宝鸡市中心医院始建于1951年，前身为中国人民解放军西北军区第七陆军医院，后移交地方，几经隶属更为现名。作为具有红色基因传承的医院，在几代人的不懈努力下，现已成为宝鸡地区规模最大、辐射周边地区集医疗、教学、科研、预防、康复、保健为一体的综合性三级甲等医院，先后荣获全国文明单位、全国卫生系统先进集体、全国首批百姓放心示范医院、全国百佳医院、全国“平安医院”工作表现突出集体、陕西省先进基层党组织等称号，涌现出全国抗击新冠肺炎疫情先进个人任炜，全国优秀共产党员、党的十五大代表、全国先进工作者王云侠，全国卫生系统先进个人贺志新，全国五一巾帼标兵杨凤玲，享受国务院特殊津贴的祁军安等一大批先进模范人物。2021年成为省级区域医疗中心建设单位。面临医学新常态、医改新要求、发展新形势，医院以建设“关中-天水”经济区副中心、关中平原城市群副中心及“一带一路”重要战略节点城市区域医疗中心为目标，积极发挥对全市乃至甘肃、四川等毗邻地区疑难危重疾病诊治、医学科研和教学综合功能的引领作用。医院现址占地170亩，编制床位1600张，设临床、医技及药学科室58个，全年共接诊患者126.7万人次、出院患者6.9万人次、完成手术8.7万余例。现有职工2400余人，其中有中高级专业技术人员1566人，博、硕士研究生447人,其中博士13人；国家级学会委员31人，省级学会副主委11人、常委35人；省市级劳模14人。拥有国家重点专科2个、国家级基地13个、陕西省临床重点专科10个、陕西省临床医学研究分中心7个、宝鸡市优势学科2个、宝鸡市重点专科16个、宝鸡市医学中心20个。投入近亿元，购置达芬奇手术机器人、直线加速器、二代基因测序、3.0T医用磁共振、大孔径CT等高端医疗设备120余台（件）。以微创介入技术为着力点，2021年开展新技术74项，半数以上填补了宝鸡地区空白。2021年，5项科研课题通过省级立项，发表SCI论文18篇。9项国科金项目通过初审。70多年风雨历程铸造的这所综合性三级甲等医院，综合实力雄厚，深受百姓青睐。国家住院医师规范化培训基地、国家药物临床试验机构、国家临床药师培训基地、全国综合医院中医药工作示范单位、国家胸痛中心、西安交通大学医学部附属宝鸡市中心医院、陕西省博士后创新基地、陕西省专家工作站、宝鸡市基层卫生人员培训基地……一块块闪光名片见证着医院发展的辉煌。教学工作多次在省级以上比赛获奖，住培基地业务能力测试自2019年起连续三年位列全国百强，2021年全国排名第37位，在西北地区排名第一。医院是四川大学华西医院/华西第二医院区域联盟网络医院、空军军医大学西京医院军地共建医院、北京阜外心血管病医院宝鸡技术协作中心、陕西省妇幼生殖中心技术协作中心、西安市红会医院骨科医联体宝鸡市诊疗中心、空军军医大学唐都医院不孕不育症临床诊疗协作中心，与台北市立万芳医院建立战略合作关系，与复旦大学附属儿科医院及附属华山医院分别建立协作关系，加盟长三角智慧康复专科联盟……一项项外联上挂、校地协作的有效举措让人民群众在家门口享受顶尖医疗资源成为现实。大爱满陈仓，明珠耀三秦。站在新时代的新起点上，医院不忘初心、砥砺前行，踏着铿锵的医改鼓点，跟紧宝鸡社会经济发展步伐，勇担市委市政府优质医疗资源扩容和东进布局重任，“一院两区一中心”从擘画战略蓝图到落地实施。未来，我们将以着眼十四五发展规划，瞄准“精益赋能、高质高效、群众获益”的总体工作思路，紧紧围绕“12345”发展战略，坚持以省级区域医疗中心建设为抓手、努力建成国内一流现代化医院的目标不放松，积极备战深化等级医院复审、公立医院绩效考核和建立健全现代医院管理制度三项主要工作，切实推进“质量安全、运营管理、学科建设、提升服务”四项重点任务，着力推动市癌症中心、市生殖医学中心、市创伤医学中心、市重症医学中心和智慧医院五大建设项目，争创一流的管理，一流的环境，一流的学科，一流的技术，一流的服务，奋力推动医院高质量发展。