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自闭症是一种常见的发育障碍，主要影响婴幼儿期。其发生与遗传因素、围产期风险有关。自闭症患儿表现出社交互动困难、语言发展迟缓、行为模式固定化等症状。诊断需通过专业医生的评估，包括临床面试、行为观察和心理测量。治疗包括行为疗法、语言疗法、职业疗法，以及可能的药物治疗。早期干预和多学科支持对改善预后至关重要。
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孩子在一岁时如果对其名字没有反应，这可能是一个自闭症或其他智力障碍的早期警告信号。美国加利福尼亚大学的研究指出，这样的孩子中有很大一部分在两岁时会患上自闭症或其他发育障碍。因此，研究人员建议在诊断过程中使用呼名实验，并强调早期发现和治疗自闭症的重要性。该研究由加利福尼亚大学儿童智障研究人员于4月发表，发现1岁时呼名无应答的孩子中，有3/4在2岁时患上自闭症或其他形态的发育障碍。其中，50%的孩子最终被诊断为自闭症，39%的孩子被诊断为智力成长迟缓。尽管呼名实验不能发现所有存在发育障碍的儿童，但它仍是一个有用的诊断工具。自闭症是一种复杂的神经发育障碍，其特征包括社交交往障碍、沟通困难和重复的行为模式。早期诊断和治疗对于改善患者的长期预后至关重要。
孩子不理人、不爱说话可能是自闭症，也有可能是正常现象。若近期孩子受到惊吓或处于应激状态时，可能会出现上述症状，一般属于正常的生理现象，并不需要特殊治疗。通常在解除诱因后可逐渐缓解。自闭症是一种广泛性发育障碍的疾病，发病原因与遗传因素以及环境因素有关。患病后会导致患儿语言沟通受限、社会交往障碍等症状，同时还伴有行为方式刻板和兴趣狭窄的情况。随着病情的发展，还会导致患者出现智力低下、癫痫等并发症。此时可以到正规医院的小儿神经内科进行检查并确诊，在医生指导下服用利培酮片、阿立哌唑片等药物治疗。同时还需要配合康复训练的方式辅助治疗，比如感觉统合训练、人际关系训练等。日常生活中要保持室内空气流通，避免去人群密集的地方，出门佩戴口罩。
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自闭症，作为一种神经发育障碍，其特征在于社交互动障碍、语言沟通困难以及刻板行为。它属于康复心理学的研究范畴。康复心理学通过心理训练和技巧传授，旨在提升自闭症患者的社交适应能力，缓解症状，并促进其全面发展。治疗方法可能包括行为疗法、社交技能训练和家庭支持。早期诊断和个体化教育计划的制定对于自闭症患者的康复至关重要，有助于提高他们的社会参与度和生活质量。自闭症患者的康复治疗不仅关注症状的减轻，更注重其社会功能的提升。康复心理学家通过专业训练，帮助患者掌握社交技能，改善沟通能力，并鼓励他们在家庭和社会中建立积极的关系。此外，家庭支持也是治疗过程中不可或缺的一部分，通过家庭成员的参与，可以更好地理解患者的需求，并提供持续的支持和鼓励。在实施康复治疗时，应充分考虑患者的个体差异，制定个性化的康复计划。这包括针对患者的特定需求进行行为干预，以及通过家庭教育和社区资源，提高患者及其家庭对自闭症的认识和理解。
自闭症，也称为孤独症，是一种广泛性发育障碍，通常在婴幼儿时期出现。其主要症状包括社会交往障碍、沟通障碍和兴趣范围狭窄。在社会交往方面，患儿可能回避目光，对呼唤无兴趣，对父母和朋友缺乏交往兴趣。沟通障碍则表现为语言发育迟缓，对呼唤反应迟钝。兴趣范围狭窄则意味着患儿对正常儿童感兴趣的活动或玩具失去兴趣，而长时间观看动画片、玩偶、铁锅等。此外，还可能出现刻板行为和异常行为。家长若发现宝宝有这些症状，应及时就医。
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多动症的高敏患者通常无法自愈，需要专业医疗帮助。多动症是一种发育障碍，涉及大脑中的神经传递物质，如多巴胺和去甲肾上腺素的功能异常。这些物质在大脑中起到抑制作用，当它们功能亢进时，会导致过度活跃和难以集中注意力的症状。由于病因主要是大脑神经系统的生理差异，因此该疾病不会自行消失，需要专业的医学干预来管理症状。治疗反应可能因个体而异，部分患者经过药物治疗后可能出现嗜睡、食欲减退等副作用。对于多动症高敏患者的治疗，需密切监测病情变化及药物副作用，并提供心理和社会支持以促进全面康复。
