黄陵县人民医院感受性语言障碍专家

简介：

黄陵县人民医院位于县城土德路96号，始建于1950年2月，是西安交通大学第二附属医院托管医院、扬州市第一人民医院对口支援医院。是一所集医疗、教学、科研、预防、保健、康复、社区服务为一体的现代化综合性二级甲等医院，承担着县域及周边县区群众诊疗任务，肩负着祭陵等大型活动的医疗救护，是黄陵县医疗卫生服务的中心。医院开放病床280张，年收住各类病人逾万余人次、门诊量19万人次。现有职工399人，副高以上职称57人。医院长期有交大二院、扬州市第一人民医院专家坐诊、指导。医院设有33个临床医技职能科室，神经外科、心血管内科、妇产科、手麻科为延安市市级重点专科，眼科、普外科、骨外科、神经内科、内分泌科、儿科、院前急救为县重点专科和发展方向。内分泌科确立为陕西省保健协会基层糖尿病培训基地。医院拥有国内外高端的大中型诊疗设备如：西门子螺旋CT、飞利浦64排128层CT、锐珂DR、飞利浦四维彩超、一流进口血液透析机6台、眼科超声乳化仪一台、体外碎石机一台、潘泰克斯电子胃镜、storz腹腔镜、德尔格麻醉机2台、德尔格呼吸机2台、瑞士菲萍新生儿双水平呼吸机、迈瑞全自动生化分析仪、日本进口希思美康全自动凝血分析仪一台、血球分析仪及化学发光免疫检测系统、雷度全自动血气分析仪、血培养微生物鉴定及药敏分析仪、导乐分娩仪一台、盆底治疗仪一台、孕妇营养分析仪一台等先进的诊疗设备，为准确、有效诊治疑难重症提供了可靠的技术平台。医院自2014年元月份交大二院托管以来，坚持以“领导围着职工转、后勤围着临床转、全院围着病人转”的办院理念，进行了医疗质量、服务质量、人力资源管理、成本核算、绩效考核、医院文化建设、基础建设等全方位的导入，通过召开医院发展研讨会、制定医院发展的指导思想及发展规划、修订完善各项规章制度、适当调整门诊时间、创办《医疗简讯》、《医院院报》、门户网站、定期举办学术讲座、提高职工待遇等举措，医院从院容院貌、医德医风、医疗质量、服务质量、文化建设等方面有了显著的变化，取得了明显的社会效益和经济效益，社会知名度及群众满意度日益提高，开创了医院工作的新局面。在县委、县政府及交大二院领导的大力支持下，医院不断加快人才队伍、学科队伍建设和基础设施建设，一些高精尖的医疗设备技术不断应用于临床。医院坚持“派出去、请进来”，依托交大二院为基地，由交大二院专家担任学科带头人，充分发挥“传、帮、带”作用，推动医院整体技术水平的提升。百余项新技术、新疗法之开展填补了医院多项技术空白。在国家统计源期刊及省部级以上核心期刊发表学术论文100余篇；申报的“二级医院开展卒中单元模式的疗效观察”“基于诊疗指南构建基层医院慢性心力衰竭随访管理及预后评估体系”科研项目分别获得2014年省级卫生科研项目资助和2016年省卫计委立项资助，实现县医院历史上零的突破。医院积极承担社会公共卫生服务，实施各项惠民利民政策，充分发挥公立医院的公益性，对危重、疑难患者，邀请协管医院专家教授来院进行业务指导，参与治疗、会诊、手术等，开设专家门诊、专病门诊，积极组织交大二院专家团队来院进行大型义诊活动，让患者足不出县就能享受到三级医院的医疗技术，基本实现了大病不出县的目标，转诊转院率较前明显下降。发育性语言障碍是一种神经发育性障碍,是交流障碍的一种亚型,起病于发育早期。该病的特征为患者词汇、句式结构和表述的理解或生成方面的缺陷,导致语言习得和/或使用上的持续困难。