莒南县人民医院，始建于1948年12月。为纪念杰出的国际主义战士、奥地利医学博士雅各布•罗生特，1992年10月，莒南县人民医院被山东省人民政府正式命名为罗生特医院。2014年9月加盟青岛大学医疗集团，成为青岛大学医疗集团莒南医院。70年来，全院医护人员始终以罗生特为榜样，发扬救死扶伤的人道主义精神，不断提高医疗技术与医院管理水平，现已发展成为集医疗、教学、科研、急救、预防、保健为一体的综合性医院，是滨州医学院、山东医学高等专科学校教学医院，泰山医学院实践教学医院。医院占地面积101亩，总建筑面积10.8万平方米，核编床位共1280张，实际开放床位1401张，医院设有43个临床科室和专业，15个医技科室，配有ICU、CCU、NICU、EICU、NSICU等重症监护单元。其中产科、呼吸内科、感染性疾病科、肾病内科、内分泌科、儿科、妇科、泌尿外科、普外科、心血管内科、眼科、检验科、骨科、重症医学科、急诊科15个学科为临沂市市级重点学科，中医科为临沂市卫计委和市财政局遴选确定的第五批中医药重点专科建设单位，肿瘤内科被评为山东省癌痛规范化治疗示范病房。全院现有职工1758人，其中，卫生专业技术人员1538人，副高以上专业技术人员121人，博士、研究生以上学历143人；与北京大学第一医院专家团队合作，成立北京名医工作室，外聘医学博士、专家42名，其中博士生导师8名，为医院学术主任（顾问），常年来院指导，使莒南百姓在家门口就能享受到北京著名专家的医疗服务。2018年，门诊就诊病人806505人次，出院病人62876人次，住院手术13401台次，平均住院日7.5天。占地160亩，政府投资14.2亿，总建筑面积26.6万平方米，规划床位1500张的现代化医疗新区，已于2017年开工建设。医院在做好常规诊疗的同时，着力打造“微创技术、介入技术、舒适化医疗”三大技术品牌。微创技术如腹腔镜、胸腔镜、关节镜、膀胱镜、宫腔镜等广泛应用于临床，腹腔镜胆总管切开取石术，结肠、直肠癌根治术；膀胱镜膀胱肿瘤电切术，钬激光碎石术等。介入治疗技术如选择性冠状动脉造影及冠状动脉支架置入术，颅内动脉瘤栓塞术、全脑血管造影术；外周血管的介入治疗，如肝癌、肺癌动脉栓塞术等。医院注重推广应用无痛内镜、无痛分娩等舒适化医疗技术。近5年来获市级以上科技进步奖7项，获得专利149项，发表学术论文596篇，SCI收录2篇。拥有飞利浦128层螺旋CT，西门子1.5T核磁共振、64排螺旋CT、DSA、6MV-电子直线加速器、钼靶机、多尼尔碎石机、高端彩色多普勒超声、贝克曼全自动生化免疫一体化工作站等先进医疗设备200余台（套）。近年来，医院先后荣获2017年度省卫生计生系统先进集体；在2017年度山东省住院服务绩效分析29家参照三级管理综合医院中综合排名第一；在2018年度山东省住院服务绩效分析31家参照三级管理综合医院中综合排名第四；成为2018年全国优秀医院院长获奖单位；荣获2018年度山东省细菌耐药监测数据报送先进单位、市级文明单位、市级卫生先进单位、临沂市“无烟单位”；2019年入选国家卫健委第一批国家分娩镇痛试点医院，并顺利通过了中华医学会心血管病分会、中国胸痛中心认证工作委员会、中国胸痛中心总部的胸痛中心认证。医院始终坚持“人民医院为人民”的服务宗旨，始终把人民群众的健康利益放在第一位。以病人为中心，以持续改进医疗服务质量为核心，以培养人才为基础，以学科建设为龙头，以医院文化为灵魂，使大爱无疆的“罗生特精神”代代相传，发扬光大，更好地为鲁东南百姓健康保驾护航。发育性语言障碍是一种神经发育性障碍,是交流障碍的一种亚型,起病于发育早期。