沁县人民医院感受性语言障碍专家

简介：

沁县人民医院位于县城胜利路211号，是一所有着60多年历史的老医院，经过几代人的努力，目前已发展成集医疗、教学、科研、预防、康复为一体的二级综合性医疗机构，承担着沁县全境及沁源、武乡、襄垣部分地区的医疗保健及208国道和沁涉公路沁县段的交通意外事故的创伤急救任务，周边服务人口达20多万，由于独特的地理位置，以及人才、装备和技术优势，一直是北五县的医疗中心。医院有着完善的管理班子，院长，魏毅。全面主持医院工作。支部书记，张国伟。全面负责医院支部党务工作，主管纪检监察、医德医风、信仿、精神文明建设工作。设有两副书记，宋启国，郭志龙，分管综合治理、保卫、消防、平安医院建设、环境卫生等工作。设有四副院长，分别是田晓华，负责医疗日常工作、质控等卫生工作。温贵伟负责新农合、医保等工作。张庆源负责院感、预防保健等工作。赵东亮负责医院的护理工作。下设具体的行政职能科室，院办公室、支部办、人事科教科、医务科、护理部、感染管理科、财务科、药械科、总务科、合医办、信息科。全院职工260余人，高级职称11名，中级技术人员56名，设临床科室有急诊科、内科、儿科、妇产科、外一科、外二科、五官科、麻醉科、感染性疾病科、中医科、预防保健科等11个科室，医技科室有检验科、病理科、B超彩超、心电激光、内窥镜室、CT、放射等10个科室，有GE螺旋CT机、CR、500mA数字胃肠X光机、C型臂、电子胃镜、彩超、纤维支气管镜、全自动生化分析仪、电视腹腔镜等大、中型医疗设备。目前能开展如全段食管癌根除术、胃癌全胃切除根除术、胰十二指肠切除术、胆总管切开取石及胆管癌根治术、腹腔镜胆囊切除术、肝叶切除术、髋关节置换术、脊椎结核病灶清除术、椎间盘突出切除治疗术、经皮椎间盘切吸术、幕上肿瘤摘除术、经腹及经会阴子宫全切术、微创颅内血肿清除术、急性心梗静脉溶栓治疗法、经内镜介入治疗吸息肉、超声介入治疗肝囊肿、肝脓肿、介入治疗输卵管子堵塞以及休克、心衰、中毒等二级医院和三级医院技术项目。全院占地面积2.42万平方米，建设面积17000平方米。现有住院楼、门诊楼、医技楼、传染楼、多功能学术厅，全院年门诊达11万余人次，住院病人达7541人次，病床使用率73%，手术1808例次，业务收入达2000余万元，特别是近年来从就医环境，医疗技术到医疗装备都发生了突飞猛进的发展，今年又将装备MRI、高档彩超等高端尖设备，同时与省人民医院、山西医科大学第二医院建立了区域合作、定点帮扶、科研项目合作等关系，即将建立远程会诊中心，为各类人才建立施展才华的优良平台。总之，该院由于地理位置独特，人才、技术、装备优势，再加上近年来不断创新、不断完善的管理手段与改革措施，经济效益和社会效益不断提高，医院已经步入良性循环、不断发展的大好局面。该院将秉承“以病人为中心”的理念，以“一流服务、一流技术、一流设备”，渴诚为您服务！发育性语言障碍是一种神经发育性障碍,是交流障碍的一种亚型,起病于发育早期。该病的特征为患者词汇、句式结构和表述的理解或生成方面的缺陷,导致语言习得和/或使用上的持续困难。发育性语言障碍患儿的语言能力明显低于同龄人平均水平,其人际交往、社会参与度以及学业、工作表现均可能受到影响。，发育性语言障碍具有高度的遗传性,患儿家庭成员更可能有语言功能损害的病史。智力障碍是发育性语言障碍的最常见原因。因此,与智力障碍相关的遗传性疾病和染色体异常也可能同时诱发发育性语言障碍。，脑，针对发育性语言障碍的治疗以有针对性的、有阶段发展的语言治疗（语言能力康复训练或行为治疗）为主要方法,在必要时需家长（抚养者）配合给予患儿心理支持,较少涉及心理治疗、药物治疗。，语言的正常变异发育性语言障碍与语言的正常变异有很大的相似之处,在儿童4岁之前很难将两者区别开来。语言的变异往往伴随地域及社会、文化、种族环境等的变化发生,发育性语言障碍则没有这一特点。感觉受损听力或其他感觉受损会导致语言功能受损,是语言障碍的原因之一。当语言缺陷超出了通常与这些问题有关的缺陷时,医生才会诊断发育性语言障碍。智力障碍语言发育延迟也是智力障碍的一个典型特征,对发育性语言障碍和智力障碍的鉴别诊断通常需要等到儿童能够完成标准化测评时才能明确。只有语言缺陷超出了相应智力水平的范围,才给出发育性语言障碍的诊断。自评量表，无，体格检查一般性体格检查,会特别注意口腔器官异常,如畸齿、腭裂、舌系带问题等。口腔运动功能检查,包括下颌的位置是否居中、嘴唇的运动、舌的位置和运动、口的轮替运动、发声情况等。影像学检查借助CT、磁共振成像（MRI）及正电子发射断层显像（PET）检测脑部疾病或定位受损脑区,有助于排除完全由脑部器质性病变导致的语言障碍。失语症检查发育性语言障碍可适当参考失语症检查检测患儿受到损害的具体语言功能,此检测适用于年长儿童或症状延续至成年期的患者,结合影像学检查结果可用于排除完全由脑部器质性病变引发的语言障碍。具体涉及以下几项：自发言语：从患儿陈述病史可判断其交谈与自发言语有无异常。复述：重复别人的言语是一个复杂的过程,包括听语的接受、口语的表达、听语接受与口语表达之间的联系。检查时会让患儿复述单一语音、语句及文字。口语理解：测试患儿对语言的理解力,主要采取提问方式,由简到繁,由具体到抽象,评价是否理解以及理解的程度。命名：命名是语言发育过程中的基础语言功能。不同的命名障碍提示了患儿可能存在相应不同脑区的器质性损害。阅读：测试患儿的阅读能力（包括诵读及理解力）,可从以下两方面进行：①诵读单个或数个词、短句和一段文字；②默读一段故事,然后说出其大意,并评价其读音及阅读理解的程度。书写：先要求患儿自发书写,从最简单的字、数码、自己的姓名、物品名称到短句,而后可让患儿听写。行为观察常在与患儿的游戏过程中获得观察结果,观察内容包括游戏的技巧、眼手协调、粗大运动、注意力、自发语言和沟通技能等,据此了解儿童的认知水平及言语语言能力。听力测试儿童如有构音异常、说话不清晰、迟迟不开口说话等情况,均应参加常规听力测试,可用声阻抗测听法、耳声发射、脑干诱发电位排除听力障碍对儿童语言和言语功能的影响。语言评估语言理解评估儿童语言发育中,理解先于表达。评估方式与儿童整体的发育水平相符：较小的儿童可能为实物或玩具测试；较大的儿童可能为看图片回答问题,医生可借此了解其是否懂得主体、动作、定位、属性等词汇。语言表达评估在充分给予儿童表达机会的基础上,评估儿童的语言表达能力。对于年幼儿童,可在游戏化的情境下诱导之,观察其表达能力、语言的流利性等,并记录下来。，。