发育性语言障碍患儿的语言能力明显低于同龄人平均水平,其人际交往、社会参与度以及学业、工作表现均可能受到影响。，发育性语言障碍具有高度的遗传性,患儿家庭成员更可能有语言功能损害的病史。智力障碍是发育性语言障碍的最常见原因。因此,与智力障碍相关的遗传性疾病和染色体异常也可能同时诱发发育性语言障碍。，脑，针对发育性语言障碍的治疗以有针对性的、有阶段发展的语言治疗（语言能力康复训练或行为治疗）为主要方法,在必要时需家长（抚养者）配合给予患儿心理支持,较少涉及心理治疗、药物治疗。，语言的正常变异发育性语言障碍与语言的正常变异有很大的相似之处,在儿童4岁之前很难将两者区别开来。语言的变异往往伴随地域及社会、文化、种族环境等的变化发生,发育性语言障碍则没有这一特点。感觉受损听力或其他感觉受损会导致语言功能受损,是语言障碍的原因之一。当语言缺陷超出了通常与这些问题有关的缺陷时,医生才会诊断发育性语言障碍。智力障碍语言发育延迟也是智力障碍的一个典型特征,对发育性语言障碍和智力障碍的鉴别诊断通常需要等到儿童能够完成标准化测评时才能明确。只有语言缺陷超出了相应智力水平的范围,才给出发育性语言障碍的诊断。自评量表，无，体格检查一般性体格检查,会特别注意口腔器官异常,如畸齿、腭裂、舌系带问题等。口腔运动功能检查,包括下颌的位置是否居中、嘴唇的运动、舌的位置和运动、口的轮替运动、发声情况等。影像学检查借助CT、磁共振成像（MRI）及正电子发射断层显像（PET）检测脑部疾病或定位受损脑区,有助于排除完全由脑部器质性病变导致的语言障碍。失语症检查发育性语言障碍可适当参考失语症检查检测患儿受到损害的具体语言功能,此检测适用于年长儿童或症状延续至成年期的患者,结合影像学检查结果可用于排除完全由脑部器质性病变引发的语言障碍。具体涉及以下几项：自发言语：从患儿陈述病史可判断其交谈与自发言语有无异常。复述：重复别人的言语是一个复杂的过程,包括听语的接受、口语的表达、听语接受与口语表达之间的联系。检查时会让患儿复述单一语音、语句及文字。口语理解：测试患儿对语言的理解力,主要采取提问方式,由简到繁,由具体到抽象,评价是否理解以及理解的程度。命名：命名是语言发育过程中的基础语言功能。不同的命名障碍提示了患儿可能存在相应不同脑区的器质性损害。阅读：测试患儿的阅读能力（包括诵读及理解力）,可从以下两方面进行：①诵读单个或数个词、短句和一段文字；②默读一段故事,然后说出其大意,并评价其读音及阅读理解的程度。书写：先要求患儿自发书写,从最简单的字、数码、自己的姓名、物品名称到短句,而后可让患儿听写。行为观察常在与患儿的游戏过程中获得观察结果,观察内容包括游戏的技巧、眼手协调、粗大运动、注意力、自发语言和沟通技能等,据此了解儿童的认知水平及言语语言能力。听力测试儿童如有构音异常、说话不清晰、迟迟不开口说话等情况,均应参加常规听力测试,可用声阻抗测听法、耳声发射、脑干诱发电位排除听力障碍对儿童语言和言语功能的影响。语言评估语言理解评估儿童语言发育中,理解先于表达。评估方式与儿童整体的发育水平相符：较小的儿童可能为实物或玩具测试；较大的儿童可能为看图片回答问题,医生可借此了解其是否懂得主体、动作、定位、属性等词汇。语言表达评估在充分给予儿童表达机会的基础上,评估儿童的语言表达能力。对于年幼儿童,可在游戏化的情境下诱导之,观察其表达能力、语言的流利性等,并记录下来。，。