舟山市妇幼保健院组建于1994年底,是一所集医疗、保健、科教为一体的专科医院,是舟山市100万人口的妇女儿童医疗、保健中心。2009年5月12日,原舟山市人民医院、舟山市妇幼保健院、舟山市中医骨伤联合医院整合为舟山医院,医院又名舟山医院妇幼保健院区。2011年7月,医院成功创建成为三级甲等妇幼保健院。2013年4月21日,位于定海人民南路30号的舟山市妇幼保健院搬迁至定海人民北路238号,医院正式挂牌舟山医院定海院区、定海区人民医院、舟山市妇幼保健院。迁址城北后,医院占地面积82亩,就医环境和诊疗条件大大改善,医院布局更科学合理。医院主要包括门诊楼、急诊楼、妇女儿童保健楼、住院①号楼(妇、产、儿、外科)、住院②号楼(内科、针推康复科)。包括感染性疾病科和突发病房,院区床位总数为570张。根据舟山医院医疗资源布局调整功能定位,舟山医院安排总部的医疗专家在城北院区开设专家专科门诊。院区的专家门诊增加至106个,专科门诊增加至43个。人才队伍:医院有在职职工650人。卫技人员490人,其中正高职称21人,副高职称89人,中级职称160人;硕士20人,浙江省151人才6人,省级名中医1人,舟山市专业技术拔尖人才2人,舟山市111工程人才10人。重点学科:医院有生殖医学中心、产前诊断中心、新生儿疾病筛查中心等。有市级重点学科2个(妇科微创治疗、生殖内分泌),市局级重点学科3个(围产医学、儿童消化、儿童保健),市局级重点专科3个(新生儿重症医学、儿童内分泌、小儿眼科)。医疗特色:医院的妇、产、儿科医疗技术水平一直保持市内领先。妇科开展无痛人流术,宫腔镜下嵌顿环的取出术。妇科肿瘤的手术治疗:如宫颈癌广泛性子宫切除及盆腔淋巴结清扫术,卵巢恶性肿瘤细胞减灭术等。张力性尿失禁及子宫脱垂的手术治疗:如经闭孔无张力尿道中段悬吊术、阴道前后壁修补、盆底重建术、阴式子宫全切术等。腹腔镜下的各类妇科手术:如腹腔镜下子宫肌瘤剔除术,子宫全、次全切除术,腹腔镜下卵巢肿瘤切除、不孕症、宫外孕手术等。宫外孕保守治疗。担负各种急危重症病人的抢救。妇科微创诊治方面成效显著,于2010年2月通过省四级妇科内镜诊疗技术审核,成为我市唯一一家合法开展该技术的诊疗单位;产科质量和应急抢救能力不断提高,成功抢救了羊水栓塞、子痫并发颅内出血、DIC、重症甲流孕产妇等多例危重孕产妇;儿科成功救治了1200克极低体重儿、新生儿呼吸窘迫综合症、上消化道大出血、新生儿重症肺炎、新生儿室上性心动过速、危重症手足口病等多例重症患儿。生殖医学中心建有舟山唯一的男性精子功能实验室,开展了人工授精辅助生育技术等。妇幼保健:医院坚持立足海岛,坚持保健与临床相结合,面向群体、面向基层和预防为主”的妇幼卫生工作方针。开展以群体保健和个体保健为主要职能的妇女儿童保健服务,以围产保健、儿童保健重点学科为引领,开展高危孕产妇诊治、产前诊断、儿童生长发育监测、高危(体弱)儿管理和矫治、妇女儿童营养评估、儿童心理行为异常矫治、青春期保健、更年期保健等特色专科服务,促进和维护妇女儿童健康,保障母婴安全。科研成果近5年,医院开展新技术新项目120余项,承担省部级科研课题8项,厅市级课题30项;市级以上获奖10项;在省级以上杂志发表论文357篇,国家级杂志81篇,其中中华系列专业杂志发表14篇。医院是温州医学院、南昌大学医学院、吉林医药学院、海洋学院医学院、荆州职业技术学院临床实习基地。获奖荣誉曾获“国家级爱婴医院”、“全国明明白白看病百姓放心医院”、“杨崇瑞妇幼卫生基金奖”、“全国卫生系统护理专业巾帼文明岗”、“全国三八红旗集体”、“全国卫生系统先进集体”、“省产前诊断工作先进单位”、“省平安医院”、“省孕产妇保健工作示范单位”、“省妇幼保健工作先进集体”、“省节水型单位”、“省级示范孕妇学校”、“省无烟单位”、“省级绿色医院”、“省健康促进医院”“市级文明单位”等荣誉称号。先进设备医院拥有16排螺旋CT、核磁共振(MRI)、数字血管减影(DSA)、LA(直线加速器)等37台50万元以上设备。