介休市人民医院创建于1948年，是全市唯一的政府举办的非营利性二级综合医院。半世纪以来，在党的卫生路线指引下，在各个不同的历史时间，为人民的健康事业做出了应有贡献。目前，医院位于介休市北坛中路25号，占地2.2万平方米，建筑面积1.3万平方米，西靠世纪广场，南瞰全市风景，院内绿树成荫，环境优雅温馨。现有各类卫技专业技术人员208人，其中正高2人，副高12人，中级72人，技术实力雄厚，医疗水平在该地区久负盛名。医疗设备总额达1000余万元，其中有先进的螺旋CT、美国产全自动生化分析仪、GE彩超、欧林巴斯胃镜、数字化隔室遥控X光机、动态血压和心脏24小时监测仪、脑电地形图仪、多普勒脑超以及急救监护等大型医疗设备100余台（件）。临床医技科室设置齐全，服务窗口便捷、及时、畅通。候诊大厅设有导诊咨询服务台，安装了闭路电视，配备了沙发、茶几、候诊椅，提供开水和各种就诊需要服务。“120”急救中心装备完善，便捷、快速，全天候服务。在市委政府及各级卫生行政部门的正确领导和社会各界广泛支持下，该院坚持全心全意为人民服务的宗旨，与时俱进，开拓创新，深化改革，加强管理，以“病人为中心”，深入广泛地开展“三个一切”和“两好一少”活动，尤其是新的领导班子上任以来，坚持“打造两个平台，提高两个效益，强化软件硬件，创建两个品牌”的工作思路。狠抓行风建设，树立社会形象，深入边远农村，坚持卫生下乡。引进一大批先进的设备，开展了许多项先进的技术。使医院的诊断治疗水平跃上一个新的台阶。近年来先后获得“创三优先进单位”、“园林单位”、“价格、计量信得过单位”等光荣称号。2002年被中华医院管理学会推荐为“全国首批百姓放心医院”，被晋中市委政府命名为“文明单位”。2003年，省人事厅、卫生厅授予“卫生系统抗击非典先进集体”。2004年被评为“晋中市卫生系统先进集体”。特定性阅读障碍属于特定性学校技能发育障碍的一种,其主要特征是特定性阅读技能发育显著损害,并且不能完全归因于年龄、视力问题或教育不当等原因。常伴随拼写困难,可持续到青少年期,即使阅读症状有所改善之后也会如此。患儿常有特定性言语和语言障碍的病史。还常合并缺课和社会适应问题,在小学高年级和中学阶段尤甚。，1.遗传因素：特定性阅读障碍具有家族高发性,遗传率高达41%。 2.神经结构和功能异常：可能与中枢神经损伤,功能失调和结构异常有关。 3.神经心理因素：可能与信息加工和文字特性有一定关系。，脑，1.进行再认指导 阅读障碍的最初指导是直接的和由下自上的并强调按字母-语音系统进行解码和分析词的技术。提倡多种感觉方法,该方法包括整词的学习与视、听和触觉过程的整合教儿童发音,词和句。不主张典型的基础语音教学法,基础阅读方案和整体语言的过程。组合性技能指导包括教会学生将音组成词,将词分解成词的构成部分,辨认音在词中的位置。对于阅读理解的组合性技能,例如教学生如何辨认主要意思,回答问题,区分事实和细节以及推理性的阅读。 2.间接治疗 间接治疗可作为对阅读指导的替代或补充但通常不包括对词再认的指导,解码或阅读理解。方法如验光配镜（视觉治疗,配有色的镜片或低度数的镜片等）,塑型,知觉训练,听觉整合训练,生物反馈,神经感觉整合训练和应用运动医学的方法。 3.药物治疗 目前,尚无特殊药物治疗,通常给予包括脑复康、脑复新等促进脑功能、增智类药物。合并与其他症状者需给予药物治疗,如：伴冲动和攻击行为者可给予卡马西平或小剂量抗精神病药物,伴注意缺陷多动者可给予盐酸托莫西汀胶囊或利他林等中枢神经兴奋剂治疗。，1.儿童孤独症：孤独症多在3岁前起病,语言发育明显迟缓,非语言交流能力差,伴有刻板行为和兴趣狭窄等症状。据此与之鉴别。 2.选择性缄默：患者在某些特定情境出现不说话或很少说话,但患者的语言表达、理解等都完全正常,大多没有学习困难。，无，1.进行眼（折射）和耳（听力）评价。 2.一般体检及神经系统检查： 一般检查包括观察意识、体温、脉搏、血压、呼吸等,了解有无严重感染及严重躯体疾病及颅脑外伤等器质性疾病体征。重点应做神经系统的相关检查,注意有无脑部器质性疾病的证据。 3.精神检查： 全面的精神检查,包括外表与行为、言谈和思维、情绪状态、感知、认知功能、自知力,动作行为等。 4.辅助检查： 血常规、血生化、甲状腺激素等常规化验,脑电图、脑CT、脑MRI等辅助检查,了解有无躯体疾病及脑部器质性病变。 5.心理测评： 人格测试如汪卫东教授研发的忆溯性人格发展量表（WMPI）、明尼苏达多项人格量表(MMPI)和艾森克人格问卷等,症状自评量表等。抑郁自评量表（SDS）以及汉密尔顿抑郁量表(HAMD)等。，。