在幼儿园这个大家庭中，老师与家长的关系至关重要。家长们常常在心中为幼儿园老师打分，而老师也在默默地观察和评价每一位家长。那么，在幼儿园老师眼中，怎样的家长才是好家长呢？让我们一起来听听北京惠智实验幼儿园高级教师余玉兰老师分享她的看法。

理解老师的家长

彤彤上小班了，为了培养孩子的自理能力，幼儿园老师要求孩子们自己穿裤子。第一天，彤彤把裤子穿反了，老师本想帮她换过来，但彤彤不让。等到家长接孩子时，发现彤彤的裤子穿反了，老师却忘记解释了。彤彤妈妈并没有生气，而是对彤彤说：“我知道，这肯定是我宝宝自己穿的，我们宝宝长大了。”老师听到彤彤妈妈的话，感到非常温暖。在解释时，彤彤妈妈表示理解老师，并认为这样有助于培养彤彤的动手能力。

配合老师纠正孩子缺点的家长

王秋实宝宝有个不好的习惯，经常丢三落四。老师跟王秋实妈妈反映情况后，妈妈很配合老师的工作。她以孩子的爱好纠正他的这个缺点，比如，如果王秋实早上上学时能记得带一本书给老师看，妈妈就帮他买，否则就不买。这样一来，王秋实渐渐改掉了丢三落四的坏习惯。

孩子打闹，正确引导的家长

丁丁的妈妈告诉孩子，在打闹的时候要有自我保护能力。有一次，丁丁的胸口被别的孩子的抓伤了，妈妈看到后，告诉丁丁：“虽然你吃亏，但你也有责任。你看，你们两个玩的时候，你打不过人家，你要学会躲。你不能站着，当别人抓你的时候，你要学会挡。”这样一来，丁丁以后再小朋友打闹的时候受伤几率就低很多。

给宝宝安全教育的家长

剪刀、插线板、饮水机对于孩子来说都是危险的东西，很多家长把这些东西都藏起来，避免孩子受伤。但薇薇的妈妈却相反，她并没有把这些东西藏起来，而是让孩子去摸摸仙人球、剪刀、插线板等，然后问孩子：“扎吗？”让孩子感受到危险，并告诉孩子如何安全地使用这些物品。

爱比较的家长

雯雯的爸妈总是喜欢让雯雯跟别的孩子比，如果雯雯在某方面不如别的孩子，就指责老师教的不认真。有一次，雯雯的画画作业没有得到老师的小红星，雯雯父母就跑到学校指责老师教的不认真，让雯雯跟一个画画比较好的孩子比。殊不知，那个孩子的爸爸就是个画家，平时就有画画的训练，在家也有爸爸的指导。

不会放手的家长

倩倩的妈妈给了老师一些硬性的规定，比如早上要求老师必须让倩倩去大便；要求老师剥完香蕉的时候，不能立即给孩子吃，必须放在怀里暖一会儿；早上起来要老师给孩子套个小马甲，说是怕孩子冻着；…….如此一来，倩倩的体质比其他小朋友都弱，自理能力也差，到了上大班的时候还不会穿衣服。学习上也没有别的孩子机灵，反应能力慢。

有问题就冲老师嚷嚷的家长

有些家长对幼儿园或老师有不满的情绪，在接孩子的时候，当着许多家长的面，对老师大声吵闹，指责老师。让老师一点尊重感都没有，同时也给孩子一个不好的印象。

近年来，关于幼儿园提前教授小学内容的争议不断。为了规范学前教育，教育部等部门发布了一系列规定，要求幼儿园严禁提前教授小学内容，确保小学一年级坚持“零起点”教学。

然而，在当前的教育环境下，要实现“零起点”教学并非易事。首先，家长对孩子的教育期望过高，担心孩子输在起跑线上，导致幼儿园“小学化”现象仍然存在。其次，一些社会教育机构趁机推出各种“学前班”课程，进一步加剧了幼儿园“小学化”的倾向。此外，部分学校和老师对“零起点”教学的认识不到位，仍然以成绩论英雄。

为了解决这些问题，需要从以下几个方面入手：

1. 加强家庭教育指导，引导家长树立正确的教育观念，理性看待孩子的成长。

2. 加强对社会教育机构的监管，规范其办学行为，防止其趁机谋利。

3. 加强对学校和老师的培训，提高其对“零起点”教学的认识，转变教育观念。

4. 推进教育改革，构建科学的教育评价体系，减轻学生课业负担。

5. 加强对幼儿的全面发展教育，注重培养其兴趣、爱好和特长。

随着夏季的结束，孩子们即将迎来新学期的到来。如何帮助孩子顺利度过过渡期，调整心态，以最佳状态迎接新学期的挑战呢？以下5个窍门或许能帮到您：

1. 反思过去，展望未来

首先，回顾上学期孩子在学校的点点滴滴，总结成功经验和不足之处，为下学期制定更合理的计划。例如，分析孩子在哪些科目表现优异，哪些科目需要加强，以及如何调整学习方法等。

