吉林油田总医院表达性语言障碍专家

简介：

在松嫩平原南端的第二松花江畔，有一座崛起的新城叫松原。松原吉林油田医院坐落在城市的中央，始建于1961年，是一所集医疗、科研、教学、保健、康复、职业卫生和社区服务为一体的大型三级甲等综合性医院。医院是吉林医药学院非直属附属医院，北华大学临床医学硕士专业学位研究生专业实践基地。医院下辖一所二级综合性医院，1家卫生服务中心，2家卫生服务站，17家社区卫生所及1家职业病防治所，总占地面积18.67万平方米，建筑面积9.49万平方米。编制床位826张，开放床位937张。全院在岗职工1538人，高级职称占20.02%，博士、硕士占专业技术人员6.1%。医院固定资产原值5.89亿元，医院科室设置齐全，设备先进，拥有包括3.0T、1.5T核磁共振，ECT、64排双源螺旋CT、64排CT、16排螺旋CT、DR、高能直线加速器、数字血管减影机等百万元以上设备50台/套，万元以上设备392台/套。医院设有临床科室29个，医技辅助科室12个。其中骨科、神经内外科、呼吸内科、心血管内科、肿瘤科、普外科、妇产科及内分泌科等科室均在专业领域内具有较强的影响力。医院拥有省级重点实验室1个，松原市特色专科1个，松原市重点专科2个，松原市重点建设专科4个。医院牵头松原市医学会专科分会12个，松原市质控中心12个。按照中石油医疗卫生体制改革要求，2019年5月，医院已全面完成改革任务，正式归属为宝石花医疗集团，成为宝石花医疗集团旗下的一所综合性三级甲等医院。宝石花医疗集团成立于2017年3月，是全面服务中石油医院社会化改革，以“国内领先、国际知名”，建宝石花医疗知名品牌，为员工成长提供平台，为人民健康提供保障为企业目标而组建的医疗集团。公司所属医疗机构共计 162 家，总床位数 11012 张，在册员工 15585 人。作为集团主要成员之一，我们将通过灵活的用人机制、科学的运营机制、完善的考核机制，铸就医院全新的管理经营模式，确立了“大医精诚，善行致远”院训，制定了科技、人才、经营、管理、信息、文化“六大”发展战略。新体制下，广大医务工作者的聪明才智和高超技能得以展现，一大批医疗新技术、新项目得到引进开展，一个崭新的经营模式开始形成。在人才建设培养方面，采取“走出去、请进来”的人才培养方针，搭建起各种培养平台，每年都选送一批优秀学科带头人到国外医院学习培训，选送一批技术骨干到国内知名医院进行长、短期进修学习，为人才的快速成长提供了坚实的保障。未来，我们将以打造宝石花医疗集团旗舰医院为目标，全面建立起“一主三辅、多元支撑”的发展战略。以学科建设为龙头，创建支撑医院战略发展的重点科室，并拥有特色突出、技术雄厚的学科集群；与知名院校、学术团体合作，搭建起医、教、研发展合作平台等等，努力把松原吉林油田医院建设成为区域医疗中心和医联体龙头单位，努力使其成为地区极具影响力，能够为人民群众提供全方位全周期健康服务的综合性医院。发育性语言障碍是一种神经发育性障碍,是交流障碍的一种亚型,起病于发育早期。该病的特征为患者词汇、句式结构和表述的理解或生成方面的缺陷,导致语言习得和/或使用上的持续困难。发育性语言障碍患儿的语言能力明显低于同龄人平均水平,其人际交往、社会参与度以及学业、工作表现均可能受到影响。，发育性语言障碍具有高度的遗传性,患儿家庭成员更可能有语言功能损害的病史。智力障碍是发育性语言障碍的最常见原因。因此,与智力障碍相关的遗传性疾病和染色体异常也可能同时诱发发育性语言障碍。，脑，针对发育性语言障碍的治疗以有针对性的、有阶段发展的语言治疗（语言能力康复训练或行为治疗）为主要方法,在必要时需家长（抚养者）配合给予患儿心理支持,较少涉及心理治疗、药物治疗。，语言的正常变异发育性语言障碍与语言的正常变异有很大的相似之处,在儿童4岁之前很难将两者区别开来。语言的变异往往伴随地域及社会、文化、种族环境等的变化发生,发育性语言障碍则没有这一特点。感觉受损听力或其他感觉受损会导致语言功能受损,是语言障碍的原因之一。当语言缺陷超出了通常与这些问题有关的缺陷时,医生才会诊断发育性语言障碍。智力障碍语言发育延迟也是智力障碍的一个典型特征,对发育性语言障碍和智力障碍的鉴别诊断通常需要等到儿童能够完成标准化测评时才能明确。只有语言缺陷超出了相应智力水平的范围,才给出发育性语言障碍的诊断。自评量表，无，体格检查一般性体格检查,会特别注意口腔器官异常,如畸齿、腭裂、舌系带问题等。口腔运动功能检查,包括下颌的位置是否居中、嘴唇的运动、舌的位置和运动、口的轮替运动、发声情况等。影像学检查借助CT、磁共振成像（MRI）及正电子发射断层显像（PET）检测脑部疾病或定位受损脑区,有助于排除完全由脑部器质性病变导致的语言障碍。失语症检查发育性语言障碍可适当参考失语症检查检测患儿受到损害的具体语言功能,此检测适用于年长儿童或症状延续至成年期的患者,结合影像学检查结果可用于排除完全由脑部器质性病变引发的语言障碍。具体涉及以下几项：自发言语：从患儿陈述病史可判断其交谈与自发言语有无异常。复述：重复别人的言语是一个复杂的过程,包括听语的接受、口语的表达、听语接受与口语表达之间的联系。检查时会让患儿复述单一语音、语句及文字。口语理解：测试患儿对语言的理解力,主要采取提问方式,由简到繁,由具体到抽象,评价是否理解以及理解的程度。命名：命名是语言发育过程中的基础语言功能。不同的命名障碍提示了患儿可能存在相应不同脑区的器质性损害。阅读：测试患儿的阅读能力（包括诵读及理解力）,可从以下两方面进行：①诵读单个或数个词、短句和一段文字；②默读一段故事,然后说出其大意,并评价其读音及阅读理解的程度。书写：先要求患儿自发书写,从最简单的字、数码、自己的姓名、物品名称到短句,而后可让患儿听写。行为观察常在与患儿的游戏过程中获得观察结果,观察内容包括游戏的技巧、眼手协调、粗大运动、注意力、自发语言和沟通技能等,据此了解儿童的认知水平及言语语言能力。听力测试儿童如有构音异常、说话不清晰、迟迟不开口说话等情况,均应参加常规听力测试,可用声阻抗测听法、耳声发射、脑干诱发电位排除听力障碍对儿童语言和言语功能的影响。语言评估语言理解评估儿童语言发育中,理解先于表达。评估方式与儿童整体的发育水平相符：较小的儿童可能为实物或玩具测试；较大的儿童可能为看图片回答问题,医生可借此了解其是否懂得主体、动作、定位、属性等词汇。语言表达评估在充分给予儿童表达机会的基础上,评估儿童的语言表达能力。对于年幼儿童,可在游戏化的情境下诱导之,观察其表达能力、语言的流利性等,并记录下来。，。