编者按：随着孩子的成长，家长在教育孩子方面面临着越来越多的挑战。如何平衡家校教育，让孩子健康快乐地成长，是许多家长关心的问题。本文将结合“丁丁事件”，探讨如何处理家校教育中的矛盾，为家长提供一些建议。

      案例回放：

      6岁的丁丁从幼儿园回家后，总是要求和父母一起睡。原来，他在幼儿园里受到了生活老师的批评和体罚，导致他产生了焦虑和恐惧。经过了解，我们发现，丁丁的老师确实存在打小朋友的行为，这引起了丁丁的极大心理负担。

      专家解析：

      丁丁的老师对丁丁的批评和体罚，主要是因为丁丁的行为不符合幼儿园的要求。然而，老师并没有采取恰当的教育方式，导致丁丁产生了心理问题。家长在处理这类问题时，应该保持冷静，与老师进行沟通，共同解决问题。

      家长的尝试：

      丁丁的妈妈通过写信的方式，与老师进行了沟通，并表达了对老师的理解和支持。最终，老师改变了教育方式，丁丁的心理问题也得到了缓解。

      专家建议：

      1. 家长要关注孩子的心理变化，及时发现并解决问题。

      2. 家长要与老师保持良好的沟通，共同关注孩子的成长。

      3. 老师要采用科学的教育方法，尊重孩子的个性，避免体罚。

      4. 社会要加强对幼儿园教师的培训，提高他们的教育水平。

      通过以上措施，我们可以有效地处理家校教育中的矛盾，为孩子创造一个健康快乐的学习环境。

　　在游戏中培养孩子的听说读写能力，是当今教育领域中备受关注的话题。通过游戏，孩子们可以在轻松愉快的环境中，自然而然地培养这些重要的能力。

　　儿童医院心理科主任张医生表示，孩子的听说读写能力并非一蹴而就，而是通过日常生活经验逐渐积累而来。游戏作为一种寓教于乐的方式，能够有效地激发孩子的兴趣，让他们在游戏中学习。

　　在游戏中培养孩子的听说能力，可以通过角色扮演、讲故事等形式进行。例如，家长可以和孩子一起玩“医生与病人”的游戏，让孩子扮演医生，家长扮演病人，通过对话的形式，锻炼孩子的语言表达能力。

　　阅读是培养孩子读写能力的重要途径。医院图书馆管理员李女士建议，家长应多带孩子去图书馆，让他们接触各种类型的书籍，培养阅读兴趣。同时，家长还可以和孩子一起阅读，共同探讨书中的内容，激发孩子的思考能力。

　　在游戏中培养孩子的写作能力，可以通过绘画、手工制作等形式进行。例如，家长可以和孩子一起制作一本家庭相册，记录生活中的点滴，让孩子在绘画和写作的过程中，锻炼自己的表达能力。

　　此外，游戏还可以培养孩子的观察力和想象力。例如，家长可以带孩子去公园，让他们观察周围的环境，并用语言描述所见所感，从而提高孩子的观察力和表达能力。

　　总之，通过游戏培养孩子的听说读写能力，需要家长和教师的共同努力。只有为孩子提供一个良好的学习环境，才能让他们在游戏中快乐成长。

在现实生活中，我们常常听到家长抱怨：“为啥孩子这么难管，说什么都不听，但老师说的话却非常管用。”其实，孩子不听话，并非家长没权威，而是教育方式没得到孩子认同。不妨看看幼儿园老师的五大原则，效果事半功倍。