2. 培养良好的生活习惯

良好的生活习惯是孩子健康成长的基础。家长要帮助孩子养成良好的作息时间，确保充足的睡眠，培养良好的饮食习惯，增强体质。

3. 提前适应学校生活

家长可以带孩子提前熟悉学校环境，了解学校规章制度，帮助孩子提前适应学校生活，减轻开学焦虑。

4. 培养自主学习能力

培养孩子的自主学习能力，让孩子学会独立思考、解决问题，有助于提高学习效率，减轻学习压力。

5. 关注心理健康

关注孩子的心理健康，及时发现并解决心理问题，帮助孩子建立自信，以积极的心态面对新学期的挑战。

寒假来临，家长们纷纷为孩子们报名各类才艺培训班，希望通过这种方式让孩子度过一个充实而有意义的假期。然而，如何为孩子选择合适的才艺培训班却成为了许多家长头疼的问题。

一、了解孩子的兴趣和特长

首先，家长要充分了解孩子的兴趣和特长。每个孩子都有自己的特点和优势，家长应该尊重孩子的选择，而不是一味地根据自己的意愿为孩子选择培训班。例如，有的孩子对音乐有着浓厚的兴趣，家长可以为其报名钢琴、小提琴等乐器培训班；而有的孩子对绘画有着天赋，家长可以为其报名美术培训班。

二、注重专业性和教学质量

在选择才艺培训班时，家长要注重专业性和教学质量。优秀的培训机构通常拥有经验丰富的教师，能够为孩子提供专业的指导和培训。此外，家长还可以通过查看培训机构的教学成果、学员评价等信息来评估其教学质量。

三、合理安排时间，避免过度疲劳

孩子参加才艺培训班的时间不宜过长，以免影响孩子的休息和学业。家长应根据孩子的年龄和精力合理安排时间，确保孩子能够在轻松愉快的氛围中学习才艺。

四、培养孩子的自信心和毅力

在孩子的才艺学习过程中，家长要注重培养孩子的自信心和毅力。面对困难和挫折，家长要鼓励孩子勇敢面对，不要轻易放弃。同时，家长也要关注孩子的心理变化，及时发现并解决孩子在学习过程中遇到的问题。

五、关注孩子的身体健康

在学习才艺的过程中，家长要关注孩子的身体健康。例如，学习舞蹈的孩子要注意避免扭伤、拉伤等运动损伤；学习乐器的孩子要注意保持正确的坐姿，避免长时间低头造成的颈椎不适。

总之，选择合适的才艺培训班对孩子们来说非常重要。家长要充分了解孩子的兴趣和特长，注重专业性和教学质量，合理安排时间，关注孩子的身体健康，培养孩子的自信心和毅力，让孩子们在快乐的氛围中成长。

编者按：

随着社会的发展，人们对儿童教育的重视程度越来越高。许多家长发现，孩子入学后，性格和行为上出现了一些问题，例如逆反、注意力不集中、学习困难等。这些问题往往与孩子的早期教育有关，特别是全脑开发方面。本文将探讨全脑开发的重要性，以及如何通过科学的方法进行全脑开发，帮助孩子健康成长。

一、全脑开发的内涵

全脑开发是指通过多种方式，全面锻炼和提升孩子的智力、情绪智力、道德智力等，使孩子在各个方面都能得到全面发展。全脑开发不仅关注孩子的智商（IQ），更注重情商（EQ）和道德商（MQ）的培养。

