浙医一院绍兴分院,绍兴福康医院,绍兴第二医院感受性语言障碍专家

简介：

百年名院绍兴第二医院坐落于首批中国历史文化名城绍兴市越城区，毗邻鲁迅故里。医院始建于1910年，前身为绍兴福康医院，系美国基督教会北美浸礼会高福林先生创建。目前是绍兴市建院历史最悠久的一家集医疗、科研、教学、预防、保健、康复于一体的综合性医院，系绍兴文理学院附属第二医院和全省10余所高等医学院校的教学医院。下属平水、王坛、稽东、福全、兰亭、漓渚等六家医共体分院。医院占地面积57亩，建筑面积14万平方米，开放床位1000张，年医疗收入7.85亿元，年门急诊量138.68万人次，年出院病人5.13万人次，平均住院日6.74天，年手术量12648台次，三四级手术占比31.25%。目前，在编职工1498名，其中高级职称人员385名，硕士、博士197名，硕士生导师30名，兼职教授、副教授66名。医院设施先进，拥有西门子64排128层CT、1.5T磁共振、DSA、直线加速器、数字钼靶、双板DR、高档彩超、双能X线骨密度仪、全自动生化免疫流水线、全自动智能化发药系统、成套中央监护系统、海扶超声聚焦刀、人工智能IBM沃森肿瘤诊治系统等大型先进医疗设备。医院学科齐全，肝胆胰外科学、心血管病学、骨外科学、医学影像学为浙江省县级医学龙头学科；肿瘤学为省市共建医学重点学科；烧伤科学、肿瘤学、中医内科学、微创骨科、超声医学、血液病学、耳鼻咽喉科学、微创胸外科学、心血管内科、免疫分子生物诊断学为绍兴市医学重点学科；血液内科、微创外科、麻醉科、呼吸内科、儿科、急诊医学科、内分泌科、神经内科、胃肠外科等为柯桥区医学重点学科。2017年通过国家标准版胸痛中心认证，并建成了国家标准化代谢性疾病管理中心，2018年通过首批国家房颤中心认证并成为首批示范房颤中心，卒中中心被国家脑防委评为“示范卒中中心”、创伤中心为中国创伤救治联盟创建单位，医院还建有海扶微无创治疗中心、沃森智能肿瘤会诊中心等，设有国内名医专家工作室二十余个，建立了分子医学中心实验室、肿瘤细胞免疫治疗实验室、肿瘤化疗药物敏感性检测实验室等科研平台。五年来获各级科研立项326项，开展新技术新项目335项，获发明专利9项，实用新型专利347项，有16个学科获GCP资格。发表学术论文770篇，其中SCI45篇，中华级27篇，国家级29篇。举办各类继续教育项目390项，其中国家级继教16项、省级继教68项。近年来，医院以党建为引领，以公立医院改革为主线，以医共体建设、“最多跑一次”改革等为抓手，大力弘扬“3H”核心价值观，把患者满意作为衡量医院工作的标准，不断强化精细化管理，创新服务模式，优化服务流程，努力提高医疗质量和服务水平，促进了医院健康快速发展。先后荣获全国改善服务创新医院、改善医疗服务优质服务示范医院、国家级节约型公共机构示范单位、中国医疗机构公信力示范单位、国家级敬老文明号、国家级巾帼文明岗、国家级爱婴医院、全国综合医院中医药工作示范单位、省级文明单位、省级文明医院、省级老年友善医疗机构、省级平安医院、省级无烟单位、省级健康促进医院、浙江省志愿服务工作先进集体等称号，国家公立医院满意度调查结果位居绍兴市前列。绍兴第二医院兰亭院区（康复医院）按照三级综合性医院（兼顾三级康复医院功能）标准建设，总用地面积约7.4万平方米，总投资约29亿元，拟设置床位1200张，其中康复医疗床位400张，现已完成主体建筑，计划2024年底正式投入使用。医院始终坚持“厚德求精，福康泽民”的办院理念，秉承“病人利益至上员工福祉第一”和3H核心价值观，以建设一家与百年老院历史地位相匹配的、与绍兴经济社会发展水平相适应的现代化医院和人民满意医院为发展愿景。