原则一：有错必罚

场景：孩子把玩具扔得满地都是，老师坚持让孩子自己收拾，不代劳。若孩子不收拾，就取消接下来的活动或终止玩具使用权，让孩子认识到错误。

老师提醒：和孩子一起制定规矩，犯错后必须接受惩罚，不能朝令夕改，今天心情好或不舒服就取消惩罚，否则对孩子没有威慑力，长久下去就不听话了。

原则二：罚前必警告

场景：孩子边吃边玩碗里的米饭，老师发现后立即制止，并告知孩子这么做是浪费粮食的表现。若孩子依然故我，老师立即终止其进餐，不管有没有吃饱，都要离开餐桌以示惩罚。

老师提醒：有时孩子并不知道自己在犯错，家长要及时终止错误行为，告知这么做不对，予以警告，让孩子有心理准备，给其改正机会。

原则三：明确惩罚原因

场景：孩子总爱在洗手池边玩水，老师会勒令停止，并让孩子明白浪费水是不对的。若孩子很想玩水，老师会与孩子约定玩水的时间和地点，并告知不能浪费。

老师提醒：惩罚本身不是目的，而是让孩子认识到错误。若孩子没有认识到，惩罚就是无效、没有意义的。心不甘、情不愿的惩罚，只会增加逆反心理，所以惩罚时必须说明原因。

原则四：明确惩罚起止时间

场景：老师让孩子面壁思过时，会告知时长，这段时间内不能做任何事。结束时，告知这次惩罚结束，下次再犯，惩罚时间增加2分钟。

老师提醒：惩罚孩子时，要告知起止时间、惩罚内容。惩罚结束要明确告知，避免孩子一天都胆战心惊。

原则五：给孩子辩解的机会

场景：当孩子打架了，老师不会上来就责骂或惩罚。如果不弄清楚原委会冤枉孩子，有时孩子打架仅仅是出于自卫。如果确实是孩子主动挑起事端，老师也会耐心了解原因，再决定是否惩罚。

老师提醒：有时孩子犯错是无意识的，不要一上来就批评，盲目定罪。给孩子解释的机会，避免冤枉。

有几种惩罚方式有趣又有效。

1.“金箍棒”惩罚。戒尺是教书先生的惩罚工具，老师会和孩子一起制作一把戒尺，采用柔软、轻盈的材料。和孩子约定，欺负小朋友、小动物、乱扔垃圾时，可以用“金箍棒”打手心以示惩罚。

2.没收心爱之物。老师会和孩子约定，乱扔玩具、衣服、食物时，可以没收心爱的玩具作为惩罚。若孩子表现良好，第二天物归原主。

3.将功赎罪。如果孩子把牛奶洒得满地都是，老师会让孩子自己打扫干净，不仅可以将功赎罪，还能锻炼动手能力。

中国国际幸福学研究院院长  林玟莹

近年来，关于幼儿园提前教授小学内容的争议不断。为了规范学前教育，教育部等部门发布了一系列规定，要求幼儿园严禁提前教授小学内容，确保小学一年级坚持“零起点”教学。

然而，在当前的教育环境下，要实现“零起点”教学并非易事。首先，家长对孩子的教育期望过高，担心孩子输在起跑线上，导致幼儿园“小学化”现象仍然存在。其次，一些社会教育机构趁机推出各种“学前班”课程，进一步加剧了幼儿园“小学化”的倾向。此外，部分学校和老师对“零起点”教学的认识不到位，仍然以成绩论英雄。

为了解决这些问题，需要从以下几个方面入手：

1. 加强家庭教育指导，引导家长树立正确的教育观念，理性看待孩子的成长。

2. 加强对社会教育机构的监管，规范其办学行为，防止其趁机谋利。

3. 加强对学校和老师的培训，提高其对“零起点”教学的认识，转变教育观念。

4. 推进教育改革，构建科学的教育评价体系，减轻学生课业负担。

5. 加强对幼儿的全面发展教育，注重培养其兴趣、爱好和特长。

美国孩子的领导能力在全世界享有盛誉，无论是幼儿还是中学生，他们的领导力都令人印象深刻。这种能力的培养离不开父母的悉心引导和老师的专业指导，他们通过各种方式激发孩子的潜力，如参加演讲、演出、组织活动等。

在美国Lovell Elementary School，我曾目睹一位4岁多的男孩在老师不在时，勇敢地站起来，组织同学们安静下来，展现出了非凡的领导力。这让我深刻体会到，领导力的培养并非一蹴而就，而是需要从小开始，持之以恒。

“未来领导力”是欧美现代教育学理论中的一个概念，主要指在少儿阶段锻炼和积累的演讲演示、团队协作、项目管理意识和能力。在美国，孩子们从小就有很多参与课堂表达的机会，这有助于他们克服害羞，提升语言表达能力。

