河北省万全区医院始建于1950年，是一所现代化的二级甲等综合医院。位于万全县东部，张家口西部，占地面积17400平方米，医院共有四座主体建筑，其中A座为门诊病房楼，B座为康复理疗中心，C座为传染病楼，D座为行政办公区，建筑面积共为20000余平方米，固定资产过亿元。担负着本县23万人口及周边临县的医疗、保健、康复、急救任务。近几年，医院坚持走“科技兴院，建设现代化医院”的建院之路。在心脑血管、普外、骨外、颅脑手术等方面达到县级先进水平。万全区医院现有病床数350张，在岗职工267人，专业技术人员占职工总数的83%。年门诊量约为70000人次左右，年住院量为7100人次左右。科室设置有内科（内一科、内二科、内三科）、外科（外一科、外二科）、妇产科、肿瘤科、血液透析中心、五官科、口腔科、中医科、皮肤科、感染科、急诊科、理疗科、疼痛科、重症监护室等；医技科室有放射科（MRI室、CT室、DR室、钼靶乳腺机室等）、功能科（B超室、胃镜室、心电图室、脑地形图、心电工作站、血管病变监测室等）、检验科（临检室、生化室、免疫室、微生物室等）、中西药房等；行政后勤科室有院办室、医务科、护理部、保卫科、财务科、总务科等。各科室配置齐全，责任明确。医疗设备有日产全身螺旋CT、东软数字胃肠机、美国GE数字化拍片机、美国GE钼靶乳腺机、Ｃ形臂、日本东芝全自动生化分析仪、五分类血球分析仪、尿沉渣工作站、凝血分析仪、电解质分析仪、血气分析仪、微量元素分析仪、化学发光分析仪、荧光免疫分析仪、液基脱落细胞学检查仪（TCT）、美国GE彩超（型号730）、经颅多普勒仪、电子胃镜、电子结肠镜、多导心电图机、脑地形图机、心电工作站、24小时动态心电监测、骨密度检测仪、体外高频热疗机、体腔高频热灌注、多参数监护仪、麻醉机、呼吸机、膀胱镜、周围血管检测系统、腹腔镜、输液泵等。发育性语言障碍是一种神经发育性障碍,是交流障碍的一种亚型,起病于发育早期。该病的特征为患者词汇、句式结构和表述的理解或生成方面的缺陷,导致语言习得和/或使用上的持续困难。 发育性语言障碍患儿的语言能力明显低于同龄人平均水平,其人际交往、社会参与度以及学业、工作表现均可能受到影响。，发育性语言障碍具有高度的遗传性,患儿家庭成员更可能有语言功能损害的病史。 智力障碍是发育性语言障碍的最常见原因。因此,与智力障碍相关的遗传性疾病和染色体异常也可能同时诱发发育性语言障碍。，脑，针对发育性语言障碍的治疗以有针对性的、有阶段发展的语言治疗（语言能力康复训练或行为治疗）为主要方法,在必要时需家长（抚养者）配合给予患儿心理支持,较少涉及心理治疗、药物治疗。，语言的正常变异 发育性语言障碍与语言的正常变异有很大的相似之处,在儿童4岁之前很难将两者区别开来。 语言的变异往往伴随地域及社会、文化、种族环境等的变化发生,发育性语言障碍则没有这一特点。 感觉受损 听力或其他感觉受损会导致语言功能受损,是语言障碍的原因之一。当语言缺陷超出了通常与这些问题有关的缺陷时,医生才会诊断发育性语言障碍。 智力障碍 语言发育延迟也是智力障碍的一个典型特征,对发育性语言障碍和智力障碍的鉴别诊断通常需要等到儿童能够完成标准化测评时才能明确。 只有语言缺陷超出了相应智力水平的范围,才给出发育性语言障碍的诊断。 自评量表，无，体格检查 一般性体格检查,会特别注意口腔器官异常,如畸齿、腭裂、舌系带问题等。 口腔运动功能检查,包括下颌的位置是否居中、嘴唇的运动、舌的位置和运动、口的轮替运动、发声情况等。 影像学检查 借助CT、磁共振成像（MRI）及正电子发射断层显像（PET）检测脑部疾病或定位受损脑区,有助于排除完全由脑部器质性病变导致的语言障碍。 失语症检查 发育性语言障碍可适当参考失语症检查检测患儿受到损害的具体语言功能,此检测适用于年长儿童或症状延续至成年期的患者,结合影像学检查结果可用于排除完全由脑部器质性病变引发的语言障碍。具体涉及以下几项： 自发言语：从患儿陈述病史可判断其交谈与自发言语有无异常。 复述：重复别人的言语是一个复杂的过程,包括听语的接受、口语的表达、听语接受与口语表达之间的联系。检查时会让患儿复述单一语音、语句及文字。 口语理解：测试患儿对语言的理解力,主要采取提问方式,由简到繁,由具体到抽象,评价是否理解以及理解的程度。 命名：命名是语言发育过程中的基础语言功能。不同的命名障碍提示了患儿可能存在相应不同脑区的器质性损害。 阅读：测试患儿的阅读能力（包括诵读及理解力）,可从以下两方面进行：①诵读单个或数个词、短句和一段文字；②默读一段故事,然后说出其大意,并评价其读音及阅读理解的程度。 书写：先要求患儿自发书写,从最简单的字、数码、自己的姓名、物品名称到短句,而后可让患儿听写。 行为观察 常在与患儿的游戏过程中获得观察结果,观察内容包括游戏的技巧、眼手协调、粗大运动、注意力、自发语言和沟通技能等,据此了解儿童的认知水平及言语语言能力。 听力测试 儿童如有构音异常、说话不清晰、迟迟不开口说话等情况,均应参加常规听力测试,可用声阻抗测听法、耳声发射、脑干诱发电位排除听力障碍对儿童语言和言语功能的影响。 语言评估 语言理解评估 儿童语言发育中,理解先于表达。 评估方式与儿童整体的发育水平相符：较小的儿童可能为实物或玩具测试；较大的儿童可能为看图片回答问题,医生可借此了解其是否懂得主体、动作、定位、属性等词汇。 语言表达评估 在充分给予儿童表达机会的基础上,评估儿童的语言表达能力。对于年幼儿童,可在游戏化的情境下诱导之,观察其表达能力、语言的流利性等,并记录下来。，。
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