株洲430医院感受性语言障碍专家

简介：

始建于1958年的株洲四三○医院坐落在株洲市东郊，是一所技术精良、设备先进、环境幽雅、服务至诚，集医疗、教学、科研、预防、康复、急救、社区卫生服务于一体的二级甲等综合性医院。是株洲市首批城镇职工基本医疗保险定点医院和市离休干部统筹医疗保险定点医院。医院技术力量雄厚，现有卫生技术人员155人，正副主任医师21人，中级职称40余人。开设床位200张，设有内、外、妇产、儿、脑血管病预防康复、手术麻醉、肾病、肿瘤、门诊、急诊、检验、放射、药剂、功能、五官、皮肤、口腔等科室。年门诊量10万多人次，住院病人2400人次。医院不断改善医疗设备，先后购置了高档螺旋CT、彩色超声诊断仪、高档B超、500mA带电视X光机、小型C臂X光机、Olympus电子腹腔镜、院外心脏病集群监护系统(心脏BP机)、NEC中央监护系统、中央吸引和中心供氧系统、自动同步呼吸机、美国惠普心脏起搏仪、多台进口血液透析机、电子胃肠镜、电脑血液磁极化治疗仪、体外震波碎石机、电脑肛肠病检查治疗系统、多种进口内窥镜、全自动生化分析仪、进口酶标仪、血气分析仪、全自动血球计数仪等众多大中型现代化设备，为疾病诊断治疗提供了科学的依据和良好的保证。医院始终遵循“以病人为中心”的办院宗旨，坚持用科技求质量，用质量求信誉，把技术进步作为医院发展的根本途径，努力开创自己的特色和品牌。医院的脑血管病预防、康复和超声诊断水平处于全市前列，脑血管病预防、康复专科是株洲市的特色重点专科，该专科目前已形成了一套对心、脑血管病独特、完整、科学有效的防治、康复体系。成立近五年，该科收治病人4000余例，有效率达95％。心、脑血管病从主要疾病变为可预防、可治疗的小病的预言在我院已逐步成为现实。医院的超声诊断近些年来一直代表着株洲市最高水平，医院彩超中心是株洲市超声会诊中心。医院积极跟上微创技术的发展步伐，外科、妇科在腹腔镜、前列腺电切镜的临床应用和研究方面积累了较丰富的经验，目前能利用电视腹腔镜、前列腺电切镜顺利完成胆囊切除、子宫、卵巢肿瘤切除和前列腺汽化电切等微创手术，此外，无痛胃镜和无痛人流等一些治愈率高、创伤小、并发症少、恢复快的治疗方式也在我院普遍开展。发育性语言障碍是一种神经发育性障碍,是交流障碍的一种亚型,起病于发育早期。该病的特征为患者词汇、句式结构和表述的理解或生成方面的缺陷,导致语言习得和/或使用上的持续困难。发育性语言障碍患儿的语言能力明显低于同龄人平均水平,其人际交往、社会参与度以及学业、工作表现均可能受到影响。，发育性语言障碍具有高度的遗传性,患儿家庭成员更可能有语言功能损害的病史。智力障碍是发育性语言障碍的最常见原因。因此,与智力障碍相关的遗传性疾病和染色体异常也可能同时诱发发育性语言障碍。，脑，针对发育性语言障碍的治疗以有针对性的、有阶段发展的语言治疗（语言能力康复训练或行为治疗）为主要方法,在必要时需家长（抚养者）配合给予患儿心理支持,较少涉及心理治疗、药物治疗。，语言的正常变异发育性语言障碍与语言的正常变异有很大的相似之处,在儿童4岁之前很难将两者区别开来。语言的变异往往伴随地域及社会、文化、种族环境等的变化发生,发育性语言障碍则没有这一特点。感觉受损听力或其他感觉受损会导致语言功能受损,是语言障碍的原因之一。当语言缺陷超出了通常与这些问题有关的缺陷时,医生才会诊断发育性语言障碍。智力障碍语言发育延迟也是智力障碍的一个典型特征,对发育性语言障碍和智力障碍的鉴别诊断通常需要等到儿童能够完成标准化测评时才能明确。只有语言缺陷超出了相应智力水平的范围,才给出发育性语言障碍的诊断。自评量表，无，体格检查一般性体格检查,会特别注意口腔器官异常,如畸齿、腭裂、舌系带问题等。口腔运动功能检查,包括下颌的位置是否居中、嘴唇的运动、舌的位置和运动、口的轮替运动、发声情况等。影像学检查借助CT、磁共振成像（MRI）及正电子发射断层显像（PET）检测脑部疾病或定位受损脑区,有助于排除完全由脑部器质性病变导致的语言障碍。失语症检查发育性语言障碍可适当参考失语症检查检测患儿受到损害的具体语言功能,此检测适用于年长儿童或症状延续至成年期的患者,结合影像学检查结果可用于排除完全由脑部器质性病变引发的语言障碍。具体涉及以下几项：自发言语：从患儿陈述病史可判断其交谈与自发言语有无异常。复述：重复别人的言语是一个复杂的过程,包括听语的接受、口语的表达、听语接受与口语表达之间的联系。检查时会让患儿复述单一语音、语句及文字。口语理解：测试患儿对语言的理解力,主要采取提问方式,由简到繁,由具体到抽象,评价是否理解以及理解的程度。命名：命名是语言发育过程中的基础语言功能。不同的命名障碍提示了患儿可能存在相应不同脑区的器质性损害。阅读：测试患儿的阅读能力（包括诵读及理解力）,可从以下两方面进行：①诵读单个或数个词、短句和一段文字；②默读一段故事,然后说出其大意,并评价其读音及阅读理解的程度。书写：先要求患儿自发书写,从最简单的字、数码、自己的姓名、物品名称到短句,而后可让患儿听写。行为观察常在与患儿的游戏过程中获得观察结果,观察内容包括游戏的技巧、眼手协调、粗大运动、注意力、自发语言和沟通技能等,据此了解儿童的认知水平及言语语言能力。听力测试儿童如有构音异常、说话不清晰、迟迟不开口说话等情况,均应参加常规听力测试,可用声阻抗测听法、耳声发射、脑干诱发电位排除听力障碍对儿童语言和言语功能的影响。语言评估语言理解评估儿童语言发育中,理解先于表达。评估方式与儿童整体的发育水平相符：较小的儿童可能为实物或玩具测试；较大的儿童可能为看图片回答问题,医生可借此了解其是否懂得主体、动作、定位、属性等词汇。语言表达评估在充分给予儿童表达机会的基础上,评估儿童的语言表达能力。对于年幼儿童,可在游戏化的情境下诱导之,观察其表达能力、语言的流利性等,并记录下来。，。