濮阳惠民医院（市红十字医院）建院于1995年，现共占地面积1.5公顷，建筑面积51000余平方米，员工中高级职称44名，中级职称119名，设临床科室22个，医技科室9个，编制床位380张，开放床位500张，年收治病人16000人次，总门急诊量179000人次。惠民医院是一所集医疗、预防、科研、康复、教学于一体的现代化综合医疗机构。2021年2月10日顺利通过国家二级甲等综合医院等级评审，被批准为二级甲等综合医院。业务辐射周边县市百余公里。以为本市人民群众提供基本医疗服务为主，在部分领域开展了高端医疗服务项目，同时提供老年康复医疗和预防保健服务。现为郑州大学一附院、二附院、三附院、濮阳市人民医院等网络合作单位，黄河科技学院、濮阳医专、新乡卫校、省护理学院等院校教学医院和实习基地。河南省洛阳正骨医院（河南省骨科医院）医联体医院，阜外华中心血管病医院心血管联盟单位。濮阳市120急救网络医院，濮阳市城镇职工基本医疗保险定点医疗单位，濮阳市城乡居民基本医疗保险定点医疗单位，中国人寿、太平洋、平安、新华人寿保险定点医疗单位，濮阳县城镇职工医保、城乡居民医保定点医疗单位，华龙区、高新区、工业园区城乡居民基本医疗保险区级定点医疗单位，濮阳市、濮阳县工伤医疗定点单位。医院设有肿瘤科、胸外科、泌尿外科、普外科、神经外科、心血管内科、肾内科、神经内科、重症医学科、康复科、呼吸内科、内分泌科、消化内科、骨科、妇产科、急诊科、儿科、新生儿室、手术麻醉科、耳鼻喉科、眼科、口腔科、皮肤科等业务科室，并有功能、超声、影像、检验、病理、输血等医技科室。现拥有西门子双源CT、西门子1.5T超导磁共振、飞利浦大平板血管造影机（DSA）、模拟定位机、直线加速器、椎间孔镜、飞利浦四维彩超、日产奥林巴斯高清晰腹腔镜、全自动生化分析仪、数字胃肠机、DR、奥林巴斯HQ290电子胃肠镜等大型医疗设备，使医院的技术力量、基础建设和硬件水平达到了同级医院先进水平。建院二十余年来，濮阳惠民医院坚持以人民健康为中心、加强医院内涵质量建设，实现了全程、全员医疗质量控制管理。医院始终牢记“患者至上”初心使命，将公益性牢牢写在医院发展的旗帜上，始终坚持“管理人性化服务精品化”的办院方针，遵循“博爱奉献厚德求精”的医院精神,着力塑造“政府放心群众满意员工幸福”的医院良好形象，科学谋划，求真务实，良好的行业作风、优秀的人才队伍、精湛的医疗技术、现代化的医疗设备及人性化优质服务赢得社会各界的广泛赞誉。先后获得：“中国社会组织评估等级5A级”、“河南省先进社会组织”、“河南省卫生先进单位”、“濮阳市抗击新冠肺炎疫情优秀集体”、“濮阳市文明单位”、“濮阳市五一劳动奖状”、“濮阳市群众满意医院”、“濮阳市慈善捐赠特别贡献医院”、“濮阳市爱国拥军单位”、“濮阳市红十字工作先进单位”等荣誉称号。发育性语言障碍是一种神经发育性障碍,是交流障碍的一种亚型,起病于发育早期。该病的特征为患者词汇、句式结构和表述的理解或生成方面的缺陷,导致语言习得和/或使用上的持续困难。 发育性语言障碍患儿的语言能力明显低于同龄人平均水平,其人际交往、社会参与度以及学业、工作表现均可能受到影响。，发育性语言障碍具有高度的遗传性,患儿家庭成员更可能有语言功能损害的病史。 智力障碍是发育性语言障碍的最常见原因。因此,与智力障碍相关的遗传性疾病和染色体异常也可能同时诱发发育性语言障碍。，脑，针对发育性语言障碍的治疗以有针对性的、有阶段发展的语言治疗（语言能力康复训练或行为治疗）为主要方法,在必要时需家长（抚养者）配合给予患儿心理支持,较少涉及心理治疗、药物治疗。，语言的正常变异 发育性语言障碍与语言的正常变异有很大的相似之处,在儿童4岁之前很难将两者区别开来。 语言的变异往往伴随地域及社会、文化、种族环境等的变化发生,发育性语言障碍则没有这一特点。 感觉受损 听力或其他感觉受损会导致语言功能受损,是语言障碍的原因之一。当语言缺陷超出了通常与这些问题有关的缺陷时,医生才会诊断发育性语言障碍。 智力障碍 语言发育延迟也是智力障碍的一个典型特征,对发育性语言障碍和智力障碍的鉴别诊断通常需要等到儿童能够完成标准化测评时才能明确。 只有语言缺陷超出了相应智力水平的范围,才给出发育性语言障碍的诊断。 自评量表，无，体格检查 一般性体格检查,会特别注意口腔器官异常,如畸齿、腭裂、舌系带问题等。 口腔运动功能检查,包括下颌的位置是否居中、嘴唇的运动、舌的位置和运动、口的轮替运动、发声情况等。 影像学检查 借助CT、磁共振成像（MRI）及正电子发射断层显像（PET）检测脑部疾病或定位受损脑区,有助于排除完全由脑部器质性病变导致的语言障碍。 失语症检查 发育性语言障碍可适当参考失语症检查检测患儿受到损害的具体语言功能,此检测适用于年长儿童或症状延续至成年期的患者,结合影像学检查结果可用于排除完全由脑部器质性病变引发的语言障碍。具体涉及以下几项： 自发言语：从患儿陈述病史可判断其交谈与自发言语有无异常。 复述：重复别人的言语是一个复杂的过程,包括听语的接受、口语的表达、听语接受与口语表达之间的联系。检查时会让患儿复述单一语音、语句及文字。 口语理解：测试患儿对语言的理解力,主要采取提问方式,由简到繁,由具体到抽象,评价是否理解以及理解的程度。 命名：命名是语言发育过程中的基础语言功能。不同的命名障碍提示了患儿可能存在相应不同脑区的器质性损害。 阅读：测试患儿的阅读能力（包括诵读及理解力）,可从以下两方面进行：①诵读单个或数个词、短句和一段文字；②默读一段故事,然后说出其大意,并评价其读音及阅读理解的程度。 书写：先要求患儿自发书写,从最简单的字、数码、自己的姓名、物品名称到短句,而后可让患儿听写。 行为观察 常在与患儿的游戏过程中获得观察结果,观察内容包括游戏的技巧、眼手协调、粗大运动、注意力、自发语言和沟通技能等,据此了解儿童的认知水平及言语语言能力。 听力测试 儿童如有构音异常、说话不清晰、迟迟不开口说话等情况,均应参加常规听力测试,可用声阻抗测听法、耳声发射、脑干诱发电位排除听力障碍对儿童语言和言语功能的影响。 语言评估 语言理解评估 儿童语言发育中,理解先于表达。 评估方式与儿童整体的发育水平相符：较小的儿童可能为实物或玩具测试；较大的儿童可能为看图片回答问题,医生可借此了解其是否懂得主体、动作、定位、属性等词汇。 语言表达评估 在充分给予儿童表达机会的基础上,评估儿童的语言表达能力。对于年幼儿童,可在游戏化的情境下诱导之,观察其表达能力、语言的流利性等,并记录下来。，。
16
1312
5
22
10
15
4
25
3
2