发育性语言障碍是一种神经发育性障碍,是交流障碍的一种亚型,起病于发育早期。该病的特征为患者词汇、句式结构和表述的理解或生成方面的缺陷,导致语言习得和/或使用上的持续困难。 发育性语言障碍患儿的语言能力明显低于同龄人平均水平,其人际交往、社会参与度以及学业、工作表现均可能受到影响。，发育性语言障碍具有高度的遗传性,患儿家庭成员更可能有语言功能损害的病史。 智力障碍是发育性语言障碍的最常见原因。因此,与智力障碍相关的遗传性疾病和染色体异常也可能同时诱发发育性语言障碍。，脑，针对发育性语言障碍的治疗以有针对性的、有阶段发展的语言治疗（语言能力康复训练或行为治疗）为主要方法,在必要时需家长（抚养者）配合给予患儿心理支持,较少涉及心理治疗、药物治疗。，语言的正常变异 发育性语言障碍与语言的正常变异有很大的相似之处,在儿童4岁之前很难将两者区别开来。 语言的变异往往伴随地域及社会、文化、种族环境等的变化发生,发育性语言障碍则没有这一特点。 感觉受损 听力或其他感觉受损会导致语言功能受损,是语言障碍的原因之一。当语言缺陷超出了通常与这些问题有关的缺陷时,医生才会诊断发育性语言障碍。 智力障碍 语言发育延迟也是智力障碍的一个典型特征,对发育性语言障碍和智力障碍的鉴别诊断通常需要等到儿童能够完成标准化测评时才能明确。 只有语言缺陷超出了相应智力水平的范围,才给出发育性语言障碍的诊断。 自评量表，无，体格检查 一般性体格检查,会特别注意口腔器官异常,如畸齿、腭裂、舌系带问题等。 口腔运动功能检查,包括下颌的位置是否居中、嘴唇的运动、舌的位置和运动、口的轮替运动、发声情况等。 影像学检查 借助CT、磁共振成像（MRI）及正电子发射断层显像（PET）检测脑部疾病或定位受损脑区,有助于排除完全由脑部器质性病变导致的语言障碍。 失语症检查 发育性语言障碍可适当参考失语症检查检测患儿受到损害的具体语言功能,此检测适用于年长儿童或症状延续至成年期的患者,结合影像学检查结果可用于排除完全由脑部器质性病变引发的语言障碍。具体涉及以下几项： 自发言语：从患儿陈述病史可判断其交谈与自发言语有无异常。 复述：重复别人的言语是一个复杂的过程,包括听语的接受、口语的表达、听语接受与口语表达之间的联系。检查时会让患儿复述单一语音、语句及文字。 口语理解：测试患儿对语言的理解力,主要采取提问方式,由简到繁,由具体到抽象,评价是否理解以及理解的程度。 命名：命名是语言发育过程中的基础语言功能。不同的命名障碍提示了患儿可能存在相应不同脑区的器质性损害。 阅读：测试患儿的阅读能力（包括诵读及理解力）,可从以下两方面进行：①诵读单个或数个词、短句和一段文字；②默读一段故事,然后说出其大意,并评价其读音及阅读理解的程度。 书写：先要求患儿自发书写,从最简单的字、数码、自己的姓名、物品名称到短句,而后可让患儿听写。 行为观察 常在与患儿的游戏过程中获得观察结果,观察内容包括游戏的技巧、眼手协调、粗大运动、注意力、自发语言和沟通技能等,据此了解儿童的认知水平及言语语言能力。 听力测试 儿童如有构音异常、说话不清晰、迟迟不开口说话等情况,均应参加常规听力测试,可用声阻抗测听法、耳声发射、脑干诱发电位排除听力障碍对儿童语言和言语功能的影响。 语言评估 语言理解评估 儿童语言发育中,理解先于表达。 评估方式与儿童整体的发育水平相符：较小的儿童可能为实物或玩具测试；较大的儿童可能为看图片回答问题,医生可借此了解其是否懂得主体、动作、定位、属性等词汇。 语言表达评估 在充分给予儿童表达机会的基础上,评估儿童的语言表达能力。对于年幼儿童,可在游戏化的情境下诱导之,观察其表达能力、语言的流利性等,并记录下来。，。