1. 智力（IQ）：包括记忆力、观察力、思维力、创造力等，是孩子学习的基础。

2. 情绪智力（EQ）：包括情绪识别、情绪管理、社交能力等，是孩子适应社会的重要能力。

3. 道德智力（MQ）：包括道德观念、价值观、责任感等，是孩子成为合格公民的基础。

二、全脑开发的最佳时期

全脑开发并非一蹴而就，而是需要长期的、系统的训练。研究表明，0-6岁是孩子大脑发育的关键时期，也是进行全脑开发的最佳时期。

1. 0-3岁：是孩子大脑发育最快的时期，也是建立安全感、信任感的关键时期。

2. 3-6岁：是孩子认知能力、语言能力、社交能力等方面迅速发展的时期。

三、如何进行全脑开发

1. 早期教育：通过亲子游戏、阅读、音乐等方式，刺激孩子的感官，促进大脑发育。

2. 丰富多样的活动：让孩子参与各种活动，如绘画、手工、户外运动等，培养孩子的兴趣和创造力。

3. 社交互动：让孩子与同龄人交往，培养孩子的社交能力和团队合作精神。

4. 培养良好的习惯：让孩子养成规律的作息、饮食习惯，保持良好的情绪状态。

四、全脑开发的意义

全脑开发对孩子的成长具有重要意义：

1. 促进大脑发育：全脑开发可以促进孩子大脑各个区域的发育，提高孩子的认知能力和学习能力。

2. 培养全面发展的人才：全脑开发可以培养孩子的智力、情商和道德商，使孩子在各个方面都能得到全面发展。

3. 提高孩子的竞争力：全脑开发可以帮助孩子提高学习能力、社交能力和创新能力，增强孩子的竞争力。

总之，全脑开发对孩子的成长具有重要意义。家长应该重视孩子的早期教育，通过科学的方法进行全脑开发，帮助孩子健康成长。

      在我国，越来越多的学校开始尝试创新的教育模式，以激发学生的学习动力。西安市庆安中学高二（7）班就是其中之一。在这个班级中，每位同学都为自己选了一个“竞争对手”，而且这个竞争对手的名字被贴在教室的墙上，完全公开。

　　“李雨辰竞争对手：高萌。人生格言：只要今天比昨天进步，就是成功。”“李睿竞争对手：蒋文翰。人生格言：不飞则已，一飞冲天。”“申璐竞争对手：我自己。人生格言：今日事，今日毕。”

　　高二（7）班最引人注目的就是墙上的这张“竞争对手表”，学生坐在座位上，向右转头就能看到这张表。全班48名同学，每个人的竞争对手的名字、人生格言都被整整齐齐地写在上面。这个对手不一定是全年级第一名，也不一定各科成绩都非常优秀，但是这个竞争对手一定要在某一方面值得自己学习。

　　班主任李小玲老师为学生们定下了目标：每天进步一点点。这种做法有效地激发了学生的学习动力，让他们在不知不觉中超越自己。

　　任玉同学已经换了两次竞争对手了，她的成绩也从年级的五十名左右提高到了三十名左右。付子嫣同学选了同班同学高兴作为她的竞争对手，因为高兴不仅学习成绩优秀，而且学习习惯和为人处世也让付子嫣很折服。

　　这种“竞争对手”的设定不仅让学生们进步飞快，还能让他们在相互学习中取长补短，共同成长。

　　班主任李老师表示，学生每超过自己一次或对手一次，班级都会在这个“竞争对手表”上作上标记，进步越大，名字后面点缀的符号越多，这也是一种激励。

　　这种创新的教育模式值得我们借鉴和推广。

美国孩子的领导能力在全世界享有盛誉，无论是幼儿还是中学生，他们的领导力都令人印象深刻。这种能力的培养离不开父母的悉心引导和老师的专业指导，他们通过各种方式激发孩子的潜力，如参加演讲、演出、组织活动等。

在美国Lovell Elementary School，我曾目睹一位4岁多的男孩在老师不在时，勇敢地站起来，组织同学们安静下来，展现出了非凡的领导力。这让我深刻体会到，领导力的培养并非一蹴而就，而是需要从小开始，持之以恒。

“未来领导力”是欧美现代教育学理论中的一个概念，主要指在少儿阶段锻炼和积累的演讲演示、团队协作、项目管理意识和能力。在美国，孩子们从小就有很多参与课堂表达的机会，这有助于他们克服害羞，提升语言表达能力。

美式课堂注重培养学生的团队合作精神，通过游戏、项目等形式，让孩子们在轻松的氛围中学习知识，培养领导力和创造力。教室的布置也很有特色，孩子们以小组为单位学习，每个孩子都有机会参与管理、设计和演讲，成为小“Leader”，锻炼自己的管理能力和协作精神。

作为教育工作者和家长，我们肩负着培养下一代的重要责任。通过借鉴美国的教育理念和方法，我们可以为孩子们提供更多更好的教育机会，帮助他们成长为具有领导力、创新精神和团队合作精神的优秀人才。

在学校管理中，我们常常发现一些严格的管理措施，如严格的出勤打卡制度、校长不打招呼的推门听课、教师聘任中的末位淘汰、教学失误后的经济惩罚等。这些措施的背后，是学校管理者对教师人性的假设。

