淄博市传染病医院于1953年在博山白虎山建院，历经撤销、重建，1978年在张店南定马庄山建院开诊，同年成立淄博市疗养院，1986年建成开诊，1997年更名为淄博市肿瘤医院。2001年淄博市肿瘤医院与淄博市传染病医院合并，成立淄博市第四人民医院，2017年成为三级传染病专科医院，第一名称改为淄博市传染病医院，同时保留淄博市第四人民医院、淄博市肿瘤医院、淄博市鲁中中医院牌子。医院占地面积7.5万余平方米，业务用房6.5万余平方米。开放床位622张。现有职工总数620人，其中硕士64名，高级职称113名。有市级名中医2名，市拔尖人才1名，市突出贡献中青年专家1名。医院以肿瘤、传染病专业为主，设有肿瘤内科、肿瘤外科、中西医结合肿瘤科、感染科、中西医结合感染科、内科、外科、骨科、介入科、妇产科、放疗科等临床科室。拥有医科达第六代智能全数字化直线加速器2台、飞利浦1.5T核磁、德国西门子64排CT、全数字化血管造影系统、美国GE全数字化高端彩超LogiqE9、胃镜、结肠镜、体腔热灌注治疗机、体外高频热疗机、毫米波治疗仪、三氧免疫治疗系统、肝纤维化检测仪等医疗设备。山东省肿瘤医院淄博分院、首都医科大学北京地坛医院合作医院。省中医药大学教学医院，淄博市癌症中心、淄博市癌症防治办公室、淄博市肿瘤质量控制中心、淄博市肺结节诊治中心挂靠单位，淄博市感染性疾病专科联盟牵头单位，承担淄博市艾滋病患者管理、诊治、随访工作。入选2018届艾力彼中国医院竞争力排行榜全国肿瘤医院80强，位列全国肿瘤医院第74名，地市级肿瘤医院第31名。肿瘤科、传染病科被确定为淄博市卫生健康重点学科,市级卫生行业名科，中西医结合感染科（肝病科）为市级中医药重点专科。胸部肿瘤放射、肿瘤微创介入、重型肝病人工肝治疗、中西结合治疗肝病为淄博市临床精品特色专科。先后荣获“省级文明单位”、“省级卫生先进单位”、“省级花园式单位”、“省级青年文明号”、“振兴淄博劳动奖状”“山东五一劳动奖状”“山东省抗击新冠肺炎疫情先进集体”“山东省先进基层党组织”“抗击新冠肺炎疫情山东省三八红旗集体”等荣誉称号。发育性语言障碍是一种神经发育性障碍,是交流障碍的一种亚型,起病于发育早期。该病的特征为患者词汇、句式结构和表述的理解或生成方面的缺陷,导致语言习得和/或使用上的持续困难。 发育性语言障碍患儿的语言能力明显低于同龄人平均水平,其人际交往、社会参与度以及学业、工作表现均可能受到影响。，发育性语言障碍具有高度的遗传性,患儿家庭成员更可能有语言功能损害的病史。 智力障碍是发育性语言障碍的最常见原因。因此,与智力障碍相关的遗传性疾病和染色体异常也可能同时诱发发育性语言障碍。，脑，针对发育性语言障碍的治疗以有针对性的、有阶段发展的语言治疗（语言能力康复训练或行为治疗）为主要方法,在必要时需家长（抚养者）配合给予患儿心理支持,较少涉及心理治疗、药物治疗。，语言的正常变异 发育性语言障碍与语言的正常变异有很大的相似之处,在儿童4岁之前很难将两者区别开来。 语言的变异往往伴随地域及社会、文化、种族环境等的变化发生,发育性语言障碍则没有这一特点。 感觉受损 听力或其他感觉受损会导致语言功能受损,是语言障碍的原因之一。当语言缺陷超出了通常与这些问题有关的缺陷时,医生才会诊断发育性语言障碍。 智力障碍 语言发育延迟也是智力障碍的一个典型特征,对发育性语言障碍和智力障碍的鉴别诊断通常需要等到儿童能够完成标准化测评时才能明确。 只有语言缺陷超出了相应智力水平的范围,才给出发育性语言障碍的诊断。 自评量表，无，体格检查 一般性体格检查,会特别注意口腔器官异常,如畸齿、腭裂、舌系带问题等。 口腔运动功能检查,包括下颌的位置是否居中、嘴唇的运动、舌的位置和运动、口的轮替运动、发声情况等。 影像学检查 借助CT、磁共振成像（MRI）及正电子发射断层显像（PET）检测脑部疾病或定位受损脑区,有助于排除完全由脑部器质性病变导致的语言障碍。 失语症检查 发育性语言障碍可适当参考失语症检查检测患儿受到损害的具体语言功能,此检测适用于年长儿童或症状延续至成年期的患者,结合影像学检查结果可用于排除完全由脑部器质性病变引发的语言障碍。具体涉及以下几项： 自发言语：从患儿陈述病史可判断其交谈与自发言语有无异常。 复述：重复别人的言语是一个复杂的过程,包括听语的接受、口语的表达、听语接受与口语表达之间的联系。检查时会让患儿复述单一语音、语句及文字。 口语理解：测试患儿对语言的理解力,主要采取提问方式,由简到繁,由具体到抽象,评价是否理解以及理解的程度。 命名：命名是语言发育过程中的基础语言功能。不同的命名障碍提示了患儿可能存在相应不同脑区的器质性损害。 阅读：测试患儿的阅读能力（包括诵读及理解力）,可从以下两方面进行：①诵读单个或数个词、短句和一段文字；②默读一段故事,然后说出其大意,并评价其读音及阅读理解的程度。 书写：先要求患儿自发书写,从最简单的字、数码、自己的姓名、物品名称到短句,而后可让患儿听写。 行为观察 常在与患儿的游戏过程中获得观察结果,观察内容包括游戏的技巧、眼手协调、粗大运动、注意力、自发语言和沟通技能等,据此了解儿童的认知水平及言语语言能力。 听力测试 儿童如有构音异常、说话不清晰、迟迟不开口说话等情况,均应参加常规听力测试,可用声阻抗测听法、耳声发射、脑干诱发电位排除听力障碍对儿童语言和言语功能的影响。 语言评估 语言理解评估 儿童语言发育中,理解先于表达。 评估方式与儿童整体的发育水平相符：较小的儿童可能为实物或玩具测试；较大的儿童可能为看图片回答问题,医生可借此了解其是否懂得主体、动作、定位、属性等词汇。 语言表达评估 在充分给予儿童表达机会的基础上,评估儿童的语言表达能力。对于年幼儿童,可在游戏化的情境下诱导之,观察其表达能力、语言的流利性等,并记录下来。，。
16
1310
5
22
10
15
4
25
3
0
