请势不可挡地成为一个普通人（1）

刘庆雨

前不久，清华大学政治学系副教授刘瑜做了一场关于教育的演讲——《不确定的时代，教育的价值》。

她以一名家长的视角，谈论了今天中国社会上普遍存在的教育焦虑和成功焦虑。

很多人因为恐惧失败，便随波逐流地扎入“踩踏式的竞争”之中，只因大家都这么做。这就导致了“自我”愈发被压抑，生活愈发平庸无趣。

摆脱迷茫和焦虑，不妨先从“奋力成为普通人”开始。以此为起点，去看看自己喜欢什么，去试错，去重来。

放下“更高、更快、更多”的竞赛执念，找到适合自己的位置，便是自由。

不确定性，不一定是坏事

不确定性本身不一定是坏事。某种意义上，它是现代社会的特征，是社会进步的代价。

自西汉到1949年，中国人均GDP基本保持不变。

此时，生活没有不确定性。未来就是对过去的不断复制。你爷爷是铁匠，你爸爸是铁匠，你也是铁匠。

但是，在过去200年间，各个国家经济曲线直线上涨，人类社会发生前所未有的变化。

恰恰是不确定性，为我们带来更多机会，更多可能性。

不确定性在带给我们自由和机会的同时，也给我们带来很多焦虑。

在现代社会，我们有了选择职业的自由，也因此有了失业的自由；我们有了受教育的自由，也因此有了考试可能不及格的风险。

自由，好处是无限的可能性，坏处是无限的竞争。

于是，为了应对这种风险和竞争，人类发明了各种各样的保障机制，比如社会保障、金融、保险、慈善等等。

大众教育的兴起，在很大程度上就是各种保障机制之一，因为我们需要通过大众教育来获得各种各样的知识和技能，以帮助我们应对各种风险。

但是问题来了，在知识储备的过程中，会形成一种恶性竞争，这也是我们教育的现状，即“军备竞赛”模式：

它包含两个策略——学历越高越好，技能越多越好。

这具体体现在，中国的年轻人上大学、读研、读博，国内读完、国外读，拿了第一学位、拿第二学位，拿了学位、还想拿各种各样的证书。

家长也要求孩子十八般武艺样样精通，从小就参加各种兴趣班等等。

无限的恶性竞争。

很多家长号召搞素质教育，于是乎，教育部积极响应，用应试教育的方式搞素质教育，

搞得我们家长现在一听到“素质教育”这四个字，就闻风丧胆。

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