音乐教育要在放松中进行

童年是人生旅途的起点，良好的开端将使孩子终身受益。随着幼儿早期教育事业的发展，音乐在早期教育中的重要性逐渐被人们发现和重视。

音乐教育对儿童的身心发展具有多重益处。首先，音乐能够促进儿童大脑的发展，提高其运动能力。其次，音乐能够促进儿童语言、感知能力、记忆力、想象力和思维能力的发展。此外，音乐教育还能促进儿童个性的发展。

美国加利福尼亚大学戈登·肖教授领导的科研小组曾对78名4岁左右的幼儿进行试验。他们将孩子们分成三组，一组学习莫扎特和贝多芬的钢琴曲，一组学习计算机，一组不接受特殊训练。结果显示，学习音乐的孩子在智力测试中得分平均提高了35%，而其他两组的孩子则几乎没有提高。

许多家长认为音乐教育就是学习乐器和跳舞。然而，这种观点过于功利。音乐是人类表达思想、感情和生活情态的一种方式，而乐器演奏和舞蹈只是音乐活动的一种形式。

对于幼儿阶段的音乐活动而言，音乐学习主要是一种教育手段，旨在通过音乐的学习让孩子在语言表达、数字概念、肢体协调、记忆力、与人交往合作等方面获得更高地提升，达到通过音乐智能发展其他智能的目的。

家长不要把音乐教育看得太严肃，更重要的是要让孩子享受音乐带来的快乐，而不必苛求孩子成为音乐家。

音乐启蒙最好的办法就是通过游戏的方式让孩子接触音乐。家长可以通过说儿歌、拍手、做游戏、讲故事、唱歌等形式来培养孩子的乐感。

音乐教育不仅能培养孩子对音乐的感受力、鉴赏力和表现力，而且能促进孩子大脑的发展，提升孩子各方面的能力。家长可以给孩子一定的引导，使孩子的专注、协调等各方面的能力得到进一步的提升。

孩子的音乐教育首先是培养孩子对音乐的兴趣。家长可以教孩子一些简单的歌曲，让孩子在玩乐和游戏中懂得音乐。

孩子在用耳朵听、眼睛看、嘴巴学唱，加上配合各种动作的同时，能够调动各个器官都参与音乐活动，从而能使孩子注意力集中，也同时锻炼了各方面的协调能力。

3岁左右的孩子是听力辨音发展的重要阶段，这个时期如果让孩子多听各种各样的声音和节奏，有助于他们辨音能力的发展。

4岁的孩子是创造力发展的关键时期，可以通过音乐教育来有效开发孩子的创造力。

在家长给孩子选择乐器时，儿童音乐教育专家给出了以下几点建议：

0～2岁：以听为主，主要是培养孩子对音乐的感知力和领悟力。

3岁：以听、唱为主。此时要特别培养孩子的节奏感，给他听的音乐可以是节奏性比较强的，这样更能引起孩子对音乐的兴趣。

4～6岁：此时是开发孩子音乐潜能最关键的时期，因为现在可以让孩子学习一些实际的音乐技能了。可以让孩子从单纯的节奏练习向旋律、音准方面过度，并可以让他配合乐曲接触乐谱。在乐器的选择上，4～5岁可以开始学钢琴、电子琴、手风琴等键盘乐器，而学习弦乐器，如小提琴、古筝等，应在5岁半之后。一般来说，学习键盘乐器一年，基本掌握了音准和节奏感后，再转学弦乐器会更好。