湖北航天医院现隶属于中国通用技术集团，是一所集医疗、教学、科研、预防为一体的公立三级综合医院。医院始建于1970年，是中央事业编公立医院，2003年医院从国防“三线”宜昌远安搬迁至孝感市，2019年起由航天医疗健康科技集团有限公司统一集团化、专业化管理，竭诚为国防军工职工和地方百姓的健康保障服务。医院地处美丽的孝感市中心，孝感是武汉1+8城市圈中离武汉最近的地级市（距武汉天河机场公30公里），医院坐落于市中心北京路繁华地段，服务近600万孝感百姓，区位优势明显。医院目前占地近70亩，建筑面积5万余平方米，医院目前编制床位650张，规划病床1500张，在职职工近900余人，拥有40余个临床专业科室。医院着力打造以急危重症、介入、微创、健康管理为特色的学科体系，规范医院对常见病、多发病的治疗水平，推行多学科协作诊疗模式（MDT）的应用，形成了五大中心建设齐头并进，目前医院在断肢再植技术方面省内领先。医院胸痛中心荣获国家认证，卒中中心通过省卫健委复评，创伤中心成为中国创伤救治联盟建设单位，呼吸与危重症医学科PCCM规范化建设被国家认定为优秀单位，神经内科成为“中国帕金森初级中心”，急救医学部是“中国县域急诊急救大平台建设示范单位”，消化内科、儿科是湖北省临床重点专科。急诊科、麻醉科、呼吸与危重症医学科、消化内科、儿科、普外科、神经外科、神经内科等科室为2021年度孝感市级临床重点专科。医院拥有1.5T超导核磁共振、数字减影血管造影机（DSA）、64排CT、DR、全数字化钼靶、全自动生化分析仪、腔镜手术系统、健康体检移动CT、PCR实验室等众多大型现代化医疗设备。积极开展医联体工作，医院成为北京大学航天中心医院协作医院，与华中科技大学同济医院、协和医院及武汉大学中南医院深度开展医联体共建，引进“陈孝平院士工作室”落户孝感。广泛开展与各高校的交流合作，作为三峡大学、湖北中医药大学、湖北职业技术学院的教学基地承担大量医学教育工作，远程医疗系统完善，可随时与全国专家进行交流、会诊、培训，并长期选派骨干赴国内先进医院进修学习，引进成熟技术团队革新诊疗技术。湖北航天医院秉承“护佑健康，精益求精”的服务理念，积极推进“改革活院、质量立院、科技兴院、人才强院、文化铸院”的战略，加强内涵建设，狠抓医疗质量，打造“医疗、健康、科技、互联网+”的3+1产业布局，力争在“十四五”期间建成区域技术先进、服务一流、智慧便捷的三级甲等医院。医院文化理念医院院训：精勤，开拓，博爱，奉献发展愿景：建设成为让人民满意、党和政府放心的一流区域医疗、健康中心。医院使命：保障国防军工事业，服务人民身心健康医院战略：改革活院、质量立院、科技兴院、人才强院、文化铸院医院宗旨：立足航天，服务社会管理理念：责任、关怀、专业、高效服务理念：护佑健康，精益求精医院口号：健康人生，航医相伴八字院风：团结、文明、优质、热情医德理念：廉洁奉公、遵纪守法、严谨求实、文明行医安全理念：生命第一、患者至上、遵章守制、防微杜渐生活理念：快乐工作、健康生活发育性语言障碍是一种神经发育性障碍,是交流障碍的一种亚型,起病于发育早期。该病的特征为患者词汇、句式结构和表述的理解或生成方面的缺陷,导致语言习得和/或使用上的持续困难。 发育性语言障碍患儿的语言能力明显低于同龄人平均水平,其人际交往、社会参与度以及学业、工作表现均可能受到影响。，发育性语言障碍具有高度的遗传性,患儿家庭成员更可能有语言功能损害的病史。 智力障碍是发育性语言障碍的最常见原因。因此,与智力障碍相关的遗传性疾病和染色体异常也可能同时诱发发育性语言障碍。，脑，针对发育性语言障碍的治疗以有针对性的、有阶段发展的语言治疗（语言能力康复训练或行为治疗）为主要方法,在必要时需家长（抚养者）配合给予患儿心理支持,较少涉及心理治疗、药物治疗。，语言的正常变异 发育性语言障碍与语言的正常变异有很大的相似之处,在儿童4岁之前很难将两者区别开来。 语言的变异往往伴随地域及社会、文化、种族环境等的变化发生,发育性语言障碍则没有这一特点。 感觉受损 听力或其他感觉受损会导致语言功能受损,是语言障碍的原因之一。当语言缺陷超出了通常与这些问题有关的缺陷时,医生才会诊断发育性语言障碍。 智力障碍 语言发育延迟也是智力障碍的一个典型特征,对发育性语言障碍和智力障碍的鉴别诊断通常需要等到儿童能够完成标准化测评时才能明确。 只有语言缺陷超出了相应智力水平的范围,才给出发育性语言障碍的诊断。 自评量表，无，体格检查 一般性体格检查,会特别注意口腔器官异常,如畸齿、腭裂、舌系带问题等。 口腔运动功能检查,包括下颌的位置是否居中、嘴唇的运动、舌的位置和运动、口的轮替运动、发声情况等。 影像学检查 借助CT、磁共振成像（MRI）及正电子发射断层显像（PET）检测脑部疾病或定位受损脑区,有助于排除完全由脑部器质性病变导致的语言障碍。 失语症检查 发育性语言障碍可适当参考失语症检查检测患儿受到损害的具体语言功能,此检测适用于年长儿童或症状延续至成年期的患者,结合影像学检查结果可用于排除完全由脑部器质性病变引发的语言障碍。具体涉及以下几项： 自发言语：从患儿陈述病史可判断其交谈与自发言语有无异常。 复述：重复别人的言语是一个复杂的过程,包括听语的接受、口语的表达、听语接受与口语表达之间的联系。检查时会让患儿复述单一语音、语句及文字。 口语理解：测试患儿对语言的理解力,主要采取提问方式,由简到繁,由具体到抽象,评价是否理解以及理解的程度。 命名：命名是语言发育过程中的基础语言功能。不同的命名障碍提示了患儿可能存在相应不同脑区的器质性损害。 阅读：测试患儿的阅读能力（包括诵读及理解力）,可从以下两方面进行：①诵读单个或数个词、短句和一段文字；②默读一段故事,然后说出其大意,并评价其读音及阅读理解的程度。 书写：先要求患儿自发书写,从最简单的字、数码、自己的姓名、物品名称到短句,而后可让患儿听写。 行为观察 常在与患儿的游戏过程中获得观察结果,观察内容包括游戏的技巧、眼手协调、粗大运动、注意力、自发语言和沟通技能等,据此了解儿童的认知水平及言语语言能力。 听力测试 儿童如有构音异常、说话不清晰、迟迟不开口说话等情况,均应参加常规听力测试,可用声阻抗测听法、耳声发射、脑干诱发电位排除听力障碍对儿童语言和言语功能的影响。 语言评估 语言理解评估 儿童语言发育中,理解先于表达。 评估方式与儿童整体的发育水平相符：较小的儿童可能为实物或玩具测试；较大的儿童可能为看图片回答问题,医生可借此了解其是否懂得主体、动作、定位、属性等词汇。 语言表达评估 在充分给予儿童表达机会的基础上,评估儿童的语言表达能力。对于年幼儿童,可在游戏化的情境下诱导之,观察其表达能力、语言的流利性等,并记录下来。，。
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