发育性语言障碍是一种神经发育性障碍,是交流障碍的一种亚型,起病于发育早期。该病的特征为患者词汇、句式结构和表述的理解或生成方面的缺陷,导致语言习得和/或使用上的持续困难。发育性语言障碍患儿的语言能力明显低于同龄人平均水平,其人际交往、社会参与度以及学业、工作表现均可能受到影响。，发育性语言障碍具有高度的遗传性,患儿家庭成员更可能有语言功能损害的病史。智力障碍是发育性语言障碍的最常见原因。因此,与智力障碍相关的遗传性疾病和染色体异常也可能同时诱发发育性语言障碍。，脑，针对发育性语言障碍的治疗以有针对性的、有阶段发展的语言治疗（语言能力康复训练或行为治疗）为主要方法,在必要时需家长（抚养者）配合给予患儿心理支持,较少涉及心理治疗、药物治疗。，语言的正常变异发育性语言障碍与语言的正常变异有很大的相似之处,在儿童4岁之前很难将两者区别开来。语言的变异往往伴随地域及社会、文化、种族环境等的变化发生,发育性语言障碍则没有这一特点。感觉受损听力或其他感觉受损会导致语言功能受损,是语言障碍的原因之一。当语言缺陷超出了通常与这些问题有关的缺陷时,医生才会诊断发育性语言障碍。智力障碍语言发育延迟也是智力障碍的一个典型特征,对发育性语言障碍和智力障碍的鉴别诊断通常需要等到儿童能够完成标准化测评时才能明确。只有语言缺陷超出了相应智力水平的范围,才给出发育性语言障碍的诊断。自评量表，无，体格检查一般性体格检查,会特别注意口腔器官异常,如畸齿、腭裂、舌系带问题等。口腔运动功能检查,包括下颌的位置是否居中、嘴唇的运动、舌的位置和运动、口的轮替运动、发声情况等。影像学检查借助CT、磁共振成像（MRI）及正电子发射断层显像（PET）检测脑部疾病或定位受损脑区,有助于排除完全由脑部器质性病变导致的语言障碍。失语症检查发育性语言障碍可适当参考失语症检查检测患儿受到损害的具体语言功能,此检测适用于年长儿童或症状延续至成年期的患者,结合影像学检查结果可用于排除完全由脑部器质性病变引发的语言障碍。具体涉及以下几项：自发言语：从患儿陈述病史可判断其交谈与自发言语有无异常。复述：重复别人的言语是一个复杂的过程,包括听语的接受、口语的表达、听语接受与口语表达之间的联系。检查时会让患儿复述单一语音、语句及文字。口语理解：测试患儿对语言的理解力,主要采取提问方式,由简到繁,由具体到抽象,评价是否理解以及理解的程度。命名：命名是语言发育过程中的基础语言功能。不同的命名障碍提示了患儿可能存在相应不同脑区的器质性损害。阅读：测试患儿的阅读能力（包括诵读及理解力）,可从以下两方面进行：①诵读单个或数个词、短句和一段文字；②默读一段故事,然后说出其大意,并评价其读音及阅读理解的程度。书写：先要求患儿自发书写,从最简单的字、数码、自己的姓名、物品名称到短句,而后可让患儿听写。行为观察常在与患儿的游戏过程中获得观察结果,观察内容包括游戏的技巧、眼手协调、粗大运动、注意力、自发语言和沟通技能等,据此了解儿童的认知水平及言语语言能力。听力测试儿童如有构音异常、说话不清晰、迟迟不开口说话等情况,均应参加常规听力测试,可用声阻抗测听法、耳声发射、脑干诱发电位排除听力障碍对儿童语言和言语功能的影响。语言评估语言理解评估儿童语言发育中,理解先于表达。评估方式与儿童整体的发育水平相符：较小的儿童可能为实物或玩具测试；较大的儿童可能为看图片回答问题,医生可借此了解其是否懂得主体、动作、定位、属性等词汇。语言表达评估在充分给予儿童表达机会的基础上,评估儿童的语言表达能力。对于年幼儿童,可在游戏化的情境下诱导之,观察其表达能力、语言的流利性等,并记录下来。，。