当前位置：首页>

自闭症：天才与障碍的交织

发表人：健康管理专家

电视台曾经播过一个关于自闭症的节目，说真的以前还真不太清楚什么自闭症。其中的一些内容吸引了我，比如说到米开郎琪罗、牛顿、爱因斯坦、凡高都有自闭症的倾向，或者说也正是因为他们有这种倾向才成为天才，但大多数的自闭症患者就没有他们这种荣幸了，更多的却成了别人的累赘和笑柄。

症状：
1、人际关系有所障碍，对人欠缺反应。
2、语言和沟通有所障碍。
3、对于非口语的肢体语言的理解，同样有程度不同的困难。
4、行为同一性。自闭症的儿童常有一些奇特的固定习惯或玩法，如出门走一定的路线，走路时手摸墙壁前进、玩法单调、反复缺乏变化，抗拒任何改变。

这可以算是对自闭症的专业描述，刻板了些，与我看过节目之后想到的并不一样。在我看来像爱因斯坦这种天才的自闭症完全就是给他们量身定做的，因为自闭症有一个最大的特点就是能够专心致志，极端的回避开外界的干扰，仅此一点就是大多数人很难做到的。我甚至希望自己是这样的一个自闭症患者，但我又怕自闭症是有了，成就却没有，那还是不要想入非非吧。毕竟自闭症是一种疾患，轻度还可以，重了就不叫回事了，否则人们都争当自闭症了。

但如果把这种轻度自闭症症状引申一下，我想还是能从这里感觉到一点什么的。

关于自闭症的辞条：
自闭症是一种先天脑部功能受损伤而引起的发展障碍，通常在三岁以前就可以被发现。自闭症患者从小开始便表现出语言理解及表达困难、难以与身旁的人建立感情、对各种感官刺激的异常反应及一成不变固定的玩法与行为等与一般儿童不同的特征。

如果把一个人孤零零的放到一个荒岛上，就像《鲁滨逊漂流记》里的那个鲁滨逊一样，只要他还能够生活自理，即使得了自闭症也是无所谓的。所以自闭症被人注意的病症其实是体现在人和他人的关系里的，正常的社会下做为群体的人要求他人适应社会，这可以说已经是人类社会生活里顺理章的事了，所以对他们来说要对自闭症患者进行救助也成了一种责任，但同时这是否也意味着这是对自闭症患者的一种侵害呢？毕竟在客观上他们干扰了自闭症者自己想要的生活方式——尽管在大多数人看来这不应该是他的生活。但如果他们无法救助或者救助没有成功又该如何解释呢？

为什么自闭症患者，更确切点说有自闭症倾向的人为什么不能有自己独立的生活方式呢？爱因斯坦是荣幸的，他遇到了好的环境，自己也找到了抵御干扰的方法，但更多的人却是没有这种荣幸的，那么是否可以说有些可以成为爱因斯坦的人就是因为别人的干扰才没有发出自己的光彩呢？

从这里我们可以清楚的看到来自两方面的原因，一方面人未能成才是因了社会的干扰；另一方面则是自闭症者无法抗拒干扰不能专心致志。

而这种状况其实不仅存在于自闭症者这里，在大多数人那里也都程度不同的普遍存在着，也不仅仅限于自闭症这一种类型。

曾经听一位知名作家说过，当他听说爱尔兰小说家詹姆斯·乔伊斯的《尤利西斯》非常着名，已经被奉为二十世纪文学经典之后，就找来读，当然之前他已经听说这是一本很难读懂的书，但他还是想看看怎么个难读，毕竟算是知名作家，又大学中文系毕业，这样的经典怎么也该拿来看看——但结果是他怎么也看不懂看不下去。最后他把这本书拿给了妻子看，他妻子是精神病院的大夫，大夫看了以后说怎么这个经典的东西和我们精神病院里的那些病人写的有点像啊，他们也是这样自言自语语无伦次的。

