在我国，幼儿园和小学老师奖励孩子的方式通常是发放小红花、五角星、盖印章等，积累一定数量后可以兑换小礼物。这样的奖励方式虽然有一定效果，但缺乏引导性，容易让孩子形成以物质奖励为导向的思维模式。

　　相比之下，西方国家的教育体系在奖励孩子方面更加注重价值观的塑造和内在驱动力的发展。以下是一些西方国家小学教师常用的奖励方式，或许可以给我们带来一些启发。

　　1. 体验权威感和荣誉感：例如，让孩子坐老师的座位，感受权威和荣耀。

　　2. 培养责任感：让孩子照顾班级饲养的小动物，培养责任感。

　　3. 享受自主选择的权利：与喜欢的人一起午餐，挑选午餐音乐，按自己的意愿换座位等。

　　4. 分享成就和快乐：教师给学生父母打电话表扬孩子的进步，与父母分享孩子的快乐。

　　5. 享受因个人努力而获得的荣耀：排队时站在最前面，减少作业量，使用彩色粉笔等。

　　6. 享受特权：把班里的录音机带回家一晚，随时可以喝水、用卷笔刀等。

　　7. 体验权威感：在游戏中做主持人，获得更多休息时间，读书给低年级学生听等。

　　8. 培养责任感：做服务、做图书管理员助手等。

　　9. 享受自主选择和更多自由：把动物玩具放到桌子上，跟老师共进午餐等。

　　10. 体验权威感和荣耀感：获准用班里的录音机录故事等。

　　这些奖励方式避免了以物质奖励为导向，而是通过培养责任感、荣誉感、集体荣誉、成就感、自主选择和更多自由等方式，帮助孩子建立内在的驱动力。

标题：学前儿童音乐教育的实施策略

摘要：本文从学前儿童音乐教育的角度出发，探讨了三种有效的实施策略：融入生活策略、重复策略和综合策略。通过将音乐教育融入儿童生活、利用儿童喜欢重复的特性以及综合音乐与其他领域的教育方式，可以更好地促进儿童音乐潜能的开发和全面发展。

关键词：学前儿童、音乐教育、实施策略、融入生活、重复、综合

正文：

一、学前儿童音乐教育的意义

学前儿童时期是儿童音乐潜能发展的关键时期。音乐教育不仅可以培养儿童的审美情趣和音乐素养，还可以促进儿童的身心健康发展。因此，如何有效地实施学前儿童音乐教育，成为教育工作者和家长关注的焦点。

