柳州市潭中人民医院感受性语言障碍专家

简介：

柳州市潭中人民医院是市卫健委直属八家公立医院之一，是二级甲等综合医院。成立于2014年10月，由柳州市第二妇幼保健院与柳州市第四人民医院合并而成，是柳州市首家以地名命名的大型国家公立医疗机构。医院有四个院区，举办了三个社区卫生服务中心以及一个产后康养中心、一个0-3岁婴幼儿托育中心。现有在职职工868人，其中高级职称82人，研究生27人，博士1人。目前开放床位510张，设有15个病区，和36个临床医技科室。是爱婴医院、120急救中心、医保、机动车驾驶员定点体检医院、柳州市特定行业（食品、公共场所）从业人员免费健康体检定点医院。2017年批准成立柳州市妇儿医院，2019年批准成立柳南区妇幼健康指导中心，2020年批准成立柳州市社区卫生服务指导中心和柳北区妇幼健康服务中心。医院拥有万元以上医疗设备682台，其中包括1.5T磁共振、128层CT、全自动生化分析仪、四维彩超、高清腹腔镜、血透机、经皮肾镜等一批高端先进的检查和治疗设备，为临床提供强有力的技术支持，为广大人民群众提供优质的诊疗服务。医院全面贯彻新时期党的卫生工作方针，充分发挥党委在医院中心工作中的核心和引领作用，建立现代医院管理制度。坚持走“以承担妇女儿童健康为主要社会责任”的发展道路，坚定“一个目标、三个提高、五大体系”战略目标，秉持制度管人，流程管事，文化管思想的理念，全力以赴，力争上游，落实责任，守护健康。近年来，医院取得了一系列的成绩和荣誉，先后荣获全国综合医院中医药示范单位称号、中国妇女盆底功能障碍防治项目先进集体、柳州市文明单位称号，柳州市基层卫生岗位练兵一等奖、柳州市二级医疗机构护理品管圈大赛一等奖、柳州市卫生应急救援比赛二等奖、柳州市危重孕产妇急救比赛二等奖、入围国际君士坦丁奖（瑞士）等多项重要荣誉。2017年柳州市公立医院患者满意度第三方调查结果该院名列前茅。2019年,该院获批自治区文明单位、柳州市行动学习试点单位、柳州市廉政文化示范点,荣获柳州市医联体核心制度大赛团体第一名，顺利通过全国首批妇孺国医堂评审，荣获柳州市“工人先锋号”等多项集体荣誉。2020年获批自治区行动学习试点单位。医院长期与中国中医科学院、北京首都医科大学附属友谊医院、上海交通大学附属新华医院、复旦大学附属儿科医院等全国名医名院进行广泛的合作交流，不断提高医疗技术和学术水平。承担广西和柳州市多项重要的医学科研课题和项目。开展定期选拔名医，申报名科室活动。培育了妇科、产科、儿科、心理卫生等多个在广西有一定影响力的特色专科。柳州市潭中人民医院坚持贯彻中共中央办公厅《关于加强公立医院党的建设工作的意见》，发挥党委领导核心作用，把方向、管大局、作决策、促改革、保落实，落实党委领导下的院长负责制，以人民健康为中心，始终坚持医院的公益性。医院将不断秉承“全力以赴力争上游”的院训精神，以高质量的医术和高度的责任心承载生命的重托，为建设健康柳州和富有人文情怀的国家公立医院努力奋斗！发育性语言障碍是一种神经发育性障碍,是交流障碍的一种亚型,起病于发育早期。该病的特征为患者词汇、句式结构和表述的理解或生成方面的缺陷,导致语言习得和/或使用上的持续困难。发育性语言障碍患儿的语言能力明显低于同龄人平均水平,其人际交往、社会参与度以及学业、工作表现均可能受到影响。，发育性语言障碍具有高度的遗传性,患儿家庭成员更可能有语言功能损害的病史。智力障碍是发育性语言障碍的最常见原因。因此,与智力障碍相关的遗传性疾病和染色体异常也可能同时诱发发育性语言障碍。，脑，针对发育性语言障碍的治疗以有针对性的、有阶段发展的语言治疗（语言能力康复训练或行为治疗）为主要方法,在必要时需家长（抚养者）配合给予患儿心理支持,较少涉及心理治疗、药物治疗。，语言的正常变异发育性语言障碍与语言的正常变异有很大的相似之处,在儿童4岁之前很难将两者区别开来。语言的变异往往伴随地域及社会、文化、种族环境等的变化发生,发育性语言障碍则没有这一特点。感觉受损听力或其他感觉受损会导致语言功能受损,是语言障碍的原因之一。当语言缺陷超出了通常与这些问题有关的缺陷时,医生才会诊断发育性语言障碍。智力障碍语言发育延迟也是智力障碍的一个典型特征,对发育性语言障碍和智力障碍的鉴别诊断通常需要等到儿童能够完成标准化测评时才能明确。只有语言缺陷超出了相应智力水平的范围,才给出发育性语言障碍的诊断。自评量表，无，体格检查一般性体格检查,会特别注意口腔器官异常,如畸齿、腭裂、舌系带问题等。口腔运动功能检查,包括下颌的位置是否居中、嘴唇的运动、舌的位置和运动、口的轮替运动、发声情况等。影像学检查借助CT、磁共振成像（MRI）及正电子发射断层显像（PET）检测脑部疾病或定位受损脑区,有助于排除完全由脑部器质性病变导致的语言障碍。失语症检查发育性语言障碍可适当参考失语症检查检测患儿受到损害的具体语言功能,此检测适用于年长儿童或症状延续至成年期的患者,结合影像学检查结果可用于排除完全由脑部器质性病变引发的语言障碍。具体涉及以下几项：自发言语：从患儿陈述病史可判断其交谈与自发言语有无异常。复述：重复别人的言语是一个复杂的过程,包括听语的接受、口语的表达、听语接受与口语表达之间的联系。检查时会让患儿复述单一语音、语句及文字。口语理解：测试患儿对语言的理解力,主要采取提问方式,由简到繁,由具体到抽象,评价是否理解以及理解的程度。命名：命名是语言发育过程中的基础语言功能。不同的命名障碍提示了患儿可能存在相应不同脑区的器质性损害。阅读：测试患儿的阅读能力（包括诵读及理解力）,可从以下两方面进行：①诵读单个或数个词、短句和一段文字；②默读一段故事,然后说出其大意,并评价其读音及阅读理解的程度。书写：先要求患儿自发书写,从最简单的字、数码、自己的姓名、物品名称到短句,而后可让患儿听写。行为观察常在与患儿的游戏过程中获得观察结果,观察内容包括游戏的技巧、眼手协调、粗大运动、注意力、自发语言和沟通技能等,据此了解儿童的认知水平及言语语言能力。听力测试儿童如有构音异常、说话不清晰、迟迟不开口说话等情况,均应参加常规听力测试,可用声阻抗测听法、耳声发射、脑干诱发电位排除听力障碍对儿童语言和言语功能的影响。语言评估语言理解评估儿童语言发育中,理解先于表达。评估方式与儿童整体的发育水平相符：较小的儿童可能为实物或玩具测试；较大的儿童可能为看图片回答问题,医生可借此了解其是否懂得主体、动作、定位、属性等词汇。语言表达评估在充分给予儿童表达机会的基础上,评估儿童的语言表达能力。对于年幼儿童,可在游戏化的情境下诱导之,观察其表达能力、语言的流利性等,并记录下来。，。