金堂县第二人民医院感受性语言障碍专家

简介：

金堂县第二人民医院于1950年建院，前身为金堂县淮口区卫生所，1965年更名为金堂县淮口区卫生院，1978年正式更为现名，2003年12月金堂痔瘘专科医院并入金堂县第二人民医院，2019年10月正式挂牌“成都市第三人民医院淮州新城医院”。是一所集医疗、急救、教学、科研、康复、保健于一体的综合医院，获“爱婴医院”、基本医疗保险AA级定点医疗机构、“数字化医院”、“成都市文明单位标兵”、“成都市厂务公开民主管理示范单位”、“成都市先进基层党组织”、“成都市卫生系统创先争优活动先进集体”、“成都市模范职工之家”、“金堂县公共卫生工作先进单位”、“金堂县党员示范单位”“金堂县新冠肺炎疫情防控先进集体”“金堂县人防警报工作先进设台单位”“金堂县医疗保障行业党建联盟2021年度党建工作先进单位”等多项荣誉称号。医院现有占地面积4万余㎡，建筑面积5万余㎡。编制床位550张，开放床位500张。全院在职职工606人，其中，高级职称10人，副高级职称60人，中级职称149人，硕士研究生11人、本科学历325人，占比54%，享受政府特殊津贴人才1名。年门急诊患者35万余人次，出院1.75万余人次，手术4000余台次。医院设有20个职能科室（党办、院办、组织人事部、纪检监察室、宣传统战部、审计科、财务部、医学装备部、信息科、科教部、外联部、医务部、护理部、质控部、院感科、预防保健科、保卫科、后勤保障部、医保科、病案科）、17个临床科室（心血管内科内分泌科、消化内科肾病科、呼吸内科老年病科、神经内科、肿瘤科血液内科、普外神经泌尿胸外科、骨科烧伤科、妇产科、儿科、康复医学科、中医科（肛肠病区）、感染科、眼耳鼻咽喉科、麻醉科、重症医学科、口腔科、急诊医学科）、6个医技科室（医学影像科（放射、超声）、医学检验科、病理科、输血科、药剂科、消毒供应中心）、门诊部、体检科等。医院以“院有重点、科有特色、人有专长”为建设目标，着力推动重点学科建设，呼吸内科、泌尿外科为县级重点专科，心血管内科已经通过成都市医学重点学（专）科立项。医院不断引进先进仪器，完善设施设备，提升诊治水平。现拥有联影80排160层CT、西门子大C、奥林巴斯高清电子腹腔镜、PANTAX高清电子胃肠镜、1.5T奥泰核磁共振机、哈美顿有创呼吸机、自体血液回收机、ICU中央监护系统、西门子16排32层螺旋CT、万东摄影X射线机、普爱高频移动式X射线机、西门子移动式C型臂X射线机、方舱CT、东芝/GE等彩超、GE便携式彩超、全自动血球流水线、生化免疫流水线、全自动微生物鉴定系统、持续血液净化系统、体外高频热疗机、超声骨强度仪、床旁血液灌流机、数字化牙片机、利普刀、钬激光及先进的理疗康复设备等多种类大中型医疗设备。PCR实验室于2020年9月通过成都市疾控中心验收，拥有全自动核酸提取仪、全自动核酸扩增仪等仪器。医院遵循“团结、敬业、创新、发展”的院训，奉行“尊重生命、关爱健康、以人为本、优质服务”的宗旨，坚持“真诚服务、仁心仁德、精益求精”的服务理念，在职工中广泛培育“救死扶伤、服务社会”的医者价值观，致力于“打造服务好、质量好、医德好，群众满意、职工安心的大型地区性综合医院”。淮州新城三级综合医院按照公立三甲医院标准建设，计划占地约122.17亩，规划建筑总面积为18.7万平方米，设置床位1400张。一期工程计划投资9亿元，建筑面积11.9万平方米，设置床位800张，已于2020年12月动工建设，拟于2023年12月修建完成。建成后，我院将整体并入。随着淮州新城的发展建设，医院将努力践行使命担当，紧抓建设成都东北部区域中心城市重大机遇，不断补短板、强弱项，进一步提高管理水平，以更加饱满的精神、更加扎实的作风、更加开放昂扬的姿态，推进医院转型、提质、创新发展，奋勇建设成都东部技术一流、群众最满意的三级甲等综合医院，以更加出色的业绩谱写出医疗卫生事业壮美华丽的新篇章。