在欧洲的奥地利首都维也纳，有一所名为“想象幼儿园”的幼儿园，其独特的教育理念让人印象深刻。这所幼儿园的教育特色在于培养幼儿的想象力，让他们在游戏中学习，在想象中成长。

在“想象幼儿园”，孩子们可以在童话世界中尽情发挥想象力。他们可以扮演白雪公主、灰姑娘等角色，还可以自己创作童话故事。在太空世界教室，孩子们可以驾驶太空船，探索宇宙的奥秘。这些场景的设计，旨在激发孩子们的想象力和创造力。

除了童话和太空，幼儿园还设有农舍、手工、烹饪等教室，让孩子们在动手实践中学习。在农舍教室，孩子们可以体验耕作的艰辛，感受劳动的快乐。在手工教室，孩子们可以亲手制作各种物品，锻炼动手能力。在烹饪教室，孩子们可以学习烹饪技巧，品尝美食。

“想象幼儿园”还注重艺术教育。在绘画课上，孩子们可以发挥想象力，创作出独特的画作。在雕塑和木刻课上，孩子们可以学习艺术技巧，感受艺术的魅力。

与传统的幼儿园不同，“想象幼儿园”并不开设电脑课，也不鼓励孩子看电视。园长认为，电脑和电视会让孩子变得懒惰，失去想象力。因此，他们希望通过各种方式，让孩子们在动手动脑中成长，培养他们的想象力和创造力。

“想象幼儿园”的教育理念值得我们借鉴。在当今社会，想象力的重要性越来越受到重视。我们应该尊重孩子的想象力，鼓励他们发挥创造力，让他们在游戏中学习，在想象中成长。

随着科技的发展，幼儿视听产品种类繁多，为家长选择合适的视听产品提供了更多选择。以下将根据形态和内容对幼儿视听品进行分类。

一、依形态分

1. 图书、绘本类

图书和绘本是幼儿视听产品中最常见的形式。它们通过丰富的故事情节和精美的插图，激发幼儿的想象力和阅读兴趣。绘本根据内容可分为创作类和读本类。创作类绘本文字较少，注重图画表达，鼓励幼儿自由发挥想象力。读本类绘本文字较多，除了故事内容外，还能帮助幼儿提高识字能力。

2. 立体书

立体书是一种独特的书籍形式，通过立体的设计和机关，使幼儿在阅读过程中获得更多的互动体验。立体书不仅能够讲述故事，还能引导幼儿探索纸张的变化，培养他们对书籍的兴趣。

3. 洗澡书

洗澡书是一种可以在水中使用的书籍，具有防水、耐撕咬等特点。它可以帮助幼儿在洗澡过程中学习知识，满足他们的好奇心。

4. 布书

布书是一种使用布料制作的书籍，具有耐撕咬、耐洗涤等特点。它适合幼儿撕咬、玩耍，同时也可以作为安抚玩具使用。

5. 有声书

有声书是一种包含声音的书籍，可以播放故事、音乐等。它可以帮助幼儿更好地理解和感受故事情节，提高他们的语言表达能力。

6. 卡带、CD类

卡带和CD是一种音频产品，通常与书籍配套使用。它们可以播放故事、童谣等，帮助幼儿在听觉上获得更多的学习体验。

7. 录影带、光碟类

录影带和光碟是一种视频产品，可以播放故事、动画片等。它们可以为幼儿提供视觉和听觉上的双重享受。

二、依内容分

1. 经典类

经典类视听产品具有教育意义，适合长期收藏和传承。例如，历史故事、艺术作品、科学知识等。

2. 品格、生活教育类

品格、生活教育类视听产品旨在培养幼儿良好的品格和生活习惯。例如，生活常识、科学知识、道德教育等。

3. 歌谣念唱类

歌谣念唱类视听产品可以帮助幼儿提高语言表达能力、节奏感和音乐欣赏能力。

在孩子的成长过程中，他们往往会用自己独特的方式给大人上一堂生动的“管理课”。以下是一些来自孩子的故事，以及从中获得的启示。

故事一：不抱怨的世界

范女士的七岁半女儿在春节期间，用自己学到的道理，劝告爸爸在新的一年里不要抱怨那么多。这让我们明白，抱怨并不能解决问题，反而会影响情绪。面对困难，我们应该积极寻找解决办法，而不是抱怨。

故事二：讲道理还是讲爱

面对孩子的物质欲望，家长需要制定合理的标准。这让我们想到，在企业中，也需要明确的规章制度，而不是仅仅依靠人情。制度大于人，这样才能保证企业的正常运转。

故事三：学会与人分享

李女士的儿子在学校学会了与人分享，这让我们明白，学会与人沟通和分享，对人格的健全至关重要。在人际交往中，我们要学会释放自己，才能获得更多的快乐。

孩子成长过程中给大人上堂“管理课”

