四、阿德勒的个体心理学

刘庆雨

阿德勒与弗洛伊德分裂之后,建立起自己的人格理论,他称之为个体心理学

(一)早期理论器官缺陷与补偿

阿德勒理论发展的早期,他认为对器官缺陷和生理自卑的补偿,是人格的原初动力,他

指出人很容易受器官疾病的损害,疾病会使器官的发展受到阻碍,发展程度低于正常水平。如

果某些人生下来就视力差,某些人胃功能不健全等等,这些身体上的缺陷给人生活带来种种困

难,限制人能力的发挥,因而必须通过某种方式加以解决。个人可以通过加强缺陷器官的活动

来促进它的发展,或者通过发展其他器官的机能来弥补它。而且一个人还可以因对生理缺陷

的过度补偿而使缺陷的器官达到超水平的发展。例如曾经非常虚弱的人,后来成为出色的运

动员;小时候的口吃者,通过苦练后来成为演说家,都是过度补偿的例子

(二)中

后来,阿德勒将强调的重物学意义上的生理缺陷转移到心理的“自卑感”。于是补偿和过度补偿的概念既是针对实际的生理缺陷,又是针对主观上的自卑感。

不管有无器官上的缺陷,儿童由于必须依赖人生活,总有一种自卑感。这种无力和自卑的

感受刺激儿童,使他们产生了获取力量克服自卑感的强烈愿望。阿德勒认为有自卑感并不是

坏事,因为只要是人,都有一定程度的自卑。实际上,自卑感是所有个人成就背后的主要推动

力。一个人有了自卑,他就想做成某些事来克服它。成功之后,有一个短时间的满足,但是,当

看到别人的成就时,他又感到自阜,又驱使自己争取更大的成就,由此不断往返,永无终结

自卑感可以促进人发展,起积极作用,但也可能起消极作用,使人产生神经症。一个人被

自卑感所压倒,一点也不能去追求成就,这时的自卑感就成了发展的障碍,那么这个人在阿德

勒看来就有了自卑情结

(三)后理论一追卓越

健康人一旦体会到自阜感,就会力求补偿此不足而获得优越感,并力求完善。因此,阿德

勒理论后期阶段把力求优越作为人格的首要动力,并进一步从强调个人优越转向强调社会优

越和完善。阿德勒认为“力求优越和完善”来自于先天遗传,所有人出生时就具有了这种东西

阿德勒相信追求卓越对人可能是有益的,也可能是有害的。如果一个人过分注重自己的优越

而忽视了别人或社会的需要,那他就可能产生优越情结。这样的人倾向于支配别人、轻视别

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