临桂区致和社区卫生服务站病毒性结膜炎是一种常见的结膜炎,可由多种病毒引起,病毒感染,眼部,病因治疗,抗病毒药物治疗,结膜下出血,急性细菌性结膜炎,不要吃生冷油腻辛辣刺激性食物,宜清淡饮食,体格检查,结膜囊分泌物检查,病理学检查,。
在冠心病、急慢性心力衰竭、心律失常、心绞痛、心肌梗死、高血压病、慢性阻塞性肺疾病、肺炎、支气管哮喘、糖尿病、甲亢、胃炎、消化性溃疡、胰腺炎、脑梗死、脑出血、眩晕症、肾功能不全、肿瘤终末期维持治疗等疾病诊疗方面有丰富经验,同时对内科各种急病危重症抢救有丰富经验,如:呼吸衰竭、循环衰竭、肺性脑病、糖尿病酮症酸中毒、糖尿病高渗性昏迷、消化道出血、心肺复苏、气管插管、心脏电除颤等有丰富的经验。
红眼病进入高发期!多人已中招!红眼可能是病!
提醒!近期红眼病高发!
红眼病(学名:急性出血性结膜炎),是一种常见的传染性眼病,是由肠道病毒所引起。是一种传染性极强、传播速度快的急性病毒性眼病,人群普遍易感,各年龄组均可感染发病。学校等人群聚集的地方易发生聚集性传染,在发病两周内传染性最强。
主要是接触传播,可以通过直接接触或间接接触传播。如直接接触患者的眼部分泌物或跟红眼病患者握手,握手后再用手触及自己的眼睛等,均可导致红眼病传播。此外与患者共用毛巾、玩具、与患者在同一个游泳池游泳等也可以导致传播。
急性出血性结膜炎起病急,症状明显,一般为 12-48 小时。一般持续 7 天左右。出现畏光、流泪、眼红、异物感和剧烈眼疼等;眼睑及结膜充血、水肿,睑结膜滤泡明显增生;球结膜点状或片状出血,大多从上方开始,耳前淋巴结肿大。
局部可用抗病毒滴眼液,如 0.5%病毒灵眼液,5%吗啉双胍眼液,鱼腥草滴眼液,开始时每小时一次,3 天后逐渐减少次数,夜晚可涂更昔洛韦眼膏或抗生素眼膏。
提示:本内容仅作参考,不能代替面诊(文中所提及药品,必须在专业医生的指导下使用),如有不适请尽快线下就医。
我一直说:中医的真正载体在民间,看完这个帖子你就知道我说的不虚了。在我心目中,奶奶是最完美的,最神圣的。她是用自己的后背撑起了我们这个家族。她不识字,但很有远见,也很聪明。纺线织布,插花绣花,酿酒制醋,家庭生活中的几乎什么事情都难不倒他,不仅这些,她还会刮痧扎针。
上世纪六十年代,从我记事起,家乡从来不缺水,每年都要下大雨大雪,村周围的大坑,都是满满的水。到了夏天,这些水坑就成了我们儿童玩耍的好地方,捉鱼摸虾扣螃蟹,既玩了水,也改善了生活。从入夏脱下棉袄,我们就泡在水里,一直到立秋后霜降,都是离不开这些个大坑。每到立秋后秋秋雨连绵时,我们这些小伙伴都会象约好了一样,得上一次传染性的红眼病,这种病传染性极强,一个得了传染一群。症状就是眼白先发红,有磨差感,然后波及到眼皮,几个小时眼就肿的像个铃铛。
每到这时,奶奶就成了全村的义务医生,奶奶白天坐在院内的大枣树下纳鞋底,得了红眼病的人,大点的自己来,叫奶奶,叫婶子,还有辈分高的叫“某某家的”(某某是爷爷的名字),奶奶都笑呵呵的迎着,也没有什么器械药品,全部家当就是她手中那根纳鞋底的大针,揪过耳朵来,照着那黑的鼓起的静脉血管,来上那么一针,放出几滴血来,第二天就会消肿。我最喜欢看奶奶给小孩扎针,大人带着孩子来了,小孩怕扎针啊,都躲着不让扎,这时奶奶就不忙着扎,先哄小孩“吔,秃哎,怎么眼睛长成一条线了啊?偷人铃铛来着?过来过来,我看看,这可怎么说媳妇啊,”说着,就拉到怀里,边摸着头,边说:我看看,你耳朵上怎么长了个小营生啊?我看看,我看看“,趁着小孩放松了警惕,那针已经扎下去了,有的小孩放声大哭,说耳朵没了,奶奶这时总是开怀大笑,笑的那么开心。
