广东省生殖医院（广东省生殖科学研究所）坐落于美丽的羊城——广州，地处广州市医疗核心区域，双地铁交汇点杨箕站。前身为广东省计划生育专科医院（广东省计划生育科学技术研究所），于1976年正式成立，是我国成立最早、最专业、最权威的集医疗、科研、教学于一体的生殖专科医院之一，是广东省卫生健康委员会直属的非营利性事业单位。经过近50年的建设和发展，广东省生殖医院专科特色明显，技术精湛。设生殖医学中心、男科、妇科、优生遗传科、生殖免疫、生殖内分泌、生殖中医、生殖健康体检等专科，拥有广东省生殖专业唯一的国家卫健委男性生殖与遗传重点实验室、国家卫健委人类精子库培训基地、全省唯一的广东省人类精子库，为患者提供全方位、精细化的生殖助孕服务。生殖医学中心是广东省唯一同时具备开展人类精子库技术、夫精人工授精、供精人工授精、常规体外受精-胚胎移植和卵胞浆内单精子显微注射技术的生殖医学中心，供精人工授精数一直处于全国领先水平；试管婴儿临床妊娠率为60%—70%，处于国际国内领先水平。至今已完成了40000多周期人工授精，15000多周期试管婴儿，成功孕育了近20000个子代孩子。男科集合男科临床诊疗技术、男科实验室检测技术、人类精子库技术于一体，拥有广东省人类精子库、国家卫健委人类精子库技术培训基地、全国精液分析外部质量控制中心等平台。广东省人类精子库是全国精子储存量最多的精子库之一，自精保存量位居全国第一。妇科设有腔镜微创诊疗中心、生殖整复中心，除了开展传统妇科诊疗技术和腔镜诊疗技术外，率先开展女性生殖整复技术，是全省开展女性避孕手术项目最全的单位。优生遗传科设有广东省优生技术中心、司法鉴定所（亲子鉴定、法医物证鉴定），是全省优生技术指导单位，主要开展优生咨询和遗传病的诊断、智商测定、染色核型分析和微量元素测定等业务。司法鉴定所经广东省司法厅批准成立，通过了国家CNAS认证，是省内为数不多具有法律效力的鉴定机构。广东省生殖医院加挂广东省生殖科学研究所，实现两块牌子一套人马的管理，科研氛围浓厚，成果丰硕。拥有国家卫健委男性生殖与遗传重点实验室（全省唯一）、国家卫健委人类精子库技术培训基地、广东省人类精子库（全省唯一）、广东省优生技术中心、广东省生育力保护中心、广东省博士工作站、暨南大学博士后创新实践基地。拥有一流的实验设备和浓厚的科研氛围，培养了全国近80%男性实验室和人类精子库技术骨干。累计获得国家级、省级奖项五十多项，包括全国妇幼健康科技奖、广东省科技进步奖等。广东省生殖医院基于特色专科优势创新推出系列全国领先的个性化医疗服务。比如，开设全国首个男性生育力保护中心和男性生育力保存门诊，自精保存业务量位居全国第一；推出全国首个人工智能供精人性化匹配系统，从血型、体型、脸型等多个维度遴选筛选出与丈夫“最相似”的精子，已有1000多个家庭受惠；推出全省首个周一至周五均提供服务的生殖专家多学科联合诊疗（MDT）门诊，为患者提供一站式诊疗服务；推出省内首个针对试管婴儿移植手术的保险产品——助孕宝；开展个性化护理，由持有心理咨询师证书的护理人员，对患者进行专业评估、心理辅导，帮助患者制定生殖健康计划等。秉持“待病人如亲人，待同事如家人”的理念，恪守“精医求精，仁心仁术”的院训，以“守护生殖健康，造福健康下一代”为使命，广东省生殖医院正逐渐构建包括生殖医学、男科、妇科、产科、产前诊断、儿科、优生遗传、乳腺科、性与生殖心理科、生育体检、青春期发育专科、更年期保健科等覆盖青春期到更年期的全生殖周期优势临床专科体系，打造临床与科研并重，学科完整、技术一流、服务优质、环境优雅，国内知名、全省领跑的高水平研究型生殖医院。