美式课堂注重培养学生的团队合作精神，通过游戏、项目等形式，让孩子们在轻松的氛围中学习知识，培养领导力和创造力。教室的布置也很有特色，孩子们以小组为单位学习，每个孩子都有机会参与管理、设计和演讲，成为小“Leader”，锻炼自己的管理能力和协作精神。

作为教育工作者和家长，我们肩负着培养下一代的重要责任。通过借鉴美国的教育理念和方法，我们可以为孩子们提供更多更好的教育机会，帮助他们成长为具有领导力、创新精神和团队合作精神的优秀人才。

近年来，‘卡片教育’在我国教育领域备受争议。一些家长和培训机构过分强调孩子的识字量和记忆能力，认为这是智力开发的体现。然而，这种过度依赖卡片教育的做法，反而可能对孩子的身心健康造成负面影响。

首先，卡片教育容易导致孩子形成‘照本宣科’的学习模式。过分强调记忆和背诵，容易让孩子忽略对知识的理解和运用。这种死记硬背的学习方式，不仅不利于孩子智力的全面发展，还可能对孩子的心理健康产生负面影响。

其次，卡片教育容易让孩子形成‘功利主义’的学习观念。家长过分追求孩子的成绩和表现，容易让孩子产生焦虑和压力。这种功利主义的学习观念，不仅不利于孩子的身心健康，还可能让孩子失去对学习的兴趣和动力。

那么，如何避免卡片教育对孩子造成负面影响呢？以下是一些建议：

1. 注重培养孩子的学习兴趣。家长和老师应该关注孩子的兴趣和特长，引导孩子主动探索知识，而不是被动接受。

2. 注重培养孩子的思维能力。鼓励孩子多思考、多提问，培养孩子的批判性思维和创造性思维。

3. 注重培养孩子的实践能力。鼓励孩子参与各种实践活动，将知识应用于实际生活中。

4. 注重培养孩子的身心健康。关注孩子的情绪变化，及时发现并解决孩子的问题。

总之，卡片教育并非万能，家长和培训机构应该理性看待卡片教育，避免过度依赖卡片教育，让孩子在快乐中学习，健康成长。

宝宝的记忆力是可以通过科学的训练方法得到提升的。记忆力是儿童学习的基础，良好的记忆力有助于孩子更好地吸收知识，提高学习效率。

以下是一些提升宝宝记忆力的方法：

1. 游戏化学习：通过游戏的方式让孩子在玩乐中学习，例如唱儿歌、讲故事、猜谜语等，激发孩子的学习兴趣，提高记忆效果。

2. 明确任务：给孩子布置具体的学习任务，让孩子明确学习的目标，提高记忆的积极性。

3. 理解性学习：引导孩子将新知识与已有的知识经验相结合，加深理解，提高记忆效果。

4. 赋予意义：通过形象法、歌诀法、推导法等方式，帮助孩子将抽象的知识赋予具体的意义，提高记忆效果。

5. 巧用时机：选择合适的时机进行学习，例如在睡前进行复习，提高记忆效果。

6. 多感官参与：利用多种感官进行学习，例如视觉、听觉、触觉等，提高记忆效果。

7. 反复强化：通过反复复习，巩固记忆，提高记忆效果。

除了以上方法，家长还应注意以下几点：

1. 营造良好的学习环境：为孩子提供一个安静、舒适的学习环境，有助于提高学习效果。

2. 注重培养孩子的自信心：鼓励孩子积极参与学习，培养孩子的自信心。

3. 定期进行记忆力评估：定期检测孩子的记忆力，了解孩子的学习情况，及时调整教学方法。

4. 关注孩子的身心健康：保持良好的作息习惯，保证充足的睡眠，有助于提高记忆力。

近年来，随着“不要让孩子输在起跑线上”的观念深入人心，越来越多的家长开始关注孩子的早期教育。然而，过度早教却可能引发“三年级效应”，影响孩子的身心健康和学习兴趣。