二、学前儿童音乐教育的实施策略

1. 融入生活策略

音乐教育应与儿童的生活紧密相连。我们可以通过以下方式将音乐融入儿童的生活：

（1）营造良好的音乐环境：在家庭和幼儿园中播放适合儿童的音乐，如摇篮曲、儿歌等。

（2）利用日常生活进行音乐教育：如用餐时播放轻柔的音乐，睡觉时播放催眠曲等。

（3）开展音乐游戏：通过音乐游戏，让儿童在游戏中感受音乐的魅力。

2. 重复策略

学前儿童喜欢重复，这是一种特殊的学习方式。我们可以利用这一特性，让儿童反复聆听和演唱同一首歌曲，从而加深他们对音乐的感受和理解。

3. 综合策略

音乐教育可以与其他领域的教育相结合，如美术、体育、语言等，以促进儿童的全面发展。

三、结论

学前儿童音乐教育对儿童的成长具有重要意义。通过采用有效的实施策略，可以更好地开发儿童的音乐潜能，促进他们的全面发展。

　　孩子对老师产生抵触情绪的原因有很多，以下是一些常见的原因：

　　　　1. 孩子的逆反心理

　　孩子进入青春期后，逆反心理逐渐增强。他们渴望独立，对父母的管束感到不满。为了表达自己的反抗，他们可能会将这种情绪转移到老师身上，通过抵触老师来发泄自己的不满。

　　2. 老师忽视或冷淡孩子

　　孩子在学校里渴望得到老师的关注和重视。如果老师忽视或冷淡孩子，孩子可能会感到被冷落，从而产生抵触情绪。

　　3. 老师的教育方式不当

　　有些老师的教育方式过于严厉或刻板，没有考虑到孩子的心理特点和需求。这会导致孩子产生抵触情绪。

　　4. 孩子自身的心理问题

　　有些孩子可能存在心理问题，如自卑、焦虑等，这也会导致他们对老师产生抵触情绪。

　　5. 家长教育方式不当

　　家长的教育方式也会影响孩子对老师的态度。如果家长过于溺爱孩子，或者对老师有偏见，孩子可能会受到负面影响。

　　如何消除孩子对老师的抵触情绪？

　　1. 与孩子沟通，了解孩子的想法

　　了解孩子对老师的抵触情绪的原因，是解决问题的基础。家长应该与孩子进行坦诚的沟通，让孩子表达自己的感受和想法。

　　2. 与老师沟通，寻求帮助

　　家长应该与老师保持良好的沟通，了解孩子在学校的表现，并寻求老师的帮助。

　　3. 培养孩子的自信心

　　自信的孩子更容易适应学校生活，减少对老师的抵触情绪。

　　4. 引导孩子正确看待老师的批评

　　老师的批评是为了帮助孩子进步，家长应该引导孩子正确看待老师的批评。

　　5. 鼓励孩子与同学交往

　　与同学交往可以帮助孩子建立良好的人际关系，减少对老师的抵触情绪。

近年来，小学教育领域出现了一种备受争议的现象——部分学校给学生佩戴绿领巾，以此来区分“好学生”和“差生”。这一做法引发了社会各界的广泛关注和讨论。

在西安市未央区第一实验小学，学生们被分成了两类，一半孩子戴着鲜艳的红领巾，另一部分孩子则戴着绿领巾。学校老师解释，此举是为了激励学习、思想品德表现稍差的学生，希望他们努力争取戴上红领巾。然而，这一做法却遭到了许多家长的反对，他们认为这会对孩子的心理造成极大创伤。

许多专家和学者认为，将“好学生”和“差生”进行区分，并佩戴不同颜色的领巾，实际上是对学生进行变相的歧视。这种做法容易让学生产生自卑感和心理压力，不利于他们的健康成长。他们呼吁，学校应该摒弃这种落后的教育观念，关注每个学生的个性发展，为每个孩子创造公平的教育环境。

此外，一些家长和老师还指出，这种做法与我国的教育方针和价值观相悖。教育应该以人为本，尊重每个学生的个性差异，关注他们的全面发展。将学生划分为三六九等，不利于培养学生的创新精神和实践能力，也不利于社会的和谐发展。

针对这一现象，有关部门已经介入调查，并要求学校立即停止佩戴绿领巾的做法。这起事件再次引发了人们对教育公平和素质教育的关注，也让我们反思如何更好地开展教育工作，为孩子们创造一个更加美好的未来。

在高考这个关键时期，家长如何陪伴孩子度过这段紧张而重要的时光，是许多家长关心的问题。本文将结合一位天津高分考生的母亲孟宪华的经验，为大家分享一些关于如何理解孩子、鼓励孩子的建议。

一、关注孩子的情绪变化，提供情感支持

孟宪华女士表示，她一直关注孩子的情绪变化，并给予孩子足够的情感支持。她会主动询问孩子的感受，倾听孩子的烦恼，并给予鼓励和安慰。在紧张的高考复习阶段，孟宪华女士会尽量营造一个温馨的家庭氛围，让孩子感受到家人的关爱和支持。

二、制定合理的复习计划，帮助孩子提高学习效率

孟宪华女士在家长会上认真记录老师讲解的复习重点，并结合孩子的实际情况，制定出合理的复习计划。她认为，难题和偏题虽然能锻炼孩子的思维能力，但会耽误大量时间，并影响孩子的复习情绪。因此，她鼓励孩子专注于基础知识的学习，提高学习效率。

