0-4岁，孩子的15个敏感期，太值得收藏了！

作者 | 李瑛
文章首发于 | 李瑛主任微博

 

 

敏感期仅供参考，但每个孩子的发育状况不同，敏感期时间会有所差异。千万不要因为孩子没有完全“照本生活”，就觉得他们发育不正常。要记得我们常说的：每片叶子都有不同。

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很多家长会说，为什么我的孩子最近行为举止包括日常习惯都看起来很奇怪？其实奇怪的是你！我就问问你们这些家长，什么算奇怪？为什么作为最亲近的人，自己首先要给孩子贴上“异类”的标签呢？

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1、光感的敏感期 0-3个月

 

特点：刚出生的宝宝对光感非常敏感，这时宝宝需要适应白天和晚上的光线差异，所以白天要拉开窗帘，晚上要关灯睡觉，让宝宝适应自然的光线变化。

 

建议：可以给宝宝多看黑白图。

​2、味觉发育的敏感期 6-7个月

 

特点：宝宝自己的口腔可以感觉到甜、咸、酸等味觉。

 

建议：添加辅食的开始，一定要注意饮食的清单，保护好宝宝味觉的敏感程度。

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​3、手口敏感期 4-12个月

 

特点：这时宝宝喜欢吃手，他在用口进行尝试、感觉，甚至一些抽象的概念

 

建议：请妈妈们给宝宝口腔发育的机会，让宝宝吃个够，不要无情的把宝宝的手从他嘴里拿开。

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4、手臂发育的敏感期 6-12个月

 

特点：这个时候孩子喜欢扔东西，这时最早的手眼协调发育的标准。

 

建议：请看护者不要管制宝宝这个行为，让他仍个够。

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5、大肌肉发育的敏感期1~2岁 小肌肉1.5~3岁

 

特点：喜欢扶、站、努力行走。

 

建议：两岁的孩子已经会走路，是活泼好动搞事情的时期，在保证安全的情况下，请充分地给他舞台，给他空间，让他熟悉更多的肢体动作，使各种肌肉得到训练，还能使左右脑均衡发展。

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6、对细微事物感兴趣的敏感期 1.5～4岁

 

特点：他常常会做出一些我们不理解的细小动作，比如捏起一片掉落的叶子不停地往花盆里插，或是摆弄着花手绢怎么看也不烦，我们不明白的他们却能从中看到更多的奥秘。

 

建议：此时期正是我们培养孩子对事物学会观察入微的好时机，带着疑问和想法去认知世界，再好不过。

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​7、语言敏感期 1.5岁-2.5岁

 

特点：语言的启蒙始终伴随着婴幼儿，甚至是胎儿期。对着胎儿说话，婴儿的咿咿呀呀学语就开始了语言敏感期。

 

建议：除外病理因素，有些孩子说话晚，可能是环境的影响所至，多熏陶孩子，多和他说话、讲故事，当他需要表达自我感受时，自然就开口说话了。

 

很多孩子比同龄人说话晚都有一个共同的原因：家里老人带的比较多，而老人又常常和孩子说方言！

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​8、自我意识的敏感期 1岁6个月-3岁

 

特点：区分我的和你的、我和你的界限。主要表现：从开始说“我的”到开始说“不”到开始打人、咬人、再到模仿他人，渐渐地孩子们有了自我意识，这时的孩子出现的最多的现象是划分我的，以便清除你的，同时通过说“不”使用自我的意志的感觉，我说了算是最重要的，如果发生不符合他心思的事情就会大哭大闹，孩子们的表现是完全以自我为中心，出现的年龄2岁左右。

 

建议：当孩子打人咬人的时候，我们只需制止孩子的行为，对孩子来说，“打死你”只是排除的意思，不要太过于去谴责，让孩子不违反规则的情况下使用他的自我吧。（小贴士：不要和孩子较劲，这是一个孩子形成自我地过程）

 

9、社会规范敏感期 2岁半-4岁

 

特点：开始喜欢结交朋友，喜欢参与群体活动，这就说明孩子进入了社会规范的敏感期。社会规范敏感期的教养有助于孩子学会遵守社会规则、生活规范，以及日常礼节，抓住时机教养，有利于将来遵守社会规范，拥有自律的生活，和他人轻松交往。

 

建议：和更多的孩子接触，让他接触更多新朋友。一般2岁半的孩子家长就可以准备入园了，幼儿园可以提供良好的交友环境。

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10、空间的敏感期 3-4岁

 

特点：喜欢垒高高、三维、钻箱子，找有空间感的地方等。

 

建议：可以多提供类似的玩具，同时可以在这个机会学习各种几何图形，先引起他们的兴趣。

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11、色彩敏感期 3-4岁

 

特点：开始对色彩产生感觉和认识，开始在生活中不断寻找不同的色彩。人类认知的发展正是从感觉训练开始的。

 

建议：给孩子提供多彩的颜料，及相关书籍，发展艺术细胞的时候到了。

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12、逻辑思维敏感期 3-4岁

 

特点：不断追问“为什么？”“天为什么黑了？”“为什么会下雨？”“小朋友为什么要上幼儿园？”等等。孩子正是通过这样一问一答，在认识客观世界的同时也发展了思维能力。

 

建议：一定要有耐心，保护好孩子这份珍贵的好奇心，如果家长不能回答的问题，可以和孩子一起学习，这时家里有一套百科全书是非常重要的，因为这时认知的速度是事半功倍的。

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13、剪、贴、涂等等动手敏感期 3-4岁

 

特点：孩子从这时开始真正有意识地使用工具，这又是大多数孩子建构专注品格的最好机会。无论在教室里还是家里，只要有充分的材料，孩子们都非常乐意选择剪、贴、涂等等这些工作。从身体发展的角度来看，这也是孩子训练小手肌肉和手眼协调的一项重要工作。

 

建议：家长要做的，就是给孩子提供所需的材料，安全的小剪刀，并尽量不要打扰专心的孩子。

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​14、占有敏感期 3-4岁

 

特点：开始强烈地感觉占有、支配自己所属物的快乐。孩子只有在完全的拥有物质并可以自由支配时，才可能去探索物质背后的精神，才可能超越于对物质的占有。而当这些物品的所有权完全属于孩子自己时，交换就开始了。与此同时，也就拉开了人际关系的序幕。

 

建议：给孩子提供一个独立的空间，比如一个属于孩子自己的房间或者区域。在你进入他的房间或者区域时，一定要征得孩子的同意，尊重孩子的空间。

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​15、秩序敏感期 3岁-4岁

 

特点：3岁至4岁的幼儿进入秩序敏感期，有些孩子在快3岁就提前进入这一敏感期。这时候对家长们来说真的是一个不小的挑战！孩子事事希望依他的想法和意图去办，否则情绪就会产生剧烈变化，发脾气，哭，闹。

 

儿童在这一时期常常难以变通，有时会到难以理喻的地步。我们并不知道它的真正原因，但我们确切知道，儿童的心理活动一定是有秩序的，当他没有超越这种秩序时，就会严格地执行它。

 

建议：解决儿童的执拗问题，一是要理解，二是要变通，三是要成功。我知道的一位爸爸，在孩子秩序敏感期的时候，每天下了幼儿园，都要带孩子去同小区的爷爷奶奶家按一下门铃，孩子才肯回家。爸爸开始不理解，也试过打破这些秩序，但最后却也选择了尊重。