精神，坚定不移地实施“名医名科名院”战略，全面推进“个人学者化、科室学科化、医院学院化、管理精益化、服务人性化、社会效益最大化”六化工程，力争建成以“名专科、强综合、高水平”为主要标志的研究型中西医结合医院，努力增进人民群众健康福祉。发育性语言障碍是一种神经发育性障碍,是交流障碍的一种亚型,起病于发育早期。该病的特征为患者词汇、句式结构和表述的理解或生成方面的缺陷,导致语言习得和/或使用上的持续困难。 发育性语言障碍患儿的语言能力明显低于同龄人平均水平,其人际交往、社会参与度以及学业、工作表现均可能受到影响。，发育性语言障碍具有高度的遗传性,患儿家庭成员更可能有语言功能损害的病史。 智力障碍是发育性语言障碍的最常见原因。因此,与智力障碍相关的遗传性疾病和染色体异常也可能同时诱发发育性语言障碍。，脑，针对发育性语言障碍的治疗以有针对性的、有阶段发展的语言治疗（语言能力康复训练或行为治疗）为主要方法,在必要时需家长（抚养者）配合给予患儿心理支持,较少涉及心理治疗、药物治疗。，语言的正常变异 发育性语言障碍与语言的正常变异有很大的相似之处,在儿童4岁之前很难将两者区别开来。 语言的变异往往伴随地域及社会、文化、种族环境等的变化发生,发育性语言障碍则没有这一特点。 感觉受损 听力或其他感觉受损会导致语言功能受损,是语言障碍的原因之一。当语言缺陷超出了通常与这些问题有关的缺陷时,医生才会诊断发育性语言障碍。 智力障碍 语言发育延迟也是智力障碍的一个典型特征,对发育性语言障碍和智力障碍的鉴别诊断通常需要等到儿童能够完成标准化测评时才能明确。 只有语言缺陷超出了相应智力水平的范围,才给出发育性语言障碍的诊断。 自评量表，无，体格检查 一般性体格检查,会特别注意口腔器官异常,如畸齿、腭裂、舌系带问题等。 口腔运动功能检查,包括下颌的位置是否居中、嘴唇的运动、舌的位置和运动、口的轮替运动、发声情况等。 影像学检查 借助CT、磁共振成像（MRI）及正电子发射断层显像（PET）检测脑部疾病或定位受损脑区,有助于排除完全由脑部器质性病变导致的语言障碍。 失语症检查 发育性语言障碍可适当参考失语症检查检测患儿受到损害的具体语言功能,此检测适用于年长儿童或症状延续至成年期的患者,结合影像学检查结果可用于排除完全由脑部器质性病变引发的语言障碍。具体涉及以下几项： 自发言语：从患儿陈述病史可判断其交谈与自发言语有无异常。 复述：重复别人的言语是一个复杂的过程,包括听语的接受、口语的表达、听语接受与口语表达之间的联系。检查时会让患儿复述单一语音、语句及文字。 口语理解：测试患儿对语言的理解力,主要采取提问方式,由简到繁,由具体到抽象,评价是否理解以及理解的程度。 命名：命名是语言发育过程中的基础语言功能。不同的命名障碍提示了患儿可能存在相应不同脑区的器质性损害。 阅读：测试患儿的阅读能力（包括诵读及理解力）,可从以下两方面进行：①诵读单个或数个词、短句和一段文字；②默读一段故事,然后说出其大意,并评价其读音及阅读理解的程度。 书写：先要求患儿自发书写,从最简单的字、数码、自己的姓名、物品名称到短句,而后可让患儿听写。 行为观察 常在与患儿的游戏过程中获得观察结果,观察内容包括游戏的技巧、眼手协调、粗大运动、注意力、自发语言和沟通技能等,据此了解儿童的认知水平及言语语言能力。 听力测试 儿童如有构音异常、说话不清晰、迟迟不开口说话等情况,均应参加常规听力测试,可用声阻抗测听法、耳声发射、脑干诱发电位排除听力障碍对儿童语言和言语功能的影响。 语言评估 语言理解评估 儿童语言发育中,理解先于表达。 评估方式与儿童整体的发育水平相符：较小的儿童可能为实物或玩具测试；较大的儿童可能为看图片回答问题,医生可借此了解其是否懂得主体、动作、定位、属性等词汇。 语言表达评估 在充分给予儿童表达机会的基础上,评估儿童的语言表达能力。对于年幼儿童,可在游戏化的情境下诱导之,观察其表达能力、语言的流利性等,并记录下来。，。
33
1312
5
22
10
15
24
25
0
0
