项城市第一人民医院始建于1952年，位于项城市西大街103号，是一所综合性国家二级甲等医院。医院建筑面积4.3万平米,开放床位800张，现有工作人员850余人，高级职称60余人。医院拥有门类齐全的23个病区及14个医技专业，年门诊量达32.6万人次，年住院病人4万人次，年手术6000余例。配备飞利浦1.5T超导磁共振、西门子多排螺旋CT、全自动胃肠机、英国医科达直线加速器、GE飞天DR、西门子彩超、全自动生化分析仪等大型设备。医院有河南省县级临床重点专科耳鼻喉科、肿瘤科、心内科，耳鼻喉科对耳显微外科、各种鼻部疾病，扁桃体、腺样体疾病，喉部良性物切除，鼾症及周围性眩晕、耳鸣的治疗有特色，建立眩晕诊疗中心，配置了红外眼震视图仪、平衡障碍仪和前庭康复训练仪、头视频脉冲仪等设备。肿瘤科开展多学科MDT会诊，开展了肿瘤手术治疗、放化疗、靶向治疗、免疫治疗、深部热疗和介入射频治疗，心内科建立了介入导管室，配备了大型C型臂血管造影机及IABP等抢救设备,开展了冠脉支架植入术及心脏起搏器植入术，对AMI开展了静脉溶栓及急诊PCI治疗，建立胸痛中心并通过国家胸痛中心验收。脑卒中中心开展了急性脑梗死静脉rt-PA溶栓治疗，正在申请卒中中心评审。医院引进了STORZ腹腔镜、宫腔镜、胆道镜，德国Wolf经皮肾镜等微创手术设备，广泛开展了微创外科、妇科手术。儿科设有NICU和PICU，正在创建项城市危重孕产妇、危重新生儿救治中心。医院是河南省人民医院、郑州大学第一附属医院和郑州大学第五附属医院分级诊疗教学协作单位。医院拥有一支医德高尚、医术精湛的医疗队伍，对各种常见疾病和疑难杂症有着丰富的诊断和治疗经验，是该市城乡居民、城镇职工医保定点医疗机构。医院秉承“厚德、精术、至诚、超越”的办院理念，切实为患者提供优质、高效、方便、快捷的服务，医疗质量和服务质量显著提高。医院新址（建设中）位于项城市城南新区，南邻天安大道，东邻荣新路，北邻平安大道，占地面积198亩，第一期工程病房综合楼建筑面积46000平方米，设计床位1000张，目前项目主体已通过验收。新址建设将按照现代化的功能布局，配置一流水平的设备仪器，引进高端的人才队伍，秉承“厚德、精术、至诚、超越”的办院理念，着力打造让患者舒心、放心、满意的区域医疗中心。发育性语言障碍是一种神经发育性障碍,是交流障碍的一种亚型,起病于发育早期。该病的特征为患者词汇、句式结构和表述的理解或生成方面的缺陷,导致语言习得和/或使用上的持续困难。 发育性语言障碍患儿的语言能力明显低于同龄人平均水平,其人际交往、社会参与度以及学业、工作表现均可能受到影响。，发育性语言障碍具有高度的遗传性,患儿家庭成员更可能有语言功能损害的病史。 智力障碍是发育性语言障碍的最常见原因。因此,与智力障碍相关的遗传性疾病和染色体异常也可能同时诱发发育性语言障碍。，脑，针对发育性语言障碍的治疗以有针对性的、有阶段发展的语言治疗（语言能力康复训练或行为治疗）为主要方法,在必要时需家长（抚养者）配合给予患儿心理支持,较少涉及心理治疗、药物治疗。，语言的正常变异 发育性语言障碍与语言的正常变异有很大的相似之处,在儿童4岁之前很难将两者区别开来。 语言的变异往往伴随地域及社会、文化、种族环境等的变化发生,发育性语言障碍则没有这一特点。 感觉受损 听力或其他感觉受损会导致语言功能受损,是语言障碍的原因之一。当语言缺陷超出了通常与这些问题有关的缺陷时,医生才会诊断发育性语言障碍。 智力障碍 语言发育延迟也是智力障碍的一个典型特征,对发育性语言障碍和智力障碍的鉴别诊断通常需要等到儿童能够完成标准化测评时才能明确。 只有语言缺陷超出了相应智力水平的范围,才给出发育性语言障碍的诊断。 自评量表，无，体格检查 一般性体格检查,会特别注意口腔器官异常,如畸齿、腭裂、舌系带问题等。 口腔运动功能检查,包括下颌的位置是否居中、嘴唇的运动、舌的位置和运动、口的轮替运动、发声情况等。 影像学检查 借助CT、磁共振成像（MRI）及正电子发射断层显像（PET）检测脑部疾病或定位受损脑区,有助于排除完全由脑部器质性病变导致的语言障碍。 失语症检查 发育性语言障碍可适当参考失语症检查检测患儿受到损害的具体语言功能,此检测适用于年长儿童或症状延续至成年期的患者,结合影像学检查结果可用于排除完全由脑部器质性病变引发的语言障碍。具体涉及以下几项： 自发言语：从患儿陈述病史可判断其交谈与自发言语有无异常。 复述：重复别人的言语是一个复杂的过程,包括听语的接受、口语的表达、听语接受与口语表达之间的联系。检查时会让患儿复述单一语音、语句及文字。 口语理解：测试患儿对语言的理解力,主要采取提问方式,由简到繁,由具体到抽象,评价是否理解以及理解的程度。 命名：命名是语言发育过程中的基础语言功能。不同的命名障碍提示了患儿可能存在相应不同脑区的器质性损害。 阅读：测试患儿的阅读能力（包括诵读及理解力）,可从以下两方面进行：①诵读单个或数个词、短句和一段文字；②默读一段故事,然后说出其大意,并评价其读音及阅读理解的程度。 书写：先要求患儿自发书写,从最简单的字、数码、自己的姓名、物品名称到短句,而后可让患儿听写。 行为观察 常在与患儿的游戏过程中获得观察结果,观察内容包括游戏的技巧、眼手协调、粗大运动、注意力、自发语言和沟通技能等,据此了解儿童的认知水平及言语语言能力。 听力测试 儿童如有构音异常、说话不清晰、迟迟不开口说话等情况,均应参加常规听力测试,可用声阻抗测听法、耳声发射、脑干诱发电位排除听力障碍对儿童语言和言语功能的影响。 语言评估 语言理解评估 儿童语言发育中,理解先于表达。 评估方式与儿童整体的发育水平相符：较小的儿童可能为实物或玩具测试；较大的儿童可能为看图片回答问题,医生可借此了解其是否懂得主体、动作、定位、属性等词汇。 语言表达评估 在充分给予儿童表达机会的基础上,评估儿童的语言表达能力。对于年幼儿童,可在游戏化的情境下诱导之,观察其表达能力、语言的流利性等,并记录下来。，。
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