该病的特征为患者词汇、句式结构和表述的理解或生成方面的缺陷,导致语言习得和/或使用上的持续困难。 发育性语言障碍患儿的语言能力明显低于同龄人平均水平,其人际交往、社会参与度以及学业、工作表现均可能受到影响。，发育性语言障碍具有高度的遗传性,患儿家庭成员更可能有语言功能损害的病史。 智力障碍是发育性语言障碍的最常见原因。因此,与智力障碍相关的遗传性疾病和染色体异常也可能同时诱发发育性语言障碍。，脑，针对发育性语言障碍的治疗以有针对性的、有阶段发展的语言治疗（语言能力康复训练或行为治疗）为主要方法,在必要时需家长（抚养者）配合给予患儿心理支持,较少涉及心理治疗、药物治疗。，语言的正常变异 发育性语言障碍与语言的正常变异有很大的相似之处,在儿童4岁之前很难将两者区别开来。 语言的变异往往伴随地域及社会、文化、种族环境等的变化发生,发育性语言障碍则没有这一特点。 感觉受损 听力或其他感觉受损会导致语言功能受损,是语言障碍的原因之一。当语言缺陷超出了通常与这些问题有关的缺陷时,医生才会诊断发育性语言障碍。 智力障碍 语言发育延迟也是智力障碍的一个典型特征,对发育性语言障碍和智力障碍的鉴别诊断通常需要等到儿童能够完成标准化测评时才能明确。 只有语言缺陷超出了相应智力水平的范围,才给出发育性语言障碍的诊断。 自评量表，无，体格检查 一般性体格检查,会特别注意口腔器官异常,如畸齿、腭裂、舌系带问题等。 口腔运动功能检查,包括下颌的位置是否居中、嘴唇的运动、舌的位置和运动、口的轮替运动、发声情况等。 影像学检查 借助CT、磁共振成像（MRI）及正电子发射断层显像（PET）检测脑部疾病或定位受损脑区,有助于排除完全由脑部器质性病变导致的语言障碍。 失语症检查 发育性语言障碍可适当参考失语症检查检测患儿受到损害的具体语言功能,此检测适用于年长儿童或症状延续至成年期的患者,结合影像学检查结果可用于排除完全由脑部器质性病变引发的语言障碍。具体涉及以下几项： 自发言语：从患儿陈述病史可判断其交谈与自发言语有无异常。 复述：重复别人的言语是一个复杂的过程,包括听语的接受、口语的表达、听语接受与口语表达之间的联系。检查时会让患儿复述单一语音、语句及文字。 口语理解：测试患儿对语言的理解力,主要采取提问方式,由简到繁,由具体到抽象,评价是否理解以及理解的程度。 命名：命名是语言发育过程中的基础语言功能。不同的命名障碍提示了患儿可能存在相应不同脑区的器质性损害。 阅读：测试患儿的阅读能力（包括诵读及理解力）,可从以下两方面进行：①诵读单个或数个词、短句和一段文字；②默读一段故事,然后说出其大意,并评价其读音及阅读理解的程度。 书写：先要求患儿自发书写,从最简单的字、数码、自己的姓名、物品名称到短句,而后可让患儿听写。 行为观察 常在与患儿的游戏过程中获得观察结果,观察内容包括游戏的技巧、眼手协调、粗大运动、注意力、自发语言和沟通技能等,据此了解儿童的认知水平及言语语言能力。 听力测试 儿童如有构音异常、说话不清晰、迟迟不开口说话等情况,均应参加常规听力测试,可用声阻抗测听法、耳声发射、脑干诱发电位排除听力障碍对儿童语言和言语功能的影响。 语言评估 语言理解评估 儿童语言发育中,理解先于表达。 评估方式与儿童整体的发育水平相符：较小的儿童可能为实物或玩具测试；较大的儿童可能为看图片回答问题,医生可借此了解其是否懂得主体、动作、定位、属性等词汇。 语言表达评估 在充分给予儿童表达机会的基础上,评估儿童的语言表达能力。对于年幼儿童,可在游戏化的情境下诱导之,观察其表达能力、语言的流利性等,并记录下来。，。