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慈溪市第七人民医院

慈溪市第七人民医院

简称:慈溪市峙山医院,宁波市第六医院联合医院,慈溪市心理卫生中心

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医院介绍
医院简介

慈溪市第七人民医院原名慈溪市峙山医院,创建于1986年12月。医院坐落于慈溪市浒山街道南张家路52号,后于2012年6月搬迁至宁波杭州湾新区,占地面积100亩,总建筑面积达25880平方米。医院设计床位500张,目前实际开放床位为270张,其中精神科床位215张,综合科床位55张。

医院规模与人员

医院现有职工264人,其中卫生专业技术人员220名,高级职称人员11名,中级职称人员33名,护理人员108名。医院设有临床科室10个,医技科室7个,能够满足全市100余万人民的精神卫生医疗、预案、康复、心理咨询及新区及周边的普通疾病的诊治等任务。

医院设施与功能

医院门急诊医技大楼共三层,内设急诊、门诊、手术室及医技科室,提供内科、外科、手外科、骨科、肛肠科、妇科、口腔科、精神科和心理咨询科等门急诊服务。住院大楼分为东、西两个住院区域,东侧为精神病区,西侧为综合病房,均按照标准化病房设施建造和配置。行政楼为三层,一楼为各部门办公室,二层为行政办公区域,三楼为会议室、图使馆及医疗纠纷调解室。附属用房设有双回路1600KV变压器,燃油蒸汽热水锅炉和中央空调机组。

医院设备与技术

医院拥有原装进口DR、彩色多普勒B超、血液浓度检测仪、全自动生化分析仪、五分类血球计数仪、双通道经颅多普勒、动态脑电图检测仪、生物反馈仪、无抽搐电休克治疗仪、免疫分析仪、植物神经功能检测仪等先进仪器,并设有标准化净化层流手术室。目前医院已于宁波市第六医院完成技术合作,提升了医院创伤外科诊疗的业务水平。

医院服务
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孤独症和自闭症,这两个词汇在日常交流中常常被混用,但它们之间实际上存在细微的差别。孤独症和自闭症都源自英文单词autism,在大多数语境下,两者可以视为同义词。然而,从专业角度来说,孤独症的全称应该是孤独症谱系障碍,这一术语主要在我国的医学界和教育界使用。与之相对,自闭症这一称谓则更多地在海外及部分汉语地区使用。 孤独症谱系障碍,顾名思义,是指一组具有相似特征但程度不同的神经发育障碍。其中,孤独症是这一谱系中最为严重的一种,患者通常表现出社交障碍、沟通障碍和重复刻板行为。自闭症则是对这一谱系障碍的统称,包括了孤独症在内的多种表现形式。 在我国,孤独症谱系障碍的诊断和治疗主要依赖于专业的医疗机构和医护人员。目前,针对孤独症谱系障碍的治疗方法主要包括行为疗法、药物治疗和心理治疗等。其中,行为疗法是治疗孤独症谱系障碍的主要手段,通过训练和引导,帮助患者改善社交能力、沟通能力和生活自理能力。 除了治疗,孤独症谱系障碍患者的日常保养也非常重要。家长和照护者需要关注患者的情绪变化,给予他们足够的关爱和支持。此外,合理安排患者的日常生活,培养良好的生活习惯,也有助于提高他们的生活质量。 总之,孤独症和自闭症虽然只有一字之差,但它们在专业领域中的含义却有所不同。了解这一区别,有助于我们更好地认识和关注孤独症谱系障碍患者,为他们提供更加科学、有效的治疗和关爱。

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为了助力社会心理健康发展,住友制药(苏州)有限公司携手中社社会工作发展基金会,于2月22日在长富宫饭店举办了资助中社基金会心理花园(CAFF)公益项目的捐赠签约仪式。该仪式旨在关注精神病患子女这一特殊群体,为他们提供心理辅导和关爱,帮助他们健康成长。 在现实生活中,许多精神疾病患者的子女面临着家庭和社会的歧视与压力。他们需要更多的关爱和支持,才能在成长过程中克服困难,健康快乐地生活。住友制药此次捐赠50万元人民币,用于支持CAFF公益项目,为精神病患子女提供心理辅导和关爱。 CAFF公益项目致力于为精神病患子女提供心理支持和帮助,包括心理咨询、心理治疗、家庭支持等。项目通过专业的心理辅导,帮助精神病患子女改善心理状态,增强自信心,提高生活质量。 住友制药总经理野口直记先生表示,公司希望通过参与CAFF公益项目,为精神病患子女提供帮助,传递关爱。他还提到,公司将继续关注精神健康领域,积极参与公益事业,为社会做出贡献。 中社基金会赵蓬齐理事长表示,感谢住友制药的慷慨捐赠,并表示基金会将把善款用于CAFF公益项目,帮助更多精神病患子女。 CAFF项目负责人于欣教授介绍了项目的初衷和目标。他表示,希望通过CAFF项目,让更多精神病患子女得到关注和帮助,让他们能够像其他孩子一样健康成长。 此次捐赠签约仪式的成功举办,标志着住友制药在关注精神健康领域迈出了重要一步。相信在社会各界的共同努力下,精神病患子女的权益将得到更好的保障,他们的人生将充满阳光。

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文章 孩子在校受委屈 家长如何处理

儿童在学校遭受委屈是常见的现象,家长如何应对和处理呢?以下是一些建议: 1. 倾听与理解,引导孩子表达情绪 当孩子遭受委屈时,家长首先要做的是倾听和给予理解。不要急于评判或给出解决方案,而是耐心倾听孩子的诉说,让孩子感受到家长的支持和理解。例如,可以询问孩子:“宝贝,今天在学校发生了什么让你不开心的事情呢?” 家长在倾听的过程中,要注意语气和态度,避免指责或否定孩子的感受。同时,可以引导孩子表达情绪,例如:“妈妈知道你今天在学校受到了委屈,感到很难过,妈妈理解你的感受。” 2. 引导孩子换位思考,理解他人 家长可以引导孩子从他人的角度思考问题,理解他人的行为。例如,当孩子说:“老师批评了我,我觉得很委屈。”家长可以引导孩子:“老师批评你,可能是因为你觉得你没有做错,但老师可能从另一个角度看问题,也许你觉得委屈,但老师是为了你好。” 通过换位思考,让孩子学会理解他人,宽容他人的过失。 3. 帮助孩子解决问题,提高应对能力 当孩子遇到问题时,家长要引导孩子积极应对,提高解决问题的能力。例如,当孩子说:“同学抢了我的玩具,我很生气。”家长可以引导孩子:“你可以尝试跟同学沟通,告诉他不可以抢别人的玩具。” 同时,家长也要关注孩子的心理需求,给予关爱和支持,帮助孩子建立自信心,勇敢面对困难。 4. 家长以身作则,做好榜样 家长是孩子的第一任老师,家长的言行举止对孩子有着潜移默化的影响。因此,家长要以身作则,做一个宽容、理解、有耐心的人,为孩子树立良好的榜样。 5. 寻求专业帮助,关注孩子心理健康 如果孩子长期处于委屈、压抑的状态,家长要关注孩子的心理健康,及时寻求专业帮助。可以带孩子咨询心理医生或心理咨询师,帮助孩子走出困境。 总之,家长在面对孩子在学校遭受委屈时,要保持冷静、耐心,引导孩子表达情绪,换位思考,解决问题,关注心理健康,帮助孩子健康成长。

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岑利平
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