发育性语言障碍是一种神经发育性障碍,是交流障碍的一种亚型,起病于发育早期。该病的特征为患者词汇、句式结构和表述的理解或生成方面的缺陷,导致语言习得和/或使用上的持续困难。发育性语言障碍患儿的语言能力明显低于同龄人平均水平,其人际交往、社会参与度以及学业、工作表现均可能受到影响。，发育性语言障碍具有高度的遗传性,患儿家庭成员更可能有语言功能损害的病史。智力障碍是发育性语言障碍的最常见原因。因此,与智力障碍相关的遗传性疾病和染色体异常也可能同时诱发发育性语言障碍。，脑，针对发育性语言障碍的治疗以有针对性的、有阶段发展的语言治疗（语言能力康复训练或行为治疗）为主要方法,在必要时需家长（抚养者）配合给予患儿心理支持,较少涉及心理治疗、药物治疗。，语言的正常变异发育性语言障碍与语言的正常变异有很大的相似之处,在儿童4岁之前很难将两者区别开来。语言的变异往往伴随地域及社会、文化、种族环境等的变化发生,发育性语言障碍则没有这一特点。感觉受损听力或其他感觉受损会导致语言功能受损,是语言障碍的原因之一。当语言缺陷超出了通常与这些问题有关的缺陷时,医生才会诊断发育性语言障碍。智力障碍语言发育延迟也是智力障碍的一个典型特征,对发育性语言障碍和智力障碍的鉴别诊断通常需要等到儿童能够完成标准化测评时才能明确。只有语言缺陷超出了相应智力水平的范围,才给出发育性语言障碍的诊断。自评量表，无，体格检查一般性体格检查,会特别注意口腔器官异常,如畸齿、腭裂、舌系带问题等。口腔运动功能检查,包括下颌的位置是否居中、嘴唇的运动、舌的位置和运动、口的轮替运动、发声情况等。影像学检查借助CT、磁共振成像（MRI）及正电子发射断层显像（PET）检测脑部疾病或定位受损脑区,有助于排除完全由脑部器质性病变导致的语言障碍。失语症检查发育性语言障碍可适当参考失语症检查检测患儿受到损害的具体语言功能,此检测适用于年长儿童或症状延续至成年期的患者,结合影像学检查结果可用于排除完全由脑部器质性病变引发的语言障碍。具体涉及以下几项：自发言语：从患儿陈述病史可判断其交谈与自发言语有无异常。复述：重复别人的言语是一个复杂的过程,包括听语的接受、口语的表达、听语接受与口语表达之间的联系。检查时会让患儿复述单一语音、语句及文字。口语理解：测试患儿对语言的理解力,主要采取提问方式,由简到繁,由具体到抽象,评价是否理解以及理解的程度。命名：命名是语言发育过程中的基础语言功能。不同的命名障碍提示了患儿可能存在相应不同脑区的器质性损害。阅读：测试患儿的阅读能力（包括诵读及理解力）,可从以下两方面进行：①诵读单个或数个词、短句和一段文字；②默读一段故事,然后说出其大意,并评价其读音及阅读理解的程度。书写：先要求患儿自发书写,从最简单的字、数码、自己的姓名、物品名称到短句,而后可让患儿听写。行为观察常在与患儿的游戏过程中获得观察结果,观察内容包括游戏的技巧、眼手协调、粗大运动、注意力、自发语言和沟通技能等,据此了解儿童的认知水平及言语语言能力。听力测试儿童如有构音异常、说话不清晰、迟迟不开口说话等情况,均应参加常规听力测试,可用声阻抗测听法、耳声发射、脑干诱发电位排除听力障碍对儿童语言和言语功能的影响。语言评估语言理解评估儿童语言发育中,理解先于表达。评估方式与儿童整体的发育水平相符：较小的儿童可能为实物或玩具测试；较大的儿童可能为看图片回答问题,医生可借此了解其是否懂得主体、动作、定位、属性等词汇。语言表达评估在充分给予儿童表达机会的基础上,评估儿童的语言表达能力。对于年幼儿童,可在游戏化的情境下诱导之,观察其表达能力、语言的流利性等,并记录下来。，。