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假性自闭症，亦称孤独症，是一种在儿童早期常见的发育障碍。这种病症通常表现为孩子在心理和自理能力方面的不足，对外界刺激反应不足，形成一种保护性的假性自闭状态。这种情况可能由于家庭缺乏与孩子的亲密接触、户外活动不足等原因导致。患有自闭症的儿童在3岁前可能会出现语言和沟通能力的迟缓，包括目光交流、面部表情和身体姿势等方面的非语言行为缺失。为预防假性自闭症，家长应从小培养孩子多接触外界，提高其沟通和交往能力。同时，家长还应注重培养孩子的自理能力和抗压能力，以促进孩子病情的恢复。假性自闭症的形成与家庭环境密切相关，家长需要关注孩子的心理和生理发展，通过积极的互动和活动安排，帮助孩子健康成长。此外，家长还应提高自身的育儿知识，以便更好地应对孩子可能出现的问题。通过科学的方法和持续的努力，可以帮助孩子克服假性自闭症，过上正常的生活。治疗假性自闭症的关键在于早期发现和干预。家长应密切关注孩子的行为和情绪变化，一旦发现异常，应及时寻求专业医生的帮助。通过专业的评估和指导，结合家庭和学校的共同努力，可以帮助孩子逐步改善症状，提高生活质量。
我一直觉得自己和别人不太一样。情感反应原始，学习和工作靠死记硬背和蛮力解决，经常在社交场合中感到尴尬和不自在。今年因为一些事情吃了亏，才意识到自己可能有问题。于是我在网上做了一个青少年心理健康测试90题，结果让我更加担忧。测试用了60分钟，虽然全对了，但我开始怀疑自己是不是轻度弱智？我决定寻求专业帮助，于是通过京东健康找到了南京市佑安医院的主任医师。医生很耐心地听我描述了自己的情况，并告诉我智力测试不能完全反映一个人的智力水平，尤其是在线测试。医生建议我去线下医院做最准确的韦氏智力测试，了解自己的真实情况。同时，医生也提醒我，青少年心理健康测试90题只是一个初步筛查工具，不能作为诊断依据。在医生的指导下，我去佑安医院做了韦氏智力测试。测试结果显示我并没有智力障碍，但确实存在一些发育和认知方面的问题。医生解释说，这可能与我的家族遗传有关，我的爷爷也曾经有过类似的情况。医生给我开了一些药物，并建议我进行认知行为疗法和社交技能训练。经过一段时间的治疗和调理，我开始感觉到自己的情绪和认知能力有所改善。医生也鼓励我多参加社交活动，扩大自己的社交圈子。通过这次经历，我深刻体会到互联网医院和线上问诊的重要性。它们可以为我们提供初步的咨询和指导，帮助我们更好地了解自己的健康状况。同时，我也意识到，面对疾病和困扰，我们不能只依赖网络，必须要寻求专业的医疗帮助。只有这样，才能真正解决问题，重获健康和快乐。
自闭症是一种广泛性发育障碍，其特征包括社会交往障碍、沟通障碍和兴趣狭窄。成年人也可能患有自闭症，且家族中若有自闭症患者，遗传因素可能导致患病风险增加。不合理的饮食、吸烟和饮酒也可能增加患病概率。自闭症的治疗包括药物治疗，如阿立哌唑片和利培酮片，以及重复经颅磁刺激等方法。患者需要定期复查，关注病情变化。
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指导：广东省妇幼保健院 儿童保健科 吴婕翎 主任医师 小宇今年上小学二年级，但他的动作总是比同龄孩子笨拙许多。他不喜欢上体育课，因为跑步、跳绳等动作都完成得很吃力，常常被同学嘲笑。在课堂上，他的书写也总是歪歪扭扭，经常出错，成绩也因此受到影响。这让他的家长十分担忧，带着他去医院检查后，被诊断为发育性协调障碍。 发育性协调障碍，简称Dyspraxia，是一种常见的儿童发育障碍。这种障碍主要表现为运动协调能力差，动作不协调，笨拙，身体意识和姿势稳定性差等。它可能源于孕期不良因素，如缺氧、早产等，也可能与出生后营养不足、早期教育不当等因素有关。 发育性协调障碍不仅影响孩子的日常生活，还可能对孩子的心理健康产生负面影响。因此，家长和老师应该及时发现并关注孩子的异常表现，尽早进行干预和治疗。 如何早期发现发育性协调障碍呢？以下是一些常见的表现： * 动作不协调：走路摇晃、跑跳不稳、写字歪歪扭扭等。 * 手眼协调差：拿不住物品、不会用剪刀、不会系鞋带等。 * 注意力不集中：容易分心、做事情拖拖拉拉等。 * 学习困难：阅读困难、书写困难、计算困难等。 当孩子出现上述表现时，家长应及时带孩子去医院进行评估和诊断。 目前，发育性协调障碍的治疗主要包括以下几个方面： * 行为疗法：通过训练和练习，帮助孩子提高运动协调能力。 * 认知行为疗法：帮助孩子改善注意力、记忆力和学习能力。 * 家庭教育：家长应积极配合医生，为孩子提供良好的家庭环境，鼓励孩子积极参与运动和社交活动。 早期干预对于改善发育性协调障碍患者的预后至关重要。家长和老师应该共同努力，帮助孩子克服困难，健康成长。
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