发育性语言障碍是一种神经发育性障碍,是交流障碍的一种亚型,起病于发育早期。该病的特征为患者词汇、句式结构和表述的理解或生成方面的缺陷,导致语言习得和/或使用上的持续困难。 发育性语言障碍患儿的语言能力明显低于同龄人平均水平,其人际交往、社会参与度以及学业、工作表现均可能受到影响。，发育性语言障碍具有高度的遗传性,患儿家庭成员更可能有语言功能损害的病史。 智力障碍是发育性语言障碍的最常见原因。因此,与智力障碍相关的遗传性疾病和染色体异常也可能同时诱发发育性语言障碍。，脑，针对发育性语言障碍的治疗以有针对性的、有阶段发展的语言治疗（语言能力康复训练或行为治疗）为主要方法,在必要时需家长（抚养者）配合给予患儿心理支持,较少涉及心理治疗、药物治疗。，语言的正常变异 发育性语言障碍与语言的正常变异有很大的相似之处,在儿童4岁之前很难将两者区别开来。 语言的变异往往伴随地域及社会、文化、种族环境等的变化发生,发育性语言障碍则没有这一特点。 感觉受损 听力或其他感觉受损会导致语言功能受损,是语言障碍的原因之一。当语言缺陷超出了通常与这些问题有关的缺陷时,医生才会诊断发育性语言障碍。 智力障碍 语言发育延迟也是智力障碍的一个典型特征,对发育性语言障碍和智力障碍的鉴别诊断通常需要等到儿童能够完成标准化测评时才能明确。 只有语言缺陷超出了相应智力水平的范围,才给出发育性语言障碍的诊断。 自评量表，无，体格检查 一般性体格检查,会特别注意口腔器官异常,如畸齿、腭裂、舌系带问题等。 口腔运动功能检查,包括下颌的位置是否居中、嘴唇的运动、舌的位置和运动、口的轮替运动、发声情况等。 影像学检查 借助CT、磁共振成像（MRI）及正电子发射断层显像（PET）检测脑部疾病或定位受损脑区,有助于排除完全由脑部器质性病变导致的语言障碍。 失语症检查 发育性语言障碍可适当参考失语症检查检测患儿受到损害的具体语言功能,此检测适用于年长儿童或症状延续至成年期的患者,结合影像学检查结果可用于排除完全由脑部器质性病变引发的语言障碍。具体涉及以下几项： 自发言语：从患儿陈述病史可判断其交谈与自发言语有无异常。 复述：重复别人的言语是一个复杂的过程,包括听语的接受、口语的表达、听语接受与口语表达之间的联系。检查时会让患儿复述单一语音、语句及文字。 口语理解：测试患儿对语言的理解力,主要采取提问方式,由简到繁,由具体到抽象,评价是否理解以及理解的程度。 命名：命名是语言发育过程中的基础语言功能。不同的命名障碍提示了患儿可能存在相应不同脑区的器质性损害。 阅读：测试患儿的阅读能力（包括诵读及理解力）,可从以下两方面进行：①诵读单个或数个词、短句和一段文字；②默读一段故事,然后说出其大意,并评价其读音及阅读理解的程度。 书写：先要求患儿自发书写,从最简单的字、数码、自己的姓名、物品名称到短句,而后可让患儿听写。 行为观察 常在与患儿的游戏过程中获得观察结果,观察内容包括游戏的技巧、眼手协调、粗大运动、注意力、自发语言和沟通技能等,据此了解儿童的认知水平及言语语言能力。 听力测试 儿童如有构音异常、说话不清晰、迟迟不开口说话等情况,均应参加常规听力测试,可用声阻抗测听法、耳声发射、脑干诱发电位排除听力障碍对儿童语言和言语功能的影响。 语言评估 语言理解评估 儿童语言发育中,理解先于表达。 评估方式与儿童整体的发育水平相符：较小的儿童可能为实物或玩具测试；较大的儿童可能为看图片回答问题,医生可借此了解其是否懂得主体、动作、定位、属性等词汇。 语言表达评估 在充分给予儿童表达机会的基础上,评估儿童的语言表达能力。对于年幼儿童,可在游戏化的情境下诱导之,观察其表达能力、语言的流利性等,并记录下来。，。