三、调整心态，为孩子创造良好的学习环境

孟宪华女士深知，家长的心态对孩子的影响很大。在高考复习阶段，她尽量保持平和的心态，避免给孩子带来不必要的压力。她会尽量减少娱乐活动，让孩子能够专注于学习。同时，她还注意调整家庭氛围，让孩子在舒适的环境中学习。

四、与孩子保持良好的沟通，成为孩子的良师益友

孟宪华女士与儿子长锐之间保持着良好的沟通，他们像朋友一样互相倾诉心事。长锐遇到困难时，孟宪华女士会给予他鼓励和支持；而孟宪华女士遇到不顺心的事情时，长锐也会安慰她。这种亲密的亲子关系，让长锐在高考复习阶段始终保持积极向上的心态。

五、合理安排时间，保证孩子的身心健康

长锐在寒假期间，除了完成老师布置的作业，还会进行适当的体育锻炼，以调整身心状态。孟宪华女士认为，适当的休息和娱乐活动，可以帮助孩子缓解压力，提高学习效率。

总之，家长在陪伴孩子度过高考复习阶段时，需要关注孩子的情绪变化，制定合理的复习计划，调整心态，与孩子保持良好的沟通，并合理安排时间，以保证孩子的身心健康。

最后，孟宪华女士想对家长们说，一定要理解孩子，鼓励孩子，相信孩子，让他们在高考中取得优异的成绩。

在日常生活中，我们经常会遇到各种各样的儿童，每个孩子都有自己的特点和个性。有些孩子可能表现得与众不同，被称为“特色儿童”。那么，如何正确引导和教育这些特色儿童呢？本文将从心理、教育、医疗等多个角度进行分析和探讨。

一、特色儿童的特点

1. 记忆力惊人

一些特色儿童具有超强的记忆力，他们能够轻松记住大量的信息，如数字、字母、图片等。这种能力在学习和生活中都非常有用。

2. 表现欲极强

特色儿童往往具有较强的表现欲，他们喜欢在众人面前展示自己的才华和能力。这种特点使得他们在舞台上、比赛中表现出色。

3. 对特定事物有超常的爱好和认知能力

一些特色儿童对某些事物具有超常的爱好和认知能力，如地图、数字、音乐等。这种特点使得他们在相关领域取得优异成绩。

二、特色儿童的教育方法

1. 因材施教

针对特色儿童的特点，家长和教师应采取因材施教的方法，充分发挥他们的优势，同时纠正他们的不足。

2. 鼓励创新

鼓励特色儿童发挥自己的想象力，勇于尝试新事物，培养他们的创新精神。

3. 适当引导

对于表现欲强的特色儿童，家长和教师应适当引导，避免他们过于自我中心，学会尊重他人。

4. 个性化教育

针对特色儿童的特点，可以制定个性化的教育方案，帮助他们发挥潜力，实现全面发展。

三、特色儿童的心理健康

特色儿童在成长过程中可能会遇到一些心理问题，如焦虑、自卑等。家长和教师应关注他们的心理健康，及时给予关爱和支持。

四、特色儿童的医疗保健

特色儿童在生长发育过程中可能会遇到一些特殊的健康问题，如视力、听力等方面的异常。家长应定期带孩子进行健康检查，及时发现并解决问题。

总之，特色儿童需要特色教育。家长和教师应充分了解他们的特点，采取科学的教育方法，帮助他们健康成长。

　　在江西，有一位名叫尹薇的女孩，年仅12岁就取得了高考598分的优异成绩，引起了广泛关注。她的父母在家庭教育方面的独特方法，成为了人们热议的话题。

　　尹薇的父母从小就注重培养孩子的学习兴趣和自主学习能力。他们发现女儿领悟能力强，记忆力好，便有意识地引导她学习。例如，从电视字幕开始教她识字，通过游戏的方式教她学英语，并鼓励她参加英语角活动。