作家不明白了，难道大家都看走眼了？还是自己的欣赏水平实在太差，竟郁闷了很长时间。那么乔伊斯本人是有精神疾患呢，还是在超越了那种病症之后写出的《尤利西斯》呢？没有答案。后来他想明白了，不管这是不是经典，他也只能是“这一部。”了。相信以后也不会也不敢有人这样写了，好在文学的路有很多很多，不一定非学乔伊斯吗。

本站内容仅供医学知识科普使用，任何关于疾病、用药建议都不能替代执业医师当面诊断，请谨慎参阅

言语障碍疾病介绍:

推荐问诊记录

言语障碍医院推荐专家

言语障碍地区推荐专家

推荐科普文章

济南春季儿童阅读障碍的预防与治疗策略

点击查看

小儿阅读障碍是一种常见的儿童学习障碍，主要表现为儿童在阅读、理解和写作方面存在困难。在济南春季，家长和教师需要关注儿童的阅读障碍问题，并采取相应的预防及治疗策略。

一、疾病介绍
小儿阅读障碍的病因尚不明确，可能与遗传、环境、神经发育等多种因素有关。该疾病通常在儿童入学后不久被发现，表现为阅读速度慢、理解力差、拼写错误频繁、阅读时不流利等。

二、家庭预防策略
1. 建立良好的家庭阅读环境：为儿童提供一个安静、舒适的阅读空间，鼓励他们多阅读。
2. 提高家庭阅读质量：家长可以和儿童一起阅读，引导他们理解故事情节，提高阅读兴趣。
3. 注重早期教育：在儿童早期教育阶段，家长和教师应关注儿童的语言、认知发展，及时发现阅读障碍的迹象。
4. 培养儿童良好的学习习惯：教育儿童在阅读时注意细节，如字母、词语的拼写和意义。
5. 鼓励儿童多参加户外活动：户外活动有助于提高儿童的身体素质，促进大脑发育。

三、治疗策略
1. 教育干预：通过专业教师对儿童进行针对性的阅读训练，提高阅读能力。
2. 家庭支持：家长应积极参与儿童的治疗过程，与教师保持良好沟通。
3. 心理辅导：对于患有阅读障碍的儿童，必要时可进行心理辅导，帮助他们建立自信。
4. 社会支持：鼓励儿童参加兴趣小组、社交活动，提高他们的社交能力。

四、地区季节相关预防措施
济南春季气温适宜，但儿童抵抗力相对较弱，家长需注意以下几点：
1. 增加室内通风，保持空气流通。
2. 合理安排饮食，保证营养均衡。
3. 注意个人卫生，预防感冒等春季常见疾病。
4. 适当参加户外活动，增强体质。
脑梗塞的常见症状、诊断与预防措施

点击查看

脑梗塞的前兆和表现为头痛、眩晕、肢体无力、言语障碍以及视力模糊，这些症状可能提示脑血管疾病，应尽快就医。头痛通常位于额部、颞部或枕部，可能伴有搏动性跳动感；眩晕可能由内耳迷路水肿、前庭神经功能紊乱等引起；肢体无力是由于大脑中控制运动区域的血液供应减少或中断；言语障碍是由于大脑中负责语言处理的部分受到损伤所致；视力模糊可能由视盘动脉供血不足导致。诊断可通过头颅CT扫描、MRI成像、颈动脉超声等影像学检查进行，治疗包括抗凝治疗和降纤治疗。预防措施包括定期体检、控制血压和血脂水平，以及保持良好的生活习惯。
重庆秋季儿童口吃矫正与家庭预防策略