这种针刺疗法很管用,基本上不用来第二次。后来我大了,奶奶把这个手艺传给了我,我试过好多次,的确比病毒灵眼药水和抗生素好用。这个方法不但可以治疗红眼病,对于老年人视物昏花,眼睛干涩,眼屎多,都有很好效果。奶奶上了年纪后,长看电视看的眼睛上火,视物昏花,这时就拿个绣花针给我:“来,给我扎一针”,扎完就会说“呵!凉飕飕的真好受啊”。
奶奶故去多年了,好多有用的东西没能流传下来,都带走了,只有这个技艺,传授给了我,我会把它传下去,不能再失传了。
这仅仅是中医放血疗法的一种,古代中医放血疗法还经常应用于急救,对于高血压导致的中风,中医有刺十宣放血的办法,就是将十个手指头扎破放出血来,我认为这种办法有一定的科学道理,刺破手指放血,降低了血管压力,会使得脑出血破裂点出血量减少,减少或者降低脑溢血对大脑造成的危害。
放血疗法还可以应用到许多方面,一些瘀症和寒症,痹者,萎症,腰病,坐骨神经痛、头痛、眼痛、血栓,青少年痤疮,银屑病,湿疹等都可以用这种方法治疗。
放学疗法工具简单,容易操作,但不知为什么,中医学校课本里很少涉及这方面的内容。
癫疯病是一种由大脑神经元异常放电引起的慢性疾病。为了控制癫疯病不发作,患者需要遵医嘱服用药物。然而,由于癫痫的类型和症状各异,因此并没有一种药物能够适用于所有癫痫患者。
在选择药物时,医生会根据患者的具体情况,如癫痫发作的类型、频率、严重程度以及患者的年龄、身体状况等因素,综合考虑后制定个性化的治疗方案。常用的抗癫痫药物包括苯妥英钠、卡马西平、丙戊酸钠等,它们能够通过不同的机制抑制大脑神经元的异常放电,从而有效控制癫痫发作。
值得注意的是,药物治疗是一个长期的过程,患者需要按时、按量服药,并密切关注药物的副作用。例如,一些抗癫痫药物可能会导致嗜睡、头晕、恶心等不适症状,患者应及时向医生反馈,以便医生调整药物剂量或更换其他更适合的药物。
此外,除了药物治疗外,患者还应注重生活方式的调整,如保持规律的作息时间、避免熬夜、过度劳累等不良习惯,以减少癫痫发作的诱因。同时,患者还应积极接受心理治疗,以减轻因癫痫而产生的焦虑、抑郁等负面情绪,提高生活质量。
综上所述,癫疯病患者应遵医嘱服用药物,并根据个人情况制定个性化的治疗方案。同时,注重生活方式的调整和心理治疗也是控制癫痫发作的重要手段。通过综合治疗和管理,患者可以有效控制癫痫发作,提高生活质量。
癫疯病其早期症状往往较为微妙,容易被忽视,但若能及时识别并就医,对后续的治疗与控制具有重要意义。癫疯病的早期症状主要包括以下几种:
首先,患者可能会经历短暂的失神发作,表现为突然停止正在进行的活动,目光呆滞,对外界刺激反应减弱或消失,持续时间可能仅有几秒钟,随后患者又能迅速恢复正常,仿佛什么都没发生过。这种症状往往被误认为是注意力不集中或疲劳所致。
其次,部分患者可能出现局部肌肉的异常运动,如面部抽搐、手指或脚趾的不自主颤动,这些动作可能突然发生,又迅速消失,通常不伴有疼痛,但频繁发作时会影响患者的正常生活。