除开展常规的CT检查、MRI检查、DSA介入治疗、LA放疗等诊疗项目外,还有全自动染色体核型扫描工作站、时间分辨荧光免疫分析系统、全数字乳腺钼靶机等具有妇幼保健特色的医疗业务项目开展。发育性语言障碍是一种神经发育性障碍,是交流障碍的一种亚型,起病于发育早期。该病的特征为患者词汇、句式结构和表述的理解或生成方面的缺陷,导致语言习得和/或使用上的持续困难。 发育性语言障碍患儿的语言能力明显低于同龄人平均水平,其人际交往、社会参与度以及学业、工作表现均可能受到影响。,发育性语言障碍具有高度的遗传性,患儿家庭成员更可能有语言功能损害的病史。 智力障碍是发育性语言障碍的最常见原因。因此,与智力障碍相关的遗传性疾病和染色体异常也可能同时诱发发育性语言障碍。,脑,针对发育性语言障碍的治疗以有针对性的、有阶段发展的语言治疗(语言能力康复训练或行为治疗)为主要方法,在必要时需家长(抚养者)配合给予患儿心理支持,较少涉及心理治疗、药物治疗。,语言的正常变异 发育性语言障碍与语言的正常变异有很大的相似之处,在儿童4岁之前很难将两者区别开来。 语言的变异往往伴随地域及社会、文化、种族环境等的变化发生,发育性语言障碍则没有这一特点。 感觉受损 听力或其他感觉受损会导致语言功能受损,是语言障碍的原因之一。当语言缺陷超出了通常与这些问题有关的缺陷时,医生才会诊断发育性语言障碍。 智力障碍 语言发育延迟也是智力障碍的一个典型特征,对发育性语言障碍和智力障碍的鉴别诊断通常需要等到儿童能够完成标准化测评时才能明确。 只有语言缺陷超出了相应智力水平的范围,才给出发育性语言障碍的诊断。 自评量表,无,体格检查 一般性体格检查,会特别注意口腔器官异常,如畸齿、腭裂、舌系带问题等。 口腔运动功能检查,包括下颌的位置是否居中、嘴唇的运动、舌的位置和运动、口的轮替运动、发声情况等。 影像学检查 借助CT、磁共振成像(MRI)及正电子发射断层显像(PET)检测脑部疾病或定位受损脑区,有助于排除完全由脑部器质性病变导致的语言障碍。 失语症检查 发育性语言障碍可适当参考失语症检查检测患儿受到损害的具体语言功能,此检测适用于年长儿童或症状延续至成年期的患者,结合影像学检查结果可用于排除完全由脑部器质性病变引发的语言障碍。具体涉及以下几项: 自发言语:从患儿陈述病史可判断其交谈与自发言语有无异常。 复述:重复别人的言语是一个复杂的过程,包括听语的接受、口语的表达、听语接受与口语表达之间的联系。检查时会让患儿复述单一语音、语句及文字。 口语理解:测试患儿对语言的理解力,主要采取提问方式,由简到繁,由具体到抽象,评价是否理解以及理解的程度。 命名:命名是语言发育过程中的基础语言功能。不同的命名障碍提示了患儿可能存在相应不同脑区的器质性损害。 阅读:测试患儿的阅读能力(包括诵读及理解力),可从以下两方面进行:①诵读单个或数个词、短句和一段文字;②默读一段故事,然后说出其大意,并评价其读音及阅读理解的程度。 书写:先要求患儿自发书写,从最简单的字、数码、自己的姓名、物品名称到短句,而后可让患儿听写。 行为观察 常在与患儿的游戏过程中获得观察结果,观察内容包括游戏的技巧、眼手协调、粗大运动、注意力、自发语言和沟通技能等,据此了解儿童的认知水平及言语语言能力。 听力测试 儿童如有构音异常、说话不清晰、迟迟不开口说话等情况,均应参加常规听力测试,可用声阻抗测听法、耳声发射、脑干诱发电位排除听力障碍对儿童语言和言语功能的影响。 语言评估 语言理解评估 儿童语言发育中,理解先于表达。 评估方式与儿童整体的发育水平相符:较小的儿童可能为实物或玩具测试;较大的儿童可能为看图片回答问题,医生可借此了解其是否懂得主体、动作、定位、属性等词汇。 语言表达评估 在充分给予儿童表达机会的基础上,评估儿童的语言表达能力。对于年幼儿童,可在游戏化的情境下诱导之,观察其表达能力、语言的流利性等,并记录下来。,。