美国著名管理学家杜拉斯·麦格雷戈指出，在每一个管理决策或措施的背后，都必有某些关于人性本质及人性行为的假设。这些假设决定了管理的出发点、过程和归宿。

对教师人性的假设主要有以下几种：

1. 经济人假设：认为人天生懒惰，需要外部强制才能工作。

2. 社会人假设：认为人是社会人，工作动机受社会关系影响。

3. 自我实现人假设：认为人希望发挥自己的潜力，实现自我价值。

4. 复杂人假设：认为人的需要是多种多样的，需要根据不同个体进行管理。

5. 马克思论人性：认为人是决定生产力的因素，具有自然性和社会属性。

在管理中，我们需要充分认识到教师的人性，并以此为基础制定科学合理的学校管理措施。

随着科技的发展，幼儿视听产品种类繁多，为家长选择合适的视听产品提供了更多选择。以下将根据形态和内容对幼儿视听品进行分类。

一、依形态分

1. 图书、绘本类

图书和绘本是幼儿视听产品中最常见的形式。它们通过丰富的故事情节和精美的插图，激发幼儿的想象力和阅读兴趣。绘本根据内容可分为创作类和读本类。创作类绘本文字较少，注重图画表达，鼓励幼儿自由发挥想象力。读本类绘本文字较多，除了故事内容外，还能帮助幼儿提高识字能力。

2. 立体书

立体书是一种独特的书籍形式，通过立体的设计和机关，使幼儿在阅读过程中获得更多的互动体验。立体书不仅能够讲述故事，还能引导幼儿探索纸张的变化，培养他们对书籍的兴趣。

3. 洗澡书

洗澡书是一种可以在水中使用的书籍，具有防水、耐撕咬等特点。它可以帮助幼儿在洗澡过程中学习知识，满足他们的好奇心。

4. 布书

布书是一种使用布料制作的书籍，具有耐撕咬、耐洗涤等特点。它适合幼儿撕咬、玩耍，同时也可以作为安抚玩具使用。

5. 有声书

有声书是一种包含声音的书籍，可以播放故事、音乐等。它可以帮助幼儿更好地理解和感受故事情节，提高他们的语言表达能力。

6. 卡带、CD类

卡带和CD是一种音频产品，通常与书籍配套使用。它们可以播放故事、童谣等，帮助幼儿在听觉上获得更多的学习体验。

7. 录影带、光碟类

录影带和光碟是一种视频产品，可以播放故事、动画片等。它们可以为幼儿提供视觉和听觉上的双重享受。

二、依内容分

1. 经典类

经典类视听产品具有教育意义，适合长期收藏和传承。例如，历史故事、艺术作品、科学知识等。

2. 品格、生活教育类

品格、生活教育类视听产品旨在培养幼儿良好的品格和生活习惯。例如，生活常识、科学知识、道德教育等。

3. 歌谣念唱类

歌谣念唱类视听产品可以帮助幼儿提高语言表达能力、节奏感和音乐欣赏能力。

儿童早期教育对于孩子未来的发展至关重要。6岁前是孩子性格、习惯和能力的形成期，因此培养孩子在这段时间内的能力至关重要。

首先，学会表达是孩子们需要掌握的基本能力之一。他们需要学会如何用言语和肢体语言表达自己的想法和感受，这有助于他们更好地与他人沟通和交流。

其次，思考能力也是孩子们需要培养的。他们需要学会思考问题的原因和解决方法，这有助于他们培养逻辑思维和解决问题的能力。

第三，实践能力也是孩子们需要掌握的。他们需要通过实践来学习新知识和技能，这有助于他们更好地理解世界。

第四，协作能力也是孩子们需要培养的。他们需要学会与他人合作，这有助于他们培养团队精神和合作意识。

第五，创造力也是孩子们需要培养的。他们需要学会想象和创新，这有助于他们培养创造力和想象力。

除了以上五种能力外，孩子们还需要具备以下能力：

1. 倾听能力：孩子们需要学会倾听他人的意见和想法，这有助于他们更好地与他人沟通。

2. 观察能力：孩子们需要学会观察周围的事物，这有助于他们更好地了解世界。

3. 自理能力：孩子们需要学会自己照顾自己，这有助于他们更好地独立生活。

4. 自控能力：孩子们需要学会控制自己的情绪和行为，这有助于他们更好地适应社会。

5. 适应能力：孩子们需要学会适应不同的环境和情况，这有助于他们更好地应对未来的挑战。