此外,还有一些患者可能表现出情绪的剧烈波动,如突然感到恐惧、焦虑或愤怒,情绪变化往往没有明确的触发因素,且持续时间短暂,随后可能自行缓解,但会给患者及其周围的人带来困扰。
值得注意的是,癫疯病的早期症状还可能包括嗅觉、味觉或听觉的异常感知,如闻到不存在的气味、尝到怪味或听到不存在的声音,这些感觉异常可能让患者感到困惑和不安。
综上所述,癫疯病的早期症状多种多样,可能涉及意识、运动、情绪及感官等多个方面。若发现自己或家人出现上述症状,应及时就医,通过专业的检查和评估,以便早日确诊并制定合适的治疗方案。
孩子发育迟缓,这一状况可能体现在多个方面,家长需细心观察,以便及时发现并采取相应的干预措施。具体而言,孩子发育迟缓的表现主要包括以下几个方面:
首先,在身体发育方面,孩子可能会出现身高、体重增长缓慢的情况。与同龄孩子相比,他们的身高和体重可能明显偏低,生长曲线呈现出平缓或停滞的趋势。此外,孩子的运动能力也可能受到影响,如坐、站、走等动作的掌握时间晚于正常孩子。
其次,在认知和语言发展方面,发育迟缓的孩子可能表现出学习能力不足、记忆力较差、注意力不集中等问题。他们可能难以掌握新知识,对周围环境的感知和理解能力也相对较弱。同时,孩子的语言能力也可能滞后,如说话晚、吐字不清、词汇量少等,这可能导致他们在与他人交流时产生困难。
此外,社交和情感发展也是衡量孩子发育状况的重要指标。发育迟缓的孩子可能在社交互动中表现出退缩、害羞或攻击性行为,难以与同龄人建立正常的友谊关系。他们的情感表达能力也可能受限,如难以表达自己的情绪和需求,或者对他人情感的反应不够敏感。
综上所述,孩子发育迟缓的表现多种多样,涉及身体、认知、语言以及社交和情感等多个方面。家长应密切关注孩子的成长变化,一旦发现异常表现,应及时就医咨询,以便为孩子提供专业的评估和干预治疗。通过早期发现和干预,可以最大程度地促进孩子的全面发展。
小孩几岁开始学会说话,这是许多家长都关心的问题。实际上,孩子开始学会说话的时间因个体差异而异,受到遗传、环境、教育方式等多种因素的影响。
一般来说,大多数孩子在1岁左右开始能够发出一些简单的声音,如“爸爸”、“妈妈”等,这些声音虽然还不具备明确的语义,但已经是孩子尝试与周围人交流的初步表现。随着孩子年龄的增长,他们的语言能力也会逐渐提高。到了2岁左右,很多孩子已经能够用简单的句子表达自己的需求和想法,虽然句子结构可能还不够完整,但已经能够让人理解他们的基本意图。
然而,也有一部分孩子可能会在稍晚一些的时间才开始学会说话。这并不一定意味着他们的语言发育有问题,可能是因为个体差异或者家庭环境等因素的影响。例如,如果家长在孩子面前说话较少,或者没有给予孩子足够的语言刺激,那么孩子的语言能力可能会相对滞后一些。
因此,家长在孩子学习说话的过程中,应该给予足够的关注和引导。可以通过多与孩子交流、讲故事、唱儿歌等方式,为孩子提供丰富的语言环境,激发他们的语言潜能。同时,也要注意观察孩子的语言发展情况,如果发现孩子长时间无法发出声音或者语言能力明显滞后于同龄人,那么就应该及时带孩子就医,寻求专业的帮助和指导。
综上所述,小孩开始学会说话的时间因个体差异而异,但家长可以通过提供丰富的语言环境和关注孩子的语言发展情况,来帮助孩子更好地发展语言能力。