“三年级效应”是指一些孩子在上小学前就接受了小学课程的学习，但由于缺乏良好的学习习惯和兴趣，导致到了三年级时出现厌学情绪，学习成绩下滑。

过度早教可能对孩子的身心发展造成以下危害：

1. 影响孩子的身心健康：过早的学习压力和竞争，可能导致孩子出现焦虑、抑郁等心理问题，影响身心健康。

2. 限制孩子的想象力：长期单一化的学习，容易限制孩子的想象力和创造力，影响孩子的全面发展。

3. 影响孩子的学习兴趣：过早的学习，容易让孩子对学习产生厌倦情绪，影响学习兴趣。

4. 影响孩子的社交能力：过早的学习，容易让孩子缺乏与同龄人交往的机会，影响社交能力。

因此，家长应该关注孩子的身心发展特点，避免过度早教。以下是一些建议：

1. 关注孩子的兴趣：尊重孩子的兴趣和爱好，鼓励孩子探索和发现，培养孩子的兴趣。

2. 培养孩子的良好习惯：注重培养孩子的学习习惯和生活习惯，让孩子养成良好的学习和生活习惯。

3. 关注孩子的心理健康：关注孩子的心理变化，及时发现和解决孩子的心理问题。

4. 与孩子建立良好的亲子关系：多陪伴孩子，与孩子建立良好的亲子关系，让孩子感受到家庭的温暖。

作为一名儿科医生，我经常遇到一些家长向我咨询如何让孩子在幼儿园中更受老师的关注。其实，让孩子成为老师的“宠儿”并非难事，关键在于培养孩子的自信心。

首先，家长要树立正确的教育观念。不要过分强调孩子在幼儿园中的“出风头”，而是要关注孩子的全面发展。家长可以通过以下方法帮助孩子树立自信心：

1. 陪伴与倾听：家长要抽出时间陪伴孩子，倾听他们的想法和感受，让孩子感受到被关注和尊重。

2. 鼓励与支持：家长要对孩子给予充分的鼓励和支持，让他们在遇到困难时勇于尝试，勇于克服。

3. 培养兴趣爱好：家长可以鼓励孩子发展自己的兴趣爱好，让他们在特长领域取得成就，从而增强自信心。

4. 亲子活动：家长可以和孩子一起参与一些亲子活动，增进亲子关系，让孩子感受到家庭的温暖和关爱。

5. 做孩子的榜样：家长要以身作则，用自己的言行举止为孩子树立榜样，让孩子学会自信、勇敢地面对生活中的挑战。

其次，幼儿园老师也要关注每个孩子的个性特点，因材施教。通过观察孩子的言行举止，了解他们的兴趣爱好，为他们提供更多的展示机会，让他们在幼儿园中发挥自己的特长。

总之，让孩子成为老师的“宠儿”，关键在于培养孩子的自信心，让孩子在幼儿园中健康、快乐地成长。

在当今社会，越来越多的父母重视孩子的特长教育，希望孩子能够全面发展。然而，特长教育是否真的适合每个孩子？本文将探讨特长教育的利弊，帮助家长更好地了解如何正确引导孩子。

一、特长教育的利与弊

特长教育可以培养孩子的兴趣爱好，提高他们的综合素质，有助于孩子在未来的竞争中脱颖而出。然而，特长教育也存在一些弊端，如：

1. 过于注重特长，忽视孩子的全面发展。

2. 过度追求成绩，给孩子带来压力。

3. 忽视孩子的兴趣和意愿，导致孩子产生抵触心理。

二、如何正确引导孩子

1. 了解孩子的兴趣和特长，因材施教。

2. 鼓励孩子自主学习，培养他们的独立思考能力。

3. 营造良好的家庭氛围，给予孩子足够的关爱和支持。

4. 关注孩子的身心健康，避免过度劳累。

三、特长教育案例分享

小明从小就对绘画有着浓厚的兴趣，他的父母发现后，便为他报了绘画班。在老师的指导下，小明的绘画技能得到了很大提升。然而，随着课程难度的增加，小明开始对绘画产生抵触心理。他的父母及时调整了教育方法，让他自由发挥，不再过分强调成绩。最终，小明重拾信心，创作出了许多优秀的作品。

四、总结

特长教育并非适合每个孩子，家长应根据孩子的兴趣和特长，科学引导，让孩子在快乐中成长。