周良文分享了自己儿子在成长过程中的一些趣事，以及从中获得的启示。例如，员工需要成就感，上司应该给予他们更多的自主权。同时，聪明的老板要懂得与员工共情，关注他们的感受。

这些故事和启示，让我们看到了孩子的纯真和智慧。他们用自己的方式，教会我们如何更好地管理自己和他人。

孩子的成长过程中，父母的说话方式对孩子的性格和成长有着重要的影响。正确的说话方式，能够引导孩子健康成长，反之则可能让孩子形成不良的性格和行为习惯。

一、少说“别”，正面讲

在教育孩子时，家长常常用“不要”来提醒孩子，例如“不要跑”、“不要打翻”等等。这种说法虽然出发点是好的，但容易让孩子产生逆反心理，反而适得其反。正确的做法是用正面的语言来引导孩子，例如“慢慢走”、“小心点”等等，这样更容易让孩子接受。

二、少质问，多引导

家长对孩子的行为进行质问，例如“为什么这么做？”、“你怎么又犯错了？”等等，容易让孩子产生抵触情绪，甚至说谎来逃避责任。正确的做法是引导孩子思考，例如“这样做有什么后果？”、“还有没有更好的办法？”等等，让孩子学会思考和分析问题。

三、少画X，多画√

家长在教育孩子时，要注意避免给孩子贴上“坏孩子”的标签。当孩子犯错时，要针对具体的行为进行批评，而不是否定孩子的人格。例如，孩子把玩具扔在地上，家长可以说“把玩具扔在地上是不好的行为”，而不是说“你怎么这么没礼貌？”。

四、多鼓励，少批评

鼓励是孩子成长过程中最重要的动力之一。家长要多发现孩子的优点，及时给予表扬和鼓励，让孩子感受到自己的价值。当孩子犯错时，要耐心引导，避免过度批评，让孩子学会承担责任。

五、以身作则，言传身教

家长是孩子的第一任老师，孩子会模仿家长的行为和言语。因此，家长要注意自己的言行举止，做到以身作则，为孩子树立良好的榜样。

　　在当今社会，人们对美的追求愈发重视，尤其是对下一代的审美教育。然而，有人认为，审美能力是天生的，只要具备感官就能感受和理解美。实则不然。审美能力的培养需要从小开始，通过引导和培养，让孩子拥有一双审美的眼睛。

　　那么，如何培养孩子的审美能力呢？首先，要注重自然环境的教育。大自然中蕴含着丰富的美，如四季变换、花草树木、山水风光等。带孩子走进大自然，让他们亲身感受大自然的美丽，是培养审美能力的重要途径。

　　其次，要注重艺术教育。艺术是人类审美的重要载体，通过学习绘画、音乐、舞蹈等艺术形式，可以提升孩子的审美情趣。例如，带孩子参观美术馆、音乐会等，让他们欣赏优秀的艺术作品，激发他们的审美情感。

　　此外，要注重文化教育。文化是审美的重要基础，通过学习文学、历史、哲学等知识，可以丰富孩子的审美内涵。例如，阅读经典文学作品，了解历史人物故事，可以培养孩子的审美情趣和文化素养。

　　最后，要注重家庭教育。家长是孩子成长的第一任老师，家长的审美观念和行为会对孩子产生潜移默化的影响。因此，家长要注重自身的审美修养，以身作则，为孩子树立良好的榜样。

　　总之，培养孩子的审美能力需要从多个方面入手，通过自然环境、艺术教育、文化教育和家庭教育等多种途径，让孩子拥有一双审美的眼睛，感受生活的美好。

随着社会的发展和观念的变迁，传统观念中‘不打不成材’的观念逐渐被摒弃。如今的孩子，拥有着强烈的自主意识和自我意识，渴望独立和尊重。本文将探讨为何现在的孩子不能再像以前那样‘打不得’，以及如何以更科学的方式教育孩子。

一、时代变迁，教育观念转变

过去，由于物质匮乏，社会竞争激烈，家长对孩子的教育方式较为严厉，以期望孩子能够适应竞争激烈的环境。然而，在如今的信息文明时代，社会对个体的尊重和个性的发展越来越重视。教育观念也从以培养劳动力为主转变为关注孩子的全面发展。