点击查看

儿科疾病名称：口吃矫正
重庆秋季是呼吸道疾病的高发期，对于患有口吃的儿童来说，这一时期尤其需要注意预防和治疗。口吃，又称结巴，是一种常见的语言障碍，表现为说话时出现重复、拖长、中断等不流畅的情况。
一、疾病介绍
口吃的成因复杂，可能与遗传、环境、心理因素有关。儿童口吃通常在2-5岁期间出现，男孩多于女孩。口吃不仅影响语言表达，还可能对儿童的心理和社交产生负面影响。
二、家庭预防策略
1. 创造良好的语言环境：家长应与孩子进行积极的交流，鼓励孩子表达自己的观点，避免在孩子说话时打断或纠正。
2. 适当引导：家长可以采用“慢慢说”的方式，引导孩子放慢语速，减少口吃的发生。
3. 鼓励孩子参加语言训练：通过参加口吃矫正班或寻找专业的语言治疗师，帮助孩子改善语言流畅度。
4. 培养孩子的自信心：鼓励孩子参加社交活动，提高其社交能力，减少因口吃而产生的心理压力。
5. 注意饮食：保证孩子营养均衡，多吃蔬菜水果，避免辛辣刺激食物，有助于改善口吃症状。
三、治疗策略
1. 语言治疗：通过专业治疗师的指导，帮助孩子改善语言表达能力和心理状态。
2. 行为矫正：通过行为训练，帮助儿童建立正确的语言习惯，减少口吃的出现。
3. 心理治疗：针对儿童的心理问题，进行心理疏导和干预，减轻心理压力。
4. 家庭支持：家长应积极配合治疗，关注孩子的心理变化，为孩子提供温馨的家庭环境。
春季关注：小儿视觉性言语障碍的预防与治疗

点击查看

小儿视觉性言语障碍是一种常见的儿科疾病，主要表现为儿童在阅读和书写过程中遇到的困难。这种障碍可能与视觉感知、语言理解、记忆和注意力等多方面因素有关。在上海春季，由于天气变化，儿童容易感冒，这也可能加重视觉性言语障碍的症状。以下是一些预防措施和治疗方案：
一、预防措施
1. 增强儿童体质：确保儿童有充足的睡眠，均衡的饮食，以及适当的户外活动，以提高他们的免疫力。
2. 视觉训练：定期进行视觉训练，如阅读训练、拼图游戏等，有助于提高儿童的视觉感知能力。
3. 语言环境：为儿童提供一个丰富的语言环境，鼓励他们多阅读、多交流，以提高语言理解能力。
4. 注意力训练：通过注意力训练游戏，如记忆力游戏、找不同等，帮助儿童提高注意力。
5. 定期检查：定期带儿童进行视力检查和语言评估，以便及时发现和治疗潜在的问题。
二、治疗策略
1. 专业治疗：寻求专业医生的帮助，进行针对性的治疗，如视觉训练、语言治疗等。
2. 家庭支持：家长应积极配合医生的治疗方案，在家中为儿童提供良好的学习环境和支持。
3. 教育干预：在幼儿园和学校中，教师应关注儿童的言语障碍情况，采取适当的教育干预措施。
4. 心理辅导：对于因视觉性言语障碍而感到自卑或焦虑的儿童，可寻求心理辅导，帮助他们建立自信。
南昌春季小儿智力发育迟缓的预防与治疗策略

点击查看

小儿智力发育迟缓是一种常见的儿童发育障碍，表现为儿童在认知、语言、社交和运动等方面的发展明显落后于同龄儿童。在南昌春季，由于气候多变，儿童免疫力相对较弱，更容易受到疾病的侵袭，因此预防和治疗小儿智力发育迟缓显得尤为重要。

一、预防措施
1. 保持良好的生活习惯：确保儿童有充足的睡眠，避免过度疲劳。
2. 均衡饮食：提供富含蛋白质、维生素和矿物质的食物，增强儿童体质。
3. 早期干预：在儿童出生后，家长应密切关注其智力发育情况，发现异常及时就医。
4. 适度运动：鼓励儿童参加户外活动，增强体质，促进智力发育。
5. 环境因素：避免儿童接触有害物质，如二手烟、重金属等。

二、治疗策略
1. 家庭治疗：家长需积极配合医生，为儿童创造一个良好的家庭环境，关注其情感需求。
2. 医疗干预：医生会根据儿童的具体情况制定个性化的治疗方案，包括药物治疗、行为训练、康复训练等。
3. 教育训练：在儿童入学后，学校应关注其智力发展，提供相应的教育支持。
4. 社会支持：鼓励儿童参与社会活动，提高其社交能力。
5. 定期复查：家长需定期带儿童就医，监测其智力发展情况。
重庆秋季小儿言语不能症的预防和治疗策略

