潍溪县中医医院创建于1984年，是一所集医疗科研、教学、预防、保健、康复为一体，临床科室门类齐全，具有鲜明中医特色和中西医诊疗优势的中医医院，是市县农合、城镇职工医疗保险，市工伤、生育保险、中国平安保险定点医院，县残疾人等级评定中心。2019年医疗工作平稳运行，全年门急诊量20万人次，出院病3万人次，手术5047台，其中三四类手术2808台，心脏介入手术315台(其中治疗127台，包括支架植入、射频消融及安装永久起搏器治疗)。医院为园林式建筑，占地64亩，建筑面积4.2万平方米，病房环境整洁，有单人间、双人间、三人间以满足不同患者的就医需求，现实际开放床位750张。开设17个临床科室、14个医技科室15个病区，拥有设施先进的介入导管室、重症医学科(ICU)、新生儿室和血液透析室。能开展种类心脏介入治疗(如心脏支架、起搏器及心律失常、肿瘤等的介入治疗)、各种腔镜下微创手术(如腹腔镜、宫腔镜、关节镜、鼻内窥镜、输尿管镜等)、人工关节置换术、经皮椎间孔镜技术治疗腰椎间盘突出症的手术微创治疗，体外冲击波碎石术白内障超声乳化术及各类高难度手术，承担急、危、重症病人的抢救，能满足各种层次各类患者的就医需求医院坚持人才强院、科教兴院战略，大力提高人才队伍素质和科研教学水平。目前有职工673人，卫技人员551人，其中:高级卫技人员30人，拥有安徽省基层名中医2人，硕士研究生8人。医院拥有1.5T核磁共振系统、64排螺旋CT、进口彩色B超、美国GE公司大型数字平板机(DSA)、数字化摄片系统、腹腔镜、关节镜、椎间孔镜、超声乳化治疗仪、手术显微镜、电子胃镜、肠镜、肺功能检测机C型臂、全自动化分析仪、多功能麻醉机、体外超声碎石机、动态心电工作站、三维正脊床以及熏蒸、药浴理疗等先进中医治疗及康复设备，另外医院设有皖北地区较为先进的高压氧舱及中心供氧、中心吸引和消毒供应室、中药制剂室。医院始终坚持“承中医之精华、借西医之科技”的发展理念，坚持“以病人为中心、诚信为根本、质量为核心、安全为重点”的服务理念，狠抓专科建设和学科建设。医院有名医工作室三个，罗翠萍基层名老中医工作室(省级)、孟祥功基层名中医工作室(省级)、邹晓名医工作室(县级)。现拥有1个安徽省重点专科:针灸科，1个安徽省重点专病:腰椎间盘突出症;医院学科齐全，各类专科均有自己的特色和优势，尤以中医中药及中西医综合疗法治疗心脑血管疾病、肺病、肝病、脊柱四肢疾病、腹部疾病、耳鼻咽喉疾病、男性病.乳腺病、妇科病、不孕不育、皮肤病、肛肠病、儿科疾病等，中医保健疗效显著、影响广泛，其中冬病夏治冬令青方进补等疗效确切的中医特色诊疗项目深受群众欢迎。发育性语言障碍是一种神经发育性障碍,是交流障碍的一种亚型,起病于发育早期。该病的特征为患者词汇、句式结构和表述的理解或生成方面的缺陷,导致语言习得和/或使用上的持续困难。 发育性语言障碍患儿的语言能力明显低于同龄人平均水平,其人际交往、社会参与度以及学业、工作表现均可能受到影响。，发育性语言障碍具有高度的遗传性,患儿家庭成员更可能有语言功能损害的病史。 智力障碍是发育性语言障碍的最常见原因。因此,与智力障碍相关的遗传性疾病和染色体异常也可能同时诱发发育性语言障碍。，脑，针对发育性语言障碍的治疗以有针对性的、有阶段发展的语言治疗（语言能力康复训练或行为治疗）为主要方法,在必要时需家长（抚养者）配合给予患儿心理支持,较少涉及心理治疗、药物治疗。，语言的正常变异 发育性语言障碍与语言的正常变异有很大的相似之处,在儿童4岁之前很难将两者区别开来。 语言的变异往往伴随地域及社会、文化、种族环境等的变化发生,发育性语言障碍则没有这一特点。 感觉受损 听力或其他感觉受损会导致语言功能受损,是语言障碍的原因之一。当语言缺陷超出了通常与这些问题有关的缺陷时,医生才会诊断发育性语言障碍。 智力障碍 语言发育延迟也是智力障碍的一个典型特征,对发育性语言障碍和智力障碍的鉴别诊断通常需要等到儿童能够完成标准化测评时才能明确。 只有语言缺陷超出了相应智力水平的范围,才给出发育性语言障碍的诊断。 自评量表，无，体格检查 一般性体格检查,会特别注意口腔器官异常,如畸齿、腭裂、舌系带问题等。 口腔运动功能检查,包括下颌的位置是否居中、嘴唇的运动、舌的位置和运动、口的轮替运动、发声情况等。 影像学检查 借助CT、磁共振成像（MRI）及正电子发射断层显像（PET）检测脑部疾病或定位受损脑区,有助于排除完全由脑部器质性病变导致的语言障碍。 失语症检查 发育性语言障碍可适当参考失语症检查检测患儿受到损害的具体语言功能,此检测适用于年长儿童或症状延续至成年期的患者,结合影像学检查结果可用于排除完全由脑部器质性病变引发的语言障碍。具体涉及以下几项： 自发言语：从患儿陈述病史可判断其交谈与自发言语有无异常。 复述：重复别人的言语是一个复杂的过程,包括听语的接受、口语的表达、听语接受与口语表达之间的联系。检查时会让患儿复述单一语音、语句及文字。 口语理解：测试患儿对语言的理解力,主要采取提问方式,由简到繁,由具体到抽象,评价是否理解以及理解的程度。 命名：命名是语言发育过程中的基础语言功能。不同的命名障碍提示了患儿可能存在相应不同脑区的器质性损害。 阅读：测试患儿的阅读能力（包括诵读及理解力）,可从以下两方面进行：①诵读单个或数个词、短句和一段文字；②默读一段故事,然后说出其大意,并评价其读音及阅读理解的程度。 书写：先要求患儿自发书写,从最简单的字、数码、自己的姓名、物品名称到短句,而后可让患儿听写。 行为观察 常在与患儿的游戏过程中获得观察结果,观察内容包括游戏的技巧、眼手协调、粗大运动、注意力、自发语言和沟通技能等,据此了解儿童的认知水平及言语语言能力。 听力测试 儿童如有构音异常、说话不清晰、迟迟不开口说话等情况,均应参加常规听力测试,可用声阻抗测听法、耳声发射、脑干诱发电位排除听力障碍对儿童语言和言语功能的影响。 语言评估 语言理解评估 儿童语言发育中,理解先于表达。 评估方式与儿童整体的发育水平相符：较小的儿童可能为实物或玩具测试；较大的儿童可能为看图片回答问题,医生可借此了解其是否懂得主体、动作、定位、属性等词汇。 语言表达评估 在充分给予儿童表达机会的基础上,评估儿童的语言表达能力。对于年幼儿童,可在游戏化的情境下诱导之,观察其表达能力、语言的流利性等,并记录下来。，。
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