二、体罚的弊端

1. 伤害孩子身心健康：体罚容易导致孩子产生恐惧、焦虑、抑郁等心理问题，甚至出现攻击性行为。

2. 形成逆反心理：孩子可能会对家长产生抵触情绪，甚至出现逆反心理。

3. 削弱家庭教育效果：体罚无法让孩子认识到错误，反而可能导致孩子说谎、逃避责任等问题。

三、科学的教育方式

1. 正面教育：以鼓励、表扬为主，关注孩子的优点和进步，激发孩子的内在动力。

2. 惩罚与教育相结合：适度运用惩罚，让孩子认识到错误并改正，同时注重教育意义。

3. 沟通与引导：与孩子进行有效沟通，了解孩子的想法，引导孩子树立正确的价值观。

四、如何实施惩罚

1. 不可轻易惩罚：要让孩子认识到错误，并给予改正的机会。

2. 惩罚要有教育意义：让孩子明白错误的原因和后果，引导孩子学会自律。

3. 惩罚要适度：避免过度惩罚，以免伤害孩子的心灵。

4. 惩罚方式多样化：可根据孩子年龄和情况选择合适的惩罚方式，如取消特权、隔离等。

总之，现在的孩子打不得，需要家长转变教育观念，以更科学的方式教育孩子，让孩子在充满爱、尊重和鼓励的环境中健康成长。

近年来，美国教育方式逐渐受到关注。其中，一种被称为“鼓励式教育”的教育方法备受推崇。这种教育方式强调积极鼓励和肯定学生的优点和进步，而非过多关注其缺点和不足。本文将以凯莉为例，探讨美国鼓励式教育的具体实践和效果。

凯莉就读于一所美国小学，学校一年举办两次家长会。与我国常见的全体家长集中开会不同，美国学校的家长会采用单独谈话的形式。老师会打开文件夹，向家长展示孩子在本学期的进步，例如语文方面，凯莉从最初只能造两个句子，到现在能够造四个句子。这种积极的沟通方式，让家长能够及时了解孩子的成长。

在人际交往方面，凯莉也取得了显著的进步。她学会了与同学分享自己的东西，变得更加开朗。尽管凯莉话特别多，但老师却认为这是她的优点。她认为凯莉的活泼开朗为课堂带来了活力。这种积极的态度，让凯莉在班级中获得了更多的关注和鼓励。

在家长会上，蔡真妮曾向老师询问凯莉的不足之处，以便家长能够更好地帮助她。然而，老师却从另一个角度看待凯莉的问题。她认为凯莉在单词拼写方面还有提升空间，但同时也肯定了她的努力和进步。

凯莉所在班级的另一位男孩，学习成绩并不理想，但他却得到了老师的持续鼓励和表扬。这种鼓励式教育，让每个孩子都感受到了尊重和关爱。

美国鼓励式教育的核心在于，教师和家长都会努力挖掘孩子的优点和长处，并给予充分的肯定和鼓励。他们认为，通过积极的肯定和鼓励，孩子的优点和长处会越来越突出，而缺点和不足则会逐渐被弱化。

鼓励式教育并非没有缺点，但它的优点显而易见。它能够激发孩子的自信心和积极性，让他们在成长过程中更加健康快乐。相信随着我国教育改革的不断深入，鼓励式教育将会得到更广泛的应用。

近年来，北京市学前教育资源日益紧张，入园难问题备受关注。为解决这一问题，北京市社会科学院发布了《北京公共服务发展报告(2010-2011)》，提出了多项针对幼儿园收费和办学的改革建议。

报告建议，幼儿园应实行“一费制”，取消赞助费和捐资助学费，公办园收费应随成本变化合理提高，民办园应由政府给予税费减免，实行政府指导价和最高限价。

此外，报告还提出，北京市学前教育的办学责任，应从“以社会力量为主体”向“以政府为主体”转变，明确政府是学前教育的办学主体。将学前教育纳入公共财政保障范围，无论是公办园还是民办园，都应获得公共财政的保障。

报告建议，多渠道举办公办园应成为今后新增幼儿园的主要办学模式。政府应鼓励、支持公办示范园在新城、新建居住小区等地，通过开办分园、合作办学等多种方式，扩大优质学前教育资源。

报告还特别提出，新建居住区配套园应主要举办公办园，参照配套中小学的建设模式，对所需建设用地依法划拨，对所需资金予以保障，并由区县政府负责组织实施幼儿园的建设，明确配套园的产权归属。

此外，报告还指出，《北京市学前教育条例》中提出的“社会为主、公办示范”的办学总体思路出现偏差。当前，北京市学前教育办学体制存在的主要问题，是对学前教育的重要性和公益性缺乏足够认识；政府投入责任缺位，宏观管理职能发挥不到位。