点击查看

小儿言语不能症，又称儿童言语发育迟缓，是指儿童在言语表达、理解和运用方面存在障碍，表现为说话晚、词汇量少、句子结构简单、发音不准确等问题。该疾病可能由遗传、发育迟缓、听力障碍、智力低下、语言环境等多种因素引起。在重庆秋季，由于气候干燥，空气湿度较低，儿童更容易出现呼吸道感染、感冒等症状，进而影响言语能力的发展。以下是一些针对重庆秋季家庭预防及治疗小儿言语不能症的策略：

一、预防措施：
1. 增加室内湿度：使用加湿器，保持室内湿度在50%左右，有助于减少呼吸道感染的发生。
2. 注意保暖：秋季温差较大，儿童易感冒，家长应注意给孩子增添衣物，避免受凉。
3. 培养良好的生活习惯：保证儿童充足的睡眠，合理饮食，适当运动，增强体质。
4. 创设良好的语言环境：多与孩子交流，鼓励孩子表达自己的想法，培养孩子的语言能力。
5. 及时就医：如果发现孩子言语能力发展迟缓，应及时带孩子去医院就诊，寻求专业帮助。

二、治疗策略：
1. 声音训练：通过专业的声音训练，提高孩子的发音准确性。
2. 语言训练：通过语言训练，丰富孩子的词汇量，提高孩子的语言表达能力。
3. 认知训练：通过认知训练，提高孩子的思维能力和理解能力。
4. 家庭治疗：家长积极配合医生的治疗方案，在家中为孩子创造良好的语言环境。
5. 社交技能训练：帮助孩子学会与人沟通，提高孩子的社交能力。
夏季关注小颌大舌畸形综合征：家庭预防与治疗策略

点击查看

小颌大舌畸形综合征，又称为克鲁普氏综合征，是一种罕见的遗传性疾病。这种疾病的主要表现是颌骨发育不全，导致小颌畸形，同时伴随有舌头增大。在成都夏季，由于气候炎热，小颌大舌畸形综合征的患儿可能会出现一些特殊的症状。以下是关于小颌大舌畸形综合征的介绍以及成都地区相关的家庭预防及治疗策略。

疾病介绍：
1. 小颌畸形：患儿颌骨发育不全，上颌骨较正常小，下颌骨相对较大，导致面部不对称。
2. 大舌：舌头相对较大，可能会影响患儿的吞咽和呼吸。
3. 吞咽困难：由于舌体增大，患儿在吞咽时可能会出现困难。
4. 呼吸困难：小颌畸形可能会影响患儿的呼吸，尤其在睡眠时。
5. 语言障碍：由于口腔结构的异常，患儿可能会出现语言障碍。

家庭预防：
1. 保持良好的口腔卫生：定期为患儿刷牙，预防口腔感染。
2. 注意饮食：给予患儿易于吞咽的食物，如泥状或糊状食物。
3. 观察症状：密切观察患儿的呼吸和吞咽情况，如有异常及时就医。
4. 保持室内空气流通：在成都夏季，保持室内空气流通，避免高温潮湿的环境。
5. 定期复查：按照医生的建议定期复查，监测病情变化。

治疗策略：
1. 早期干预：在患儿出生后，及时进行早期干预，包括语言治疗、吞咽训练等。
2. 口腔矫正：通过口腔矫正器改善颌骨发育，减轻小颌畸形。
3. 手术治疗：对于严重的颌骨畸形，可能需要进行手术治疗。
4. 语言治疗：通过语言治疗改善患儿的语言能力。
5. 心理支持：给予患儿家庭心理支持，帮助他们树立信心。