　　为了培养孩子的交流能力，尹薇的父母经常带她去校长办公室，让她自己向校长提出跳级申请。在小学阶段，尹薇用了两年时间就读完了全部课程。

　　在初中和高中阶段，尹薇的作业很多都是由父母帮忙完成。他们认为，这样做可以减轻孩子的负担，让她有更多时间学习其他知识。

　　尹薇除了学习，还热爱阅读、看电视、学习地方戏曲和弹古筝等。她阅读了20多本名著，最喜欢《红楼梦》，并已经阅读了不下50遍。

　　在家庭教育方面，尹薇的父母注重发掘孩子的潜能，培养她的兴趣爱好，并鼓励她自主学习。他们认为，只要找到学习的窍门，孩子就能游刃有余地学习。

　　尹薇的成功并非偶然，她的家庭教育方式和父母的关爱是她取得优异成绩的重要因素。

　　对于其他家长来说，尹薇的故事可以提供一些启示。家长要注重培养孩子的学习兴趣和自主学习能力，发掘孩子的潜能，并给予他们充分的关爱和支持。

在医学领域，想象力的培养同样至关重要。以下七招可以帮助孩子更好地发挥想象力，为他们的医学探索之旅奠定基础。

一、鼓励探索未知，而非墨守成规。医学领域充满未知，培养孩子的探索精神比一味追求标准答案更为重要。阅读医学书籍、参观医院、与医生交流，都是积极的、对想象力有帮助的活动，而沉迷于传统观念则可能束缚孩子的思维。

二、提供丰富的医学工具和模型，比如人体模型、手术器械、显微镜等。孩子对医学感兴趣，父母应该提供相应的工具，让他们亲手操作，加深对医学的理解。

三、让孩子参与医学决策。

四、营造宽松的学习环境。父母不要总是限制孩子的探索，在他们进行医学实验或观察时，不要过多干涉，让他们自由发挥。

五、家长积极参与。家长可以与孩子一起学习医学知识，参与医学实验，共同探索医学的奥秘。

六、期望不要太高。孩子对医学的理解有限，家长不要过于追求完美，望子成龙。家长要期待的是孩子对医学的热爱，是他们对医学问题的独立思考。

七、别强迫。如果孩子对医学不感兴趣，永远不要强迫他学习医学知识。家长应该尊重孩子的兴趣，引导他们探索适合自己的领域。

总之，家长应该帮助孩子感受到，探索医学的过程是一件值得品味的趣事，而不是一项折磨或负担。

在我国的幼儿园和小学中，教师们常常使用代币法来奖励孩子，例如发放小红花、盖印章、贴五角星等。这些奖励方法在短时间内可以激发孩子的积极性，但随着时间的推移，由于缺乏引导性，孩子对收集奖励的热情会逐渐消退。相比之下，美国的教育理念认为，用物质奖励孩子不利于培养他们的内在驱动力，因此他们采用了一种更为独特的方式。

在美国的学校中，教师们会对孩子们遵守秩序、懂得分享、分工合作、照顾幼小、积极参加活动、尊重他人等品质给予奖励。这种奖励方式并非物质上的，而是给予孩子们特殊的优待，让他们体验到因为个人努力而获得的荣耀。例如，孩子们可以选择坐到离老师最近的位置，第一个选择玩具或游戏项目等。此外，教师们还会赋予孩子们一定的自主选择权，比如让孩子选择自己喜欢的绘本给老师读，或者从家里带来喜欢的CD作为午间播放的音乐。

除了在学校，美国父母在家中也采用类似的方式奖励孩子。他们会从孩子的内心需求出发，激发他们的内在动力。例如，给孩子半天与父母单独相处的时间，没有兄弟姐妹、没有工作或朋友陪伴；或者给孩子2小时自由支配的时间，让他们尽情玩耍；甚至让孩子为第二天的晚餐点餐，即使平时不允许吃，父母也会满足他们的愿望。

孩子们认为，这种奖励方式才是他们真正渴望的，因为他们得到了特别的尊重、关注和自由。在一次次奖励中，他们的责任感、荣耀感、成就感和自主感得到了激发。