一，顺其天性：小儿大脑发育每个阶段都有自己的特点。应遵循大脑发育规律的关键时机，提供环境条件发展孩子的智力潜力，注意培养儿童良好的行为和个性品德。

二，循序渐进：小儿神经系统的发育成熟有一定的先后顺序，智力发育也有一定规律，智力开发应由易到难，由浅入深，不能超过实际水平和能力，不能操之过急，否则反而会妨碍儿童智力发育。

三，因材施教：不同的孩子，由于遗传因素，生活环境，接收教育及个人爱好及努力的程度不同，在身心发展的可能性和发展水平上存在差异，其兴趣，能力，性格也不相同，即使是双胞胎智力水平也不完全相同。因此要根据每个孩子的个性特征，实施不同的教育。而且家长不能把自己的兴趣爱好强加在孩子身上，要知道“三百六十行，行行出状元”这个道理。对智力落后的孩子，更要注意发掘孩子的专长，激发孩子的兴趣及增强孩子的信心，以促进其智力发展。

四，避免过度教育：对孩子危害最大的教育方式是过度教育。孩子的天性就是玩。从玩中获得知识，获得功能上的协调。过分的保护和包办代替会剥夺孩子练习正常动作的权利和机会，以至限制了孩子的智能的发挥。过多的干涉会使孩子胆小，怕事，缺乏独立性，使孩子恐惧，逃学，旷课，撒谎，也会助长他们的逆反心理，使亲子关系紧张。

五，寓教于乐：做游戏讲故事是最生动，具体的教育方式。适合孩子智力开发。组织孩子游戏要注意四个方面，即游戏的活动性，创作性，知识性和角色性。也就是通过游戏活动促进孩子动作，技能的发展，言语的发育，发挥他们的创造性，促进思维能力及想象力的发展。讲故事，听故事具有培养儿童表达力，注意力，思维能力及想象力的综合作用，但应注意故事内容要适合孩子的智力水平，言语要生动，要注意培养儿童的想象力。

六，注意表率作用：父母的一言一行对孩子都是教育。如对孩子的爱抚守信，穿衣服整齐卫生，言语温柔礼貌，举止得体优雅，处事有条不紊，乐于助人，对长辈的尊敬孝顺等等都对孩子一生有着很大影响。