小颌大舌畸形综合征是一种需要家长和社会共同关注和理解的疾病。通过加强家庭预防，及时治疗，可以有效改善患儿的症状，提高他们的生活质量。
乌鲁木齐春季小儿视觉性言语障碍的预防与治疗策略

点击查看

小儿视觉性言语障碍，又称视觉言语处理障碍，是一种儿童常见的语言障碍。这种障碍主要表现为儿童在阅读和写作过程中遇到困难，包括对文字的识别、理解和表达等方面。在乌鲁木齐春季，由于气候干燥，空气中的浮尘较多，可能会对儿童的视力造成一定影响，从而增加视觉性言语障碍的发生率。

针对小儿视觉性言语障碍的家庭预防措施包括：
1. 增加儿童户外活动时间，提高视力适应性。
2. 在家庭中营造良好的阅读环境，减少视觉疲劳。
3. 定期进行视力检查，及早发现并治疗视力问题。
4. 培养儿童良好的阅读习惯，如保持适当的阅读姿势、合理控制阅读时间等。
5. 提供多样化的阅读材料，激发儿童的阅读兴趣。

在治疗方面，乌鲁木齐地区的家庭可以采取以下策略：
1. 寻求专业医生的帮助，进行诊断和评估。
2. 根据医生的建议，制定个性化的康复训练计划。
3. 定期进行康复训练，提高儿童的阅读和写作能力。
4. 家长应给予儿童足够的支持和鼓励，帮助他们克服困难。
5. 加强与学校教师的沟通，共同关注儿童的学业表现。

通过上述预防措施和治疗策略，可以有效降低小儿视觉性言语障碍的发生率，提高儿童的生活质量。
自闭症患者常见特殊手势及应对措施

点击查看

自闭症是一种常见的心理疾病，患者表现出刻板重复的行为，包括智力障碍、语言障碍和感觉异常。自闭症患者可能会出现一些特殊的手势，如反复搓手、吃手或吃掉纸屑、拍手、捶手等。这些手势反映了患者试图通过重复动作来缓解不适或寻求满足感。例如，搓手可能是为了缓解焦虑，而吃手或纸屑可能是一种感知满足的方式。拍手和捶手则可能与缺乏安全感有关。除了这些手势，患者还可能表现出强迫坐立和扭动身体等行为。建议患者及时就医，并在医生指导下进行干预治疗。家长和社会应给予患者理解和支持，帮助患者放松心情，提高生活质量。
秋季儿童视觉言语障碍的预防与治疗策略

点击查看

小儿视觉性言语障碍，也被称为视觉言语处理障碍，是一种影响儿童语言发展的疾病。这种障碍主要表现为儿童在阅读和理解书面语言时遇到困难，如阅读速度慢、理解能力差、阅读错误率高、拼写困难等。在天津秋季，气候干燥，空气湿度较低，这样的环境可能加剧儿童视觉性言语障碍的症状。以下是一些预防措施和治疗策略，以帮助家长和医疗机构更好地应对这一疾病。
预防措施：
1. 保持室内空气湿润，使用加湿器或在室内摆放绿植，以减少干燥空气对儿童眼睛的刺激。
2. 增加户外活动时间，尤其是在早晨和傍晚，避免在强烈阳光下长时间阅读或写作。
3. 鼓励儿童进行眼保健操，以缓解眼睛疲劳。
4. 限制儿童使用电子产品的时间，特别是手机和电脑，以减少对眼睛的伤害。
5. 为儿童提供适合其阅读能力的书籍，避免过度困难或简单的阅读材料。
治疗策略：
1. 早期干预：对于疑似患有视觉性言语障碍的儿童，应尽早进行诊断和干预，以减少对儿童语言发展的影响。
2. 专业治疗：寻求专业的语言治疗师或眼科医生的帮助，进行针对性的治疗和训练。
3. 家庭支持：家长应与专业人士密切合作，为儿童提供持续的家庭支持和训练。
4. 教育支持：与学校教师合作，确保儿童在学校环境中得到适当的教育支持。
5. 定期评估：定期对儿童的言语能力进行评估，以监测治疗效果并调整治疗方案。