那是一个普通的周末，阳光透过窗帘的缝隙，懒洋洋地洒在客厅的地板上。我坐在沙发上，手里拿着外甥女的测评资料，心情却像窗外的天气一样，阴沉沉的。

“您好，您需要什么帮助？”电话那头传来医生的声音，他的声音总是那么温和，让人感到安心。

“您好！这是我外甥女的测评资料，她被诊断为孤独症谱系，但此前医生没能给出合适的治疗方案，烦请您提出治疗意见和建议为盼！”我尽量让自己的声音听起来平静，但心里却像被什么东西狠狠地扎了一下。

“一般来说孤独症是以教育为主。”医生的话让我稍微安心了一些，“教育干预的目的在于培养患儿生活自理和独立生活能力，减轻其残疾程度，改善生活质量，力争使部分患儿在成年后具有独立学习、工作和生活的能力。建议可以参加专门的康复活动。”

“孩子已经到了入学年龄，请问她这种情况下，还能否按时入学以及是否适合上普通学校？”我迫不及待地问道。

“需要评估，如果她没有冲动行为，能适应学校生活，可以去上学，如果不能适应可以去特殊学校，如果条件允许，可以自家中学习。”医生的话让我感到一丝希望。

“市面上有很多自闭症儿童专门的康复机构。”医生继续说道，“在北京这些机构很多，北京户口的患儿在确诊后还可以得到一定的康复费用。”

“这孩子户口在上海，人也在上海。”我回答道。

“上海也应该有。建议您咨询下当地残联。”医生的建议让我感到一丝温暖。

“她的测评得分是8分，介乎于自闭症和正常孩子的临界点。所以想请教她这种情况下是否有必要严格按自闭症来对待。”我再次提出了我的疑问。

“如果孩子对外交流没太大问题，建议向正常孩子一样对待，只是更加关注其适应能力。我说的条件允许是指如果孩子不能适应学校环境，您家庭条件比较好的前提下，可以尝试家庭教育。”医生的建议让我感到一丝迷茫。

“孩子父母都要上班，家庭经济条件也一般，貌似实施家庭教育方案条件不允许。”我无奈地说道。

“您需要更多的关爱。孤独症的孩子一般注意力都是比较狭窄的，他们会有关爱的需求，但不会表达。注意教育干预。如果有冲动或行为异常，及时就诊。”医生的话让我感到一丝安慰。

“她脑部做核磁共振时显示有一处占位？/空白？应该不是病理症状，而是说明这部分区域尚未获得正常开发和刺激。”我提出了我的疑问。

“这个问题无法答复您，这属于神经科的内容。”医生的话让我感到一丝无奈。

“好的，谢谢！辛苦啦！”我挂断了电话，心里却依然充满了疑惑和不安。

我知道，这条路还很长，但我愿意陪伴外甥女一起走过。

想问问大家，有没有遇到过类似的情况？你们是如何应对的呢？