报告建议，明确各级政府在学前教育发展中的主体责任。公办学前教育的发展重点，在办园条件上应从“建示范”向“保基本”转变，在园所布局上，从城区向农村、城乡接合部延伸，大力发展由公共财政资金保障，符合基本办园标准的公办幼儿园。

报告还提出，应把学前教育经费纳入地方财政预算，逐步实现“预算单列”，提高学前教育经费投入在财政预算“教育费附加”中的比例，应该达到6%至8 %的水平。合理划分市区两级财政对学前教育的投入重点。市级财政应安排专项资金，支持公办园建设等；区县政府和乡镇政府应每年从财政经费中安排专项经费，推进属地内公办园的建设，购买民办园的学前教育服务。

报告还指出，公办园和民办园在资源享有和收费上的巨大差异已经引起社会的很大非议。建议逐步建立和完善幼儿园办学成本分担机制，确定合理分担比例。根据物价上涨水平，研究对实行政府定价的幼儿园适当提高收费标准，并建立必要的收费调整机制，使其能够随成本变化合理浮动；对民办园制定收费指导价与最高限价标准，为价格备案管理提高依据。为遏制不规范的收费行为，应对(所有)幼儿园实行“一费制”收费管理，取消赞助费、捐资助学等不透明收费。

美国的天赋教育理念强调为孩子创造一个适宜的环境，让他们的才能得以自然展现，而非通过过度加压的方式开发智力。这种教育理念的宗旨是：每个孩子都应获得与其能力相匹配的教育，就像为特殊儿童提供特殊教育一样，具有天赋的孩子也应得到适合其能力的特殊教育，以满足他们的智力发展需求。

不同地区的天赋教育形式各异，有的称为ETC（Extended Total Curriculum），意为“超越所有课程”，而有的则称为SCOPE，意为“发挥能力的机会”。

美国俄亥俄州AGATE组织对“天赋儿童”的描述颇具代表性：

天赋儿童往往不易被发现。他们并非总是课堂上最聪明、最听话的孩子。有时，他们可能坐在教室最后一排，取笑老师，引人注目；有时，他们又可能坐在教室角落，默默无言。

与一般智商的孩子一样，天赋儿童也有着多样的个性和爱好。但在一定范围内，他们表现出自己的特点，可能包括：

1. 快速解决难题；

2. 喜欢有计划、有条理；

3. 拥有非凡的记忆力；

4. 喜欢与成年人或年纪比自己大的孩子交朋友；

5. 喜欢质疑权威；

6. 喜欢开轻松的玩笑；

7. 经常做白日梦；

8. 思考与众不同的问题；

9. 容易发现事物的内在联系；

10. 看得到事物之间的关系；

11. 具有幽默感；

12. 看起来比同龄人早熟；

13. 投入比别人少的努力，却取得比别人多的成功。

　　在孩子的成长过程中，培养良好的性格至关重要。正如美国遗传学家摩尔根在给儿子的一封信中所言：“你应该有这样的志向：世界上没有任何东西可以引诱你去做‘一个人所不应该做的事’，坚决不要为了金钱而放弃你的人格与自尊，去为他人做种种不正当的工作！不管将来从事何种职业，你应该尊重你的人格，保持你的操守。”

　　那么，如何培养善良独立的孩子呢？以下提供六种方法，供家长们参考。

　　1. 重视诚信教育。诚信是做人的根本，家长要教育孩子言行一致，言出必行。例如，当孩子答应家长的事情未能做到时，家长要引导孩子反思，并让他们明白诚信的重要性。

　　2. 培养孩子的原则性。面对孩子的无理要求，家长要坚决说“不”，并让孩子承担相应的后果。这样，孩子才能学会分辨是非，形成正确的价值观。

　　3. 引导孩子体察他人感受。家长要让孩子学会关心他人，懂得感恩。例如，当孩子遇到困难时，家长可以引导他们回想自己曾经遇到的困境，从而培养他们的同理心。

　　4. 培养孩子的独立性。家长要给孩子适当的自主权，让他们学会承担责任。例如，让孩子自己整理房间、洗衣服等，以培养他们的独立生活能力。

　　5. 培养孩子的坚定性。家长要为孩子树立榜样，让他们学会坚持自己的信念。例如，家长要遵守承诺，不轻易放弃，从而影响孩子。

　　6. 学会与孩子沟通。家长要耐心倾听孩子的想法，尊重他们的意见。在与孩子的沟通中，要心平气和，避